Kinh nghiệm dạy học hiệu quả bài 5 cách thức vận động và phát triển của sự vật hiện tượng GDCD 10 thông qua việc vận dụng kiến thức liên môn
sáng kiến kinh nghiệm sử DỤNG có HIỆU QUẢ một số PHƯƠNG PHÁP dạy học KHI dạy bài 6 KHUYNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN của sự vật HIỆN TƯỢNG lớp 10
... trình lớp 10 sau: Bài 3: Sự vận động phát triển giới vật chất; Bài : Nguồn gốc vận động phát triển vật tượng ; Bài : cách thức vận động, phát triển vật tượng ; Bài : Khuynh hướng phát triển vật tượng ... cũ vào giảng dạy Khuynh hướng phát triển vật tượng III Hiệu đạt việc sử dụng phương pháp vào giảng phần triết học GDCD lớp 10 - Dẫn chứng : Khuynh hướng phát triển vật tượng Đối với học sinh Về ... dạy khuynh hướng phát triển vật tượng – GDCD lớp 10 THPT” nhằm phát huy tối đa vai trò học cải thiện thực trạng dạy học II/ Giải pháp tổ chức thực 1/ Vận dụng số phương pháp vào số phần GDCD Lớp...
- 25
- 539
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm SKKN môn giáo dục công dân THPT sử dụng có hiệu quả một số phương pháp dạy học khi dạy bài 6 khuynh hướng phát triển của sự vật hiện tượng lớp 10
... dạy năm mạnh dạn đưa ra“ Hiệu sử dụng số phương pháp dạy học dạy khuynh hướng phát triển vật tượng – GDCD lớp 10 THPT nhằm phát huy tối đa vai trò học cải thiện thực trạng dạy học II/ Giải pháp ... động phát huy vai trò sáng tạo người học Đến nay, phần đúc rút số kinh nghiệm nhỏ nên mạnh dạn đưa vấn đề Sử dụng có hiệu số phương pháp dạy học dạy 6: Khuynh hướng phát triển vật tượng GDCD Lớp ... gần Là tiếp tục đổi phương pháp dạy học, lấy học sinh làm trung tâm Vận dụng nguyên lí để dạy học 3, 4, 5, 6, phần triết học Giáo dục công dân lớp1 0 THPT. Tôi sử dụng số phương pháp nêu vấn đề, thảo...
- 25
- 490
- 0
sử dụng có hiệu quả một số phương pháp dạy học khi dạy bài 6 khuynh hướng phát triển của sự vật hiện tượng gdcd lớp 10 - thpt
... trình lớp 10 sau: Bài 3: Sự vận động phát triển giới vật chất; Bài : Nguồn gốc vận động phát triển vật tượng ; Bài : cách thức vận động, phát triển vật tượng ; Bài : Khuynh hướng phát triển vật tượng ... dụ sử dụng linh hoạt phương pháp vào phần triết học GDCD lớp 10 THPT nằm phạm vi thực nghiên cứu đề tài 2/ Sử dụng có hiệu phương pháp dạy học vào thiết kế giáo án cụ thể Bài 6: Khuynh hướng phát ... lượng Khi có thống chất lượng vật tượng lại bắt đầu vận động, phát triển theo khởi đầu từ lượng Bài 6: Khuynh hướng phát triển vật tượng, để người học biết cuối vật tượng phát triển theo xu hướng...
- 20
- 595
- 0
Sử dụng có hiệu quả một số phương pháp dạy học khi dạy bài 6 khuynh hướng phát triển của sự vật hiện tượng lớp 10
... cứu thực dạy năm mạnh dạn đưa ra“ Hiệu sử dụng số phương pháp dạy học dạy khuynh hướng phát triển vật tượng – GDCD lớp 10 THPT” nhằm phát huy tối đa vai trò học cải thiện thực trạng dạy học II/ ... tổng hợp phương pháp cũ vào giảng dạy Khuynh hướng phát triển vật tượng III Hiệu đạt việc sử dụng phương pháp vào giảng phần triết học GDCD lớp 10 - Dẫn chứng : Khuynh hướng phát triển vật tượng ... Bài 3: Sự vận động phát triển giới vật chất; Bài : Nguồn gốc vận động phát triển vật tượng ; Bài : cách thức vận động, phát triển vật tượng ; Bài : Khuynh hướng phát triển vật tượng Mỗi có vị...
