0
  1. Trang chủ >
  2. Thể loại khác >
  3. Tài liệu khác >

Nghiên cứu triển khai dạy học kết hợp (Blended learning) môn Địa lí lớp 10 ở một số trường THPT tỉnh Thái Nguyên (LV thạc sĩ)

Nghiên cứu triển khai dạy học kết hợp (Blended learning) môn Địa lí lớp 10 ở một số trường THPT tỉnh Thái Nguyên (LV thạc sĩ)

Nghiên cứu triển khai dạy học kết hợp (Blended learning) môn Địa lớp 10 một số trường THPT tỉnh Thái Nguyên (LV thạc sĩ)

... lớp 10 Qua việc nghiên cứu, triển khai dạy học kết hợp môn Địa lớp 10 sở để ứng dụng môn học khác bậc học khác - Đóng góp: Việc nghiên cứu, triển khai dạy học kết hợp số trường THPT tỉnh Thái ... Nghiên cứu triển khai dạy học kết hợp (Blended learning) môn Địa lớp 10 số trường THPT tỉnh Thái Nguyên Mục đích nghiên cứu Sử dụng hình thức tổ chức dạy học kết hợp (Blended learning) dạy ... khai dạy học thực nghiệm số trường THPT miền núi tỉnh Thái Nguyên Đối tượng, phạm vi nghiên cứu - Về chuyên môn: Nghiên cứu triển khai dạy học kết hợp môn Địa lớp 10; - Về không gian: Một số trường...
  • 88
  • 1,155
  • 13
Nghiên cứu triển khai dạy học kết hợp (blended learning) môn địa lí lớp 10 ở một số trường THPT tỉnh thái nguyên

Nghiên cứu triển khai dạy học kết hợp (blended learning) môn địa lớp 10 một số trường THPT tỉnh thái nguyên

... lớp 10 Qua việc nghiên cứu, triển khai dạy học kết hợp môn Địa lớp 10 sở để ứng dụng môn học khác bậc học khác - Đóng góp: Việc nghiên cứu, triển khai dạy học kết hợp số trường THPT tỉnh Thái ... Nghiên cứu triển khai dạy học kết hợp (Blended learning) môn Địa lớp 10 số trường THPT tỉnh Thái Nguyên Mục đích nghiên cứu Sử dụng hình thức tổ chức dạy học kết hợp (Blended learning) dạy ... khóa học kết hợp môn Địa lớp 10 cho HS THPT tỉnh Thái Nguyên 27 Chương XÂY DỰNG, TRIỂN KHAI DẠY HỌC KẾT HỢP MÔN ĐỊA LÍ LỚP 10 2.1 Yêu cầu, nguyên tắc, công cụ xây dựng triển khai dạy học kết hợp...
  • 85
  • 394
  • 1
Dạy học trên lớp kết hợp với đào tạo trực tuyến môn Địa lí lớp 11 ở một số trường THPT tỉnh Lào Cai

Dạy học trên lớp kết hợp với đào tạo trực tuyến môn Địa lớp 11 một số trường THPT tỉnh Lào Cai

... khai dạy học kết hợp môn Địa lớp 11 Chương Thực nghiệm sư phạm 10 Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA KẾT HỢP DẠY HỌC TRÊN LỚP VỚI ĐÀO TẠO TRỰC TUYẾN MÔN ĐỊA LÍ LỚP 11 1.1 Đổi dạy học Địa ... thức tổ chức dạy học lớp kết hợp với đào tạo trực tuyến rút kết luận Đối tượng nghiên cứu Hình thức dạy học lớp kết hợp với đào tạo trực tuyến môn Địa lớp 11 cho HS THPT tỉnh Lào Cai Phạm vi ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HỒ DUY MẠNH DẠY HỌC TRÊN LỚP KẾT HỢP VỚI ĐÀO TẠO TRỰC TUYẾN MÔN ĐỊA LÍ LỚP 11 MỘT SỐ TRƯỜNG THPT TỈNH LÀO CAI Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học...
  • 113
  • 545
  • 0
Dạy học kết hợp (Blended learning) môn Địa lí lớp 11 cho học sinh trường Phổ thông Dân tộc nội trú (LV thạc sĩ)

Dạy học kết hợp (Blended learning) môn Địa lớp 11 cho học sinh trường Phổ thông Dân tộc nội trú (LV thạc sĩ)

