Có nên dạy và học theo Văn mẫu hay không?
Đổi mới PP dạy và học theo hướng tích cực
... tính tích cực nhận thức học sinh Nói cách khác Dạy học lấy hoạt động người học làm trung tâm” GV : Trịnh Thị Yên - TH T Sự khác dạy học thụ động dạy học tích cực Dạy học tích cực Dạy học thụ ... Mô hình dạy học thụ động Học sinh Giáo viên Học sinh Học sinh Mô hình dạy học tích cực Giáo viên Học sinh GV : Trịnh Thị Yên - TH T Học sinh Học sinh Chuyên đề PHƯƠNG PHÁP DẠY- HỌC LẤY HỌC SINH ... Đổi pp dạy học theo hướng tích cực gì? Chuyê n đề 1.Tính tích cực: phẩm chất người đời sống xã hội Hình thành phát triển tích cực nhiệm vụ chủ yếu giáo dục, nhằm...
- 25
- 489
- 0
Báo cáo "Kinh nghiệm dạy và học theo học chế tín chỉ các môn học do Khoa pháp luật kinh tế đảm nhiệm" pptx
... m i vào 76 trư ng sinh viên bi t cách ghi l p, bi t cách c tài li u, bi t cách khai thác thông tin ph c v cho vi c h c, bi t cách làm vi c nhóm, bi t cách thuy t trình v n nghiên c u, bi t cách ... câu h i vào nh ng ph n em chưa c nghe gi ng gi lí thuy t không? sinh viên có th h c t t theo chương trình tín ch nhà trư ng nên có m t s gi gi i thi u v phương pháp h c theo chương trình tín ch ... a nhi u môn h c d n n ch t lư ng làm không t t./ TS NguyÔn ThÞ V©n Anh (1) Vi t Nam, vào cu i nh ng năm 90 c a th k XX, vi c th c hi n t o theo h c ch tín ch c b t u Trư ng i h c bách khoa thu...
- 2
- 478
- 0
xác định mục đích của việc dạy và học theo tinh thần unesco
... kh o ý ki n Hiện học để làm gì? Hi n h c gì? • • • • • • • • Học để lên lớp Học để có Học để có nghề Học để vào đại học Học để làm việc Học để vừa lòng cha mẹ Học bị buộc phải học … làm Tham kh ... gì? • Học để sống tốt, lành mạnh (học làm người) • Học để biết • Học cách học • Học để làm việc • Học để giao tiếp với cộng đồng • Học để hòa nhập (sống với nhau) H c d y theo tinh th n UNESCO ... hội • Tự xác định phải làm hoàn cảnh khác DẠY: Khuyến khích tinh thần phê phán, thừa nhận khác biệt tương đồng người, tự định cho I V I CON Môi tr ng thân thi n • Phương pháp giảng dạy theo phương...
- 16
- 777
- 0
3 tuổi, có nên dạy bé học? pps
... quen với chữ từ bé 2 -3 tuổi Khi bé 3- 4 tuổi, bé ghép vần Do vậy, bé biết đọc từ lúc 3- 4 tuổi chuyện bình thường, dấu hiệu bệnh tự kỷ Nếu bé thích, nên dạy bé đọc Ở độ tuổi từ – tuổi, bé muốn học ... mẹ nên dạy cho bé Nếu bé chưa thích học, mẹ nên tìm cách nhẹ nhàng để giúp bé làm quen với chữ Bố mẹ nên mua cho bé đồ chơi thông minh để bé làm quen dần với chữ Mẹ nên dạy bé đọc, không nên dạy ... dạy bé tập viết Vì lúc tay bé yếu Hãy để bé chơi với đất nặn hay vẽ phấn sáp, luyện ngón tay bé cứng cáp khéo léo dần lên Từ tuổi trở lên, bố mẹ bắt đầu dạy bé tập cầm bút Ở độ tuổi này, bé nhận...
- 5
- 294
- 0
skkn ngoại khóa văn học - một hoạt động hỗ trợ cần thiết cho việc dạy và học ngữ văn
... yêu cầu - Tổ chức hoạt động ngoại khoá văn học B- PHẦN NỘI DUNG I- Ngoại khoá - mục đích yêu cầu 1- Mục đích hoạt động ngoại khoá văn học: Ngoại khoá văn học hoạt động diễn dạy học khoá, việc tiếp ... đời học trò em Vì thế, mạnh dạn trao đổi đồng nghiệp vấn đề: Ngoại khoá Văn học – hoạt động hỗ trợ cần thiết cho việc dạy học Ngữ văn Sáng kiến kinh nghiệm gồm phần chính: - Ngoại khoá văn học - ... học sinh lớp 12, đối mặt với kỳ thi 27 cách đề nay, để em nhiều thời gian cho hoạt động ngoại khoá… - Điều phủ nhận là, tình hình nay, hoạt động ngoại khoá hỗ trợ thiết thực cho dạy học môn Ngữ...