- 39
- 504
- 0
Sử dụng có hiệu quả một số phương pháp dạy học khi dạy bài 6 khuynh hướng phát triển của sự vật hiện tượng lớp 10 – THPT
... trình lớp 10 sau: Bài 3: Sự vận động phát triển giới vật chất; Bài : Nguồn gốc vận động phát triển vật tượng ; Bài : cách thức vận động, phát triển vật tượng ; Bài : Khuynh hướng phát triển vật tượng ... lượng Khi có thống chất lượng vật tượng lại bắt đầu vận động, phát triển theo khởi đầu từ lượng Bài 6: Khuynh hướng phát triển vật tượng, để người học biết cuối vật tượng phát triển theo xu hướng ... phát triển vật tượng – GDCD lớp 10 THPT nhằm phát huy tối đa vai trò học cải thiện thực trạng dạy học II/ Giải pháp tổ chức thực 1/ Vận dụng số phương pháp vào số phần GDCD Lớp 10 THPT Trong...
- 20
- 419
- 0
Sử dụng có hiệu quả một số phương pháp dạy học khi dạy bài 6 Khuynh hướng phát triển của sự vật hiện tượng môn GDCD lớp 10
... trình lớp 10 sau: Bài 3: Sự vận động phát triển giới vật chất; Bài : Nguồn gốc vận động phát triển vật tượng ; Bài : cách thức vận động, phát triển vật tượng ; Bài : Khuynh hướng phát triển vật tượng ... pháp dạy học dạy khuynh hướng phát triển vật tượng – GDCD lớp 10 THPT” nhằm phát huy tối đa vai trò học cải thiện thực trạng dạy học II/ Giải pháp tổ chức thực 1/ Vận dụng số phương pháp vào số ... vận dụng linh hoạt tổng hợp phương pháp cũ vào giảng dạy Khuynh hướng phát triển vật tượng III Hiệu đạt việc sử dụng phương pháp vào giảng phần triết học GDCD lớp 10 - Dẫn chứng : Khuynh hướng phát...
- 27
- 1,477
- 1
Bài 5: Cách thức vận động, phát triển của sự vật, hiện tượng
... tính bản, vốn có có vật, tượng, vật , tượng, tiêu tiêu biểu cho vật, biểu cho vật, tượng, tượng, phân biệt với phân biệt với vật, vật, tượng khác tượng khác GV chuyển ý: Mỗi vật, tượng có mặt chất ... đoạn, hành động nửa vời, không triệt để GV kết luận toàn bài: không đem lại kết mong Sự vận động, phát triển muốn vật, tượng giới theo cách thức: lượng biến đổi dẫn đến chất biến đổi ngược lại… ... mặt chất mặt lượng Chất lượng thống với tạo nên vật, tượng GV chuyển ý: Trong trình vận động, phát triển vật, tượng, chất lượng không đứng im mà vận động mối quan hệ qua lại với Muốn biết mối...
- 7
- 10,865
- 66
Giáo án Công Dân lớp 10: Bài: 5 CÁCH THỨC VẬN ĐỘNG PHÁT TRIỂN CỦA SỰ VẬT HIỆN TƯỢNG pps
... đổi b Chất mớí đời lại quy định chất Lớp 10 lên lớp 11 lượng Ví dụ : Lớp IO lượng biến đổi kiến chất , kiến thức lớp IO thức lớp 11 cao kiến lượng thức lớp 10 ) * Các SVHT có chuyển hoá biện ... lên trình độ phát triển , quy mô, số Quan hệ biến đổi chất lượng … lượng : HĐ II: * Các SVHT luôn vận động _ Các em cho VD biến đổi biến đổi không ngừng lượng dẫn đến biến đổi a Sự biến đổi lượng ... HĐ tiếp nối _ Học làm tập SGK 2,3 ,5/ 33 _ Chuẩn bị : + Phủ định ? Cho ví dụ ? + Phủ dịnh siêu hình ? Cho ví dụ ? + Phủ định biện chứng ? + Khuynh hướng phát triển SVHT ntn ? Cho ví dụ ? ...
- 5
- 17,558
- 34
bài giảng gdcd 10 bài 5 cách thức vận động phát triển của sự vật hiện tượng
... tính cỏ vốn có vật, tượng tiêu biểu cho vật tượng phân biệt với vật khác - lượng khái niệm thuộc tính vốn có vật tượng trình độ phát triển (cao thấp), Quy mô (to, nhỏ), tốc độ vận động( nhanh, chậm)…số ... Bài cũ Em hiểu đấu tranh mặt đối lập?kết đấu tranh gì? Cho ví dụ chứng minh? Bài Cách thức vận động, phát triển vật tượng Chất gì? Lượng gì? Mối quan hệ biến ... trình độ phát triển, quy mô… - Biến đổi sau - Biến đổi trước - Biến đổi nhanh chóng lượng đạt tới điểm nút - Biến đổi từ từ theo hướng tăng dần, giảm dần Sự vận động, phát triển vật tượng giới khách...