... đánh giá học sinh khối lượng kiến thức đủ lớn - Triển khai dạy học kết hợp môn Địa lớp 11 cho học sinh trường Phổ thông Dân tộc nội trú hình thức kết hợp dạy học truyền thống với dạy học trực ... Tâm sinh học sinh dân tộc nội trú lớp 11 35 1.5.1 Phân tích tâm sinh 35 1.5.2 Ảnh hưởng tâm lứa tuổi đến dạy học kết hợp 37 1.6 Thực trạng dạy học địa trường Phổ thông ... báo chương trình học kết hợp với - Giáo viên thực dạy học kết 9/2015 học sinh lớp: hợp + 11A1, 11A2 trường PT Dân tộc Nội trú - HS lớp 11A1, 11A2, (11A5) Thái Nguyên + 11A5 trường PT Vùng Cao...
  • 123
  • 666
  • 0
Sử dụng Phương pháp dạy học bằng tình huống trong dạy học môn Giáo dục công dân lớp 10” (Qua khảo sát tại một số trường THPT tỉnh Thái Nguyên) (LV thạc sĩ)

Sử dụng Phương pháp dạy học bằng tình huống trong dạy học môn Giáo dục công dân lớp 10” (Qua khảo sát tại một số trường THPT tỉnh Thái Nguyên) (LV thạc sĩ)

... trình dạy học Tuy nhiên, việc vận dụng phương pháp dạy học môn Giáo dục công dân chưa ý nhiều, đặc biệt đề tài: Sử dụng phương pháp dạy học tình dạy học môn Giáo dục công dân lớp 10” (Qua khảo sát ... tình dạy học môn Giáo dục công dân Chương 2: Thực nghiệm sử dụng phương pháp dạy học tình dạy học môn Giáo dục công dân Trường THPT Đồng Hỷ tỉnh Thái Nguyên Chương 3: Một số đề xuất giải pháp ... thức học tập lớp tự học nhà Do đó, dạy học tình cần giáo viên sử dụng cách thường xuyên, phổ biến trình dạy học môn Giáo dục công dân Việc vận dụng phương pháp dạy học tình dạy học môn Giáo dục công...
  • 123
  • 341
  • 0
Sử dụng phương pháp nêu vấn đề trong dạy học môn GDCD lớp 11 ở một số trường THPT, tỉnh thái nguyên

Sử dụng phương pháp nêu vấn đề trong dạy học môn GDCD lớp 11 một số trường THPT, tỉnh thái nguyên

... sử dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề dạy học môn GDCD lớp 11 trường THPT Chương 2: Một số biện pháp nhằm tích cực hóa phương pháp nêu vấn đề nhằm nâng cao hiệu tổ chức dạy học môn GDCD số trường ... đề gọi phương pháp dạy học giải tình có vấn đề phương pháp giải vấn đề Khái niệm dạy học nêu vấn đề Hiện có nhiều cách giải thích, quan niệm khác dạy học nêu vấn đề Trong Dạy học nêu vấn đề , ... nữa, kiểu dạy học nêu vấn đề, trình bày nêu vấn đề kiểu dạy học phổ biến, kiểu dạy học thể sinh động kết hợp phương pháp dạy học nêu vấn đề với phương pháp dạy học thuyết trình Để nêu vấn đề cách...
  • 112
  • 362
  • 2
Sử dụng phương pháp dạy học bằng tình huống trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 10” (qua khảo sát tại một số trường THPT tỉnh thái nguyên)

Sử dụng phương pháp dạy học bằng tình huống trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 10” (qua khảo sát tại một số trường THPT tỉnh thái nguyên)

... trình dạy học Tuy nhiên, việc vận dụng phương pháp dạy học môn Giáo dục công dân chưa ý nhiều, đặc biệt đề tài: Sử dụng phương pháp dạy học tình dạy học môn Giáo dục công dân lớp 10” (Qua khảo sát ... tình dạy học môn Giáo dục công dân Chương 2: Thực nghiệm sử dụng phương pháp dạy học tình dạy học môn Giáo dục công dân Trường THPT Đồng Hỷ tỉnh Thái Nguyên Chương 3: Một số đề xuất giải pháp ... thức học tập lớp tự học nhà Do đó, dạy học tình cần giáo viên sử dụng cách thường xuyên, phổ biến trình dạy học môn Giáo dục công dân Việc vận dụng phương pháp dạy học tình dạy học môn Giáo dục công...
  • 123
  • 1,040
  • 0
Đánh giá tính giá trị của các bài kiểm tra tiếng Anh dành cho học sinh lớp 10 ở một số trường THPT miền Trung và miền Bắc Việt Nam, từ Hà Tĩnh đến Hà Nam

Đánh giá tính giá trị của các bài kiểm tra tiếng Anh dành cho học sinh lớp 10 một số trường THPT miền Trung và miền Bắc Việt Nam, từ Hà Tĩnh đến Hà Nam