- 31
- 559
- 0
SKKN phát huy tính tích cực của học sinh trong việc dạy và học ngữ văn 7
... Trần Thị Hằng Phát huy tính tích cực học sinh việc dạy học Ngữ văn * Gỉảng bình biểu tích cực quan trọng việc phát huy tính tích cực học sinh dạy học phần văn Ví dụ 7: Tiết 1: Văn bản: “ Cổng ... học cấp trường 15 VI Nhận xét phòng GD & ĐT Đông Triều 15 Trần Thị Hằng 15 THCS Đức Chính Phát huy tính tích cực học sinh việc dạy học Ngữ văn PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG VIỆC DẠY ... động học sinh với nội lực học sinh để nâng cao chất llượng hiệu trình dạy Trần Thị Hằng 2THCS Đức Chính Phát huy tính tích cực học sinh việc dạy học Ngữ văn học Đối với học sinh lớp phát huy tối...
- 31
- 3,601
- 20
DẠY VÀ HỌC THEO DỰ ÁN
... phẩm dự án trình bày nhóm NGƯờI HọC, giới thiệu trường hay XH Giai đoạn 5: Đánh giá dự án GV người học đánh giá trình thực kết Từ rút kinh nghiệm cho việc thực dự án tiếp theo * Một dự án có ... loại theo tham gia người học: dự án cá nhân NGƯờI HọC, dự án cho nhóm (chủ yếu), dự án cho lớp, khối lớp, toàn trường… c Phân loại theo tham gia nhiều GV: DA hướng dẫn GV, nhiều GV d Phân loại theo ... chuyên môn: - Dự án môn học: trọng tâm nôi dung nằm môn học; - Dự án liên môn: trọng tâm nội dung nhiều môn khác nhau; - Dự án chuyên môn: DA không phụ thuộc trực tiếp vào môn học (DA chuẩn bị...
- 3
- 121
- 1
skkn phối hợp giữa giáo viên và học sinh để nâng cao hiệu quả dạy và học môn văn học thpt long khánh
... nhiều loại câu hỏi, giáo viên sử dụng để “giao việc” cho học sinh, tạo phối hợp chặt chẽ với học sinh để nâng cao hiệu dạy học mơn Ngữ Văn Mở đầu tiết học Thực phần tiết học Sau ổn định lớp thường ... khơng có hợp tác tích cực học sinh học khơng có hiệu Qua nghiên cứu lý luận dạy học cách thức phối hợp hiệu giáo viên học sinh thực tiễn lên lớp, qua việc áp dụng, đối chứng kết học tập học sinh ... giỏi văn Để thực tốt nhiệm vụ tư vấn thúc đẩy cơng tác tra, kiểm tra mơn Ngữ văn Tạo hứng thú cho học sinh đọc văn Nghị luận SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Phối hợp Giáo Viên Học sinh để nâng cao hiệu...
- 17
- 311
- 0
chương trình dạy học cho tương lai của intel với việc dạy và học ngữ văn
... bị cho HS trước em bước vào sống thực 2.2 Chương trình dạy học cho tương lai Intel với việc dạy học Ngữ văn Chương trình dạy học cho tương lai Intel ứng dụng vào dạy nhiều mơn, có mơn Ngữ văn ... vào việc dạy học Văn, Bình luận văn học – niên giám 2005, NXB Văn hố Sài Gòn, 296 - 303 Tóm tắt Chương trình dạy học cho tương lai Intel với việc dạy học Ngữ văn Chương trình dạy học cho tương ... KHOA HỌC ĐHSP TP.HCM Dương Thị Hồng Hiếu Chương trình dạy học cho tương lai Intel với việc dạy học Ngữ văn 2.1 Chương trình dạy học cho tương lai Intel Như trên, ta thấy việc ứng dụng CNTT vào...