- 19
- 12,990
- 3
Bài 5; Cách thức vận động và phát triển của sự vật và hiện tượng
...
- 22
- 1,167
- 16
hồ sơ dự thi dạy học tích hợp liên môn nguồn gốc vận động, phát triển của sự vật hiện tượng
... mâu – Mâu thuẫn nguồn - 25 - Dạy học theo chủ đề tích hợp – "Nguồn gốc vận động, phát triển vật tượng" thuẫn thúc đẩy vận động, phát triển gốc vận động, phát triển vật tượng vật tượng Hỏi: Lịch ... gốc vận động, phát triển vật tượng" Tên hồ sơ dạy học: "NGUỒN GỐC VẬN ĐỘNG, PHÁT TRIỂN CỦA SỰ VẬT VÀ HIỆN TƯỢNG" (Quy luật mâu thuẫn) Mục tiêu dạy học: 2.1 Kiến thức: 2.1.1 Môn Giáo dục công dân ... Mục - 26 - Dạy học theo chủ đề tích hợp – "Nguồn gốc vận động, phát triển vật tượng" 5.1 – Tài liệu 1) => Điều chứng minh đấu tranh mặt đối lập nguồn gốc vận động, phát triển vật tượng HS: Ghi...
- 32
- 672
- 3
BÀI 5: CÁCH THỨC VẬN ĐỘNG PHÁT TRIỂN CỦA SỰ VẬT HIỆN TƯỢNG
... vốn có vật, tượng, tiêu biểu cho vật, tượng đó, phân biệt với vật, tượng khác - Lượng dùng để thuộc tính vốn có vật, tượng biểu thị trình độ phát triển, quy mô, tốc độ, số lượng của vật, tượng ... xác vật, tượng 4.4 Cũng cố luyện tập: Câu hỏi: Thế lượng, chất vật tượng? Cho ví dụ? Trả lời: - Chất khái niệm để thuộc tính bản, vốn có vật, tượng, tiêu biểu cho vật, tượng đó, phân biệt với vật, ... sinh kĩ nhận biết vật, tượng Hoạt động 3: GV: Cho ví dụ minh họa Chất: Khá Lượng: ĐBQ từ 6,5=>7,9 môn 5,0 6,5...
- 3
- 520
- 3
Bài 5 cách thức vận động phát triển của sự vật hiện tượng
... dùng để vật, tượng, tiêu biểu thuộc tính bản, cho vật, tượng, phân vốn có vật , biệt với vật, tượng tượng, tiêu biểu cho vật, khác tượng, phân biệt với GV chuyển ý: Mỗi vật, vật, tượng khác tượng ... người - Không có vật, tượng lại mặt chất mặt lượng Chất lượng thống với tạo nên vật, tượng GV chuyển ý: Trong trình vận động, phát triển vật, tượng, chất lượng không đứng im mà vận động mối quan ... kiến thức nhiều hơn… phá vỡ, thay vào lượng phù hợp với để tạo nên thống chất lượng Qua kiến thức trên, em rút học học tập rèn luyện ? GV kết luận toàn bài: Sự vận động, phát triển vật, tượng...
- 6
- 2,600
- 0
Từ khóa: sử dụng có hiệu quả một số phương pháp dạy học khi dạy bài 6 khuynh hướng phát triển của sự vật hiện tượng lớp 10 – thptbài 5 cách thức vận động phát triển của sự vật hiện tượngbai soan nguon goc van dong va su phat trien cua su vat hien tuongbai 6 khuynh huong phat trien cua su vat hien tuongbài 4 nguồn gốc vận động phát triển của sự vật hiện tượngbài 5 cách thức vận động và phát triển của sự vậtvàbài 4 nguồn gốc vận động phát triển của sự vật hiện hượngbài 6 huynh hướng phát triển của sự vật hiện tưngvận dụng các phương pháp dạy học để giảng bài 12 quot luật lao động và hợp đồng lao động quot giáo dục công dân lớp 12bài 5 cách thức vận động phát triển của sự vật và hiện tượngđánh giá tình hình hoạt động và phát triển của kinh tế trang trại gia đình tỉnh yên bái thời kỳ 1995 2000 39đánh giá tình hình hoạt động và phát triển của kinh tế trang trại gia đình tỉnh yên bái giai đoạn 1995 20002 thực trạng hoạt động và phát triển của các tập đoàn kinh tế nhà nước ở việt nam trong thời gian quabài giảng sự phát sinh và phát triển của sự sống trên trái đấtbài giảng chương 2 sự phát sinh và phát triển của sự sống trên trái đấtBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Nghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Chuong 2 nhận dạng rui roQuản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)BÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