... middle and north of viet nam , from tinh to nam đánh giá tính hiệu lực kiểm tra tiếng anh dành cho học sinh lớp 10 số tr-ờng thpt miền trung miền bắc việt nam; từ tĩnh đến nam ======== ======== ... English 10 at Higher Secondary Schools in the middle and north of Viet Nam , from Ha Tinh to Ha Nam with a view to evaluate the validity of the tests used for pupils at Higher Secondary School ... English 10 is the first course book of the set of ones used for Higher Secondary School in Viet Nam English 10 is the continuation of English 6, English 7, English, and 23 English at Secondary Schools...
  • 67
  • 1,105
  • 0
Đánh giá sự tham gia của các hợp tác xã trong xây dựng nông thôn mới tại huyện Định Hóa tỉnh Thái Nguyên (LV thạc sĩ)

Đánh giá sự tham gia của các hợp tác xã trong xây dựng nông thôn mới tại huyện Định Hóa tỉnh Thái Nguyên (LV thạc sĩ)

... VỀ SỰ THAM GIA CỦA CÁC HỢP TÁC XÃ TRONG XÂY DỰNG NÔNG THÔN MỚI 1.1 Cơ sở lý luận tham gia hợp tác xây dựng nông thôn 1.1.1 Xây dựng nông thôn Việt Nam 1.1.2 Sự tham gia hợp ... SỰ THAM GIA CỦA CÁC HỢP TÁC XÃ TRONG XÂY DỰNG NÔNG THÔN MỚI 1.1 Cơ sở lý luận tham gia hợp tác xây dựng nông thôn 1.1.1 Xây dựng nông thôn Việt Nam 1.1.1.1 Nông nghiệp, nông dân nông thôn Nông ... thống hóa sở lý luận thực tiễn tham gia hợp tác xây dựng nông thôn 4 Đánh giá thực trạng tham gia hợp tác xây dựng nông thôn gắn với tiêu chí xây dựng nông thôn hành huyện Định Hóa tỉnh Thái...
  • 138
  • 261
  • 2
Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh Trường phổ thông Dân tộc nội trú Trung học cơ sở Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên (LV thạc sĩ)

Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh Trường phổ thông Dân tộc nội trú Trung họcsở Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên (LV thạc sĩ)

... 1.2.5 Quản hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú trung học sở 18 1.3 Một số vấn đề giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường phổ thông dân tộc ... ứng xử cho học sinh Trường phổ thông Dân tộc nội trú Trung học sở Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên 50 2.2.4 Thực trạng quản hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh Trường phổ thông Dân tộc ... giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú trung học sở 31 1.4.3 Chỉ đạo triển khai quản hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường phổ thông dân tộc...
  • 127
  • 1,181
  • 9

Xem thêm

Từ khóa: thực trạng quản lý chất lượng giảng dạy môn tiếng việt lớp 5 ở một số trường tiểu học quận 6 tp hồ chí minhđầu tư nghiên cứu triển khai khoa học và công nghệgiải pháp nâng cao hiệu quả đầu tư nghiên cứu triển khai khoa học và công nghệtăng cường khai thác sử dụng công nghệ hiện có và đầu tư nghiên cứu triển khai khoa học công nghệ mớinghiên cứu triển khai khoa học công nghệ để nâng cao chất lượng và tạo ra sản phẩm mớinghiên cứu đặc điểm dịch tễ bệnh lý lâm sàng và biện pháp phòng trị bệnh giun kết hạt oesophagostomosis ở lợn tại một số huyện thuộc tỉnh thái nguyênphân tích kết quả điều tra thực trạng áp dụng các phương pháp dạy học tích cực cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi tại một số trường mầm non thành phố cà mauthực trạng phát triển năng lực tư duy cho học sinh trong dạy học hóa học ở một số trường thptskkn đổi mới phương pháp dạy học kiểu bài lý thuyết môn địa lý lớp 9thực trạng việc tổ chức dạy học vật lí theo hướng phát huy tính tích cực học tập của hs trong dhnvđ ở một số trường thpt trên địa bàn tỉnh thừa thiên huếsánh mức độ thường xuyên ứng dụng cntt vào giảng dạy của các môn khoa hoc xã hội và các môn khoa học tự nhiên ở một số trường thcs tỉnh br vthực trạng về dạy học bài tập định tính ở một số trường thpt trên địa bàn huyện thanh chương tỉnh nghệ an1 1 điều tra thiết bị phương tiện dạy học ở một số trường thpttìm hiểu thực tế dạy học chương quot mắt và các dụng cụ quang học quot vật lý lớp 11 nâng cao với sự hỗ trợ của máy vi tính ở một số trường thpt thuộc tỉnh ninh thuậntìm hiểu thực trạng dạy học chương chất khí vật lý 10 ở một số trường trung học phổ thôngNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXChuong 2 nhận dạng rui roTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)BÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