- 9
- 227
- 0
Đề tài nghiên cứu đê tổng kết một số kinh nghiệm trong quá trình quản lí hoạt động dạy và học theo phương pháp quy trình hoá nhằm nâng cao trình độ năng lực, chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giáo viên tại trung tâm GDTX YÊN LẠC
... địa phương II NHIỆM VỤ - ĐỐI TƯỢNG – PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1 Đề tài nghiên cứu đê tổng kết số kinh nghiệm trình quản lí hoạt động dạy học theo phương pháp quy trình hoá nhằm nâng cao trình độ ... độ lực, chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giáo viên nhà trường Rút học kinh nghiệm việc quản lí bỗi dưỡng lực chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên đáp ứng nhu cầu đổi cho nghiệp Giáo ... tượng nghiên cứu Quy trình nội dung bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ sư phạm toàn thể giáo viên Trung tâm GDTX Yên Lạc 2.3 Phương pháp nghiên cứu - Tổng kết kinh nghiệm kèm theo số...
- 12
- 466
- 0
SKKN Phát huy tính tích cực của học sinh trong việc dạy và học Ngữ văn 7
... Chính Phát huy tính tích cực học sinh việc dạy học Ngữ văn ====================================================== việc phát huy tính tích cực học sinh dạy học phần văn Ví dụ 7: Tiết 1: Văn bản: ... Phát huy tính tích cực học sinh việc dạy học Ngữ văn ====================================================== huy tính tích cực học tập học sinh, nâng cao chất lượng học tập học sinh môn ngữ văn ... tượng học sinh, sử dụng tích hợp giảng để phát huy tối đa tính tích cực học tập học sinh việc tiếp thu kiến thức Trần Thị Hằng 11THCS Đức Chính Phát huy tính tích cực học sinh việc dạy học Ngữ văn...
- 34
- 1,905
- 4
Hiệu trưởng với công tác quản lý việc dạy và học theo hướng chuyên sâu
... Trao đổi Cha mẹ học sinh giảng dạy chuyên sâu - Thực chuyên đề giảng dạy chuyên sâu – thao giảng Hiệu trưởng với công tác quản lý việc dạy học theo hướng chuyên sâu 10/2007 Tháng 11+12/2007 Tháng ... Chuẩn bò công tác tổng kết đáùnh giá kết thực dạy học theo hướng chuyên sâu - Công tác tổng kết đáùnh giá kết thực dạy học theo hướng chuyên sâu III HIỆU QUẢ CỦA GIẢI PHÁP: Qua năm quản lý việc thực ... thể công tác quản lý nhằm khắc phục khó khăn thực việc dạy học theo hướng chuyên sâu thực tế trình giáo viên giảng dạy Gửi giáo viên theo tập huấn chuyên đề dạy học theo hướng chuyên sâu Phòng giáo...
- 7
- 409
- 0
SKKN một số hoạt động hỗ trợ cần thiết cho việc dạy và học Ngữ văn bậc THPT
... đời học trò em Vì thế, mạnh dạn trao đổi đồng nghiệp vấn đề: Ngoại khoá Văn học – hoạt động hỗ trợ cần thiết cho việc dạy học Ngữ văn Sáng kiến kinh nghiệm gồm phần chính: - Ngoại khoá văn học ... - Tổ chức hoạt động ngoại khoá văn học B- PHẦN NỘI DUNG I- Ngoại khoá - mục đích yêu cầu 1- Mục đích hoạt động ngoại khoá văn học: Ngoại khoá văn học hoạt động diễn dạy - học khoá, việc tiếp ... cho học sinh Điều không giúp em nắm vững, khắc sâu kiến thức mà mở rộng, gợi cảm hứng học tập phát huy tính tích cực chủ động học sinh Không thể phủ nhận ngoại khoá văn học hoạt động hỗ trợ cần...
- 17
- 256
- 0
Một số kinh nghiệm hoạt động hỗ trợ cần thiết cho việc dạy và học Ngữ văn bằng Ngoại khoá Văn học
... đời học trò em Vì thế, mạnh dạn trao đổi đồng nghiệp vấn đề :Một số kinh nghiệm hoạt động hỗ trợ cần thiết cho việc dạy học Ngữ văn Ngoại khoá Văn học Sáng kiến kinh nghiệm gồm phần chính: - Ngoại ... đích hoạt động ngoại khoá văn học: Ngoại khoá văn học hoạt động diễn dạy - học khoá, việc tiếp nhận tri thức văn chương có kết hợp với hoạt động vui chơi dạng thức nhẹ nhàng, thư giãn Mục đích ngoại ... Mục đích hoạt động ngoại khoá văn học: 2- Yêu cầu ngoại khoá văn học II- Tổ chức hoạt động ngoại khoá văn học C- PHẦN KẾT LUẬN 1- Kết luận nội dung, ý nghĩa tính hiệu hoạt động ngoại khoá: 2-...
- 20
- 492
- 0
Từ khóa: Báo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDETrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngThơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngChuong 2 nhận dạng rui roQuản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀM