0
  1. Trang chủ >
  2. Sư phạm >
  3. Quản lý giáo dục >

Rèn kỹ năng đọc hiểu văn bản nghệ thuật theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 4

Dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 3

Dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 3

... giao tiếp tự nhiên Dạy học TV theo quan điểm giao tiếp thực chất dạy học mục đích giao tiếp, dạy giao tiếp dạy giao tiếp Khi dạy theo quan điểm giao tiếp, GV phải dạy cho HS đƣợc học, đƣợc tập giao ... cứu sâu vào vấn đề dạy đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp khối lớp cụ thể Vì vậy, định triển khai đề tài Dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 3 Mục đích nghiên ... học đọc hiểu tiểu học Chƣơng 3: Những yêu cầu cách thức dạy đọc hiểu tiểu học Với quan điểm Dạy học đọc hiểu tiểu học dạy kỹ học tập”, tác giả đề xuất thao tác, kỹ đọc hiểu cho HS từ lớp đến lớp...
  • 136
  • 853
  • 5
Dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 5

Dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 5

... nhiên 1.48 Dạy học TV theo quan điểm giao tiếp thực chất dạy học mục đích giao tiếp, dạy giao tiếp dạy giao tiếp 1.49 Khi dạy theo quan điểm giao tiếp, GV phải dạy cho HS học, tập giao tiếp học lóp ... trình dạy học đọc hiểu thể loại thơ phân môn Tập đọc tiểu học - Phạm vi nghiên cứu đề tài xây dựng hệ thống tập để dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp số trường tiểu học ... học cho đề tài nghiên cứu Dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 3” - Hai vấn đề dạy học Tiếng Việt : Dạy gì? Dạy thể nào? tác giả Lê A bàn đến viết Dạy Tiếng Việt dạy...
  • 34
  • 1,056
  • 7
Rèn luyện kĩ năng kể chuyện theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 3

Rèn luyện kĩ năng kể chuyện theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 3

... đƣợc kể chuyện theo quan điểm giao tiếp, ý nghĩa yêu cầu kể chuyện theo quan điểm giao tiếp trình kể chuyện Đề xuất biện pháp (gồm bƣớc) rèn kể chuyện theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp ... CHƢƠNG 2: BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG KỂ CHUYỆN THEO QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP CHO HỌC SINH LỚP 56 2.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp dạy kể chuyện theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 56 ... thực tiễn kể chuyện kể chuyện theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 2- Xác định giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng cho việc giảng dạy kể chuyện theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp trƣờng...
  • 142
  • 2,573
  • 12
Rèn luyện kĩ năng kể chuyện theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 3

Rèn luyện kĩ năng kể chuyện theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 3

... (gồm bƣớc) rèn kể chuyện theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp Nhiệm vụ nghiên cứu 1- Tìm hiểu sở lý luận thực tiễn kể chuyện kể chuyện theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 2- Xác ... CHƢƠNG 2: BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG KỂ CHUYỆN THEO QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP CHO HỌC SINH LỚP 56 2.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp dạy kể chuyện theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 56 ... luận thực tiễn kể chuyện tiểu học theo quan điểm giao tiếp Chƣơng 2: Biện pháp rèn kể chuyện theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp Chƣơng 3: Thực nghiệm sƣ phạm Footer Page 13 of 145 Header...
  • 142
  • 554
  • 0
Một số biện pháp dạy bài tập phân loại, quản lý vốn từ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 4,5 luận văn tốt nghiệp đại học

Một số biện pháp dạy bài tập phân loại, quản lý vốn từ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 4,5 luận văn tốt nghiệp đại học

... Nhung - Lớp 46A - Tiểu học Trờng đại học vinh KHOA GIáO DụC === === Một số biện pháp dạy tập phân loại, quản vốn từ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 4,5 khóa luận tốt nghiệp đại học ... qun t cho hc sinh lp 4,5 theo quan im giao tip Qua ú, gúp phn gii quyt mt s khú khn ca giỏo viờn vic hng dn hc sinh lp 4-5 lm bi phõn loi, qun t v gúp phn nõng cao k nng giao tip cho hc sinh ... tiu hc m c th l dy bi phõn loi, qun t cho hc sinh lp 4,5 Tụi ó quyt nh chn ti Mt s bin phỏp dy Bi phõn loi, qun t theo quan im giao tip cho hc sinh lp 4,5 Trong quỏ trỡnh thc hin ti ny,...
  • 125
  • 1,016
  • 1
Bình diện ngữ nghĩa của văn bản và rèn luyện kỹ năng đọc hiểu văn bản nghệ thuật cho học sinh lớp 4   5 thông qua hệ thống bài tập

Bình diện ngữ nghĩa của văn bảnrèn luyện kỹ năng đọc hiểu văn bản nghệ thuật cho học sinh lớp 4 5 thông qua hệ thống bài tập

... 1.1.3 Bình diện ngữ nghĩa văn - sở khoa học để xây dựng hệ thống tập luyện đọc hiểu cho học sinh Tiểu học 1.1 .4 Văn nghệ thuật chơng trình Tập đọc Tiểu học 1.1 .5 Nguyên tắc xây dựng hệ thống tập rèn ... sinh lớp 4, 5 thông qua hệ thống tập Mục đích nghiên cứu Trên sở bình diện ngữ nghĩa văn bản, xây dựng hệ thống tập luyện đọc hiểu giúp học sinh lớp 4, lớp rèn đọc hiểu văn nghệ thuật, góp phần ... Tiểu học - Điều tra thực trạng đọc hiểu văn nghệ thuật học sinh lớp 4, lớp - Điều tra thực trạng sử dụng phơng pháp nhằm rèn luyện đọc hiểu văn nghệ thuật cho học sinh lớp 4, lớp5 trờng Tiểu học...
  • 90
  • 2,271
  • 9
RÈN KỸ NĂNG ĐỌC HIỂU VĂN BẢN CHO HỌC SINH TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 7

RÈN KỸ NĂNG ĐỌC HIỂU VĂN BẢN CHO HỌC SINH TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 7

... động cho giảng Chú ý khâu đọc diễn cảm cho học sinh Sau tiết học hớng dẫn tỉ mỉ cho em tự học nhà Trên số phơng pháp mà áp dụng cho học sinh việc Đọc - hiểu văn môn Ngữ văn 7: Rèn Đọc - hiểu văn ... việc hiểu nghĩa từ giúp học sinh hiểu nội dung văn Vì việc tìm hiểu thích khâu hiểu nghĩa từ văn bản, giúp học sinh hiểu sâu sắc nội dung văn Bớc Hiểu nội dung văn Sau học sinh đọc văn bản, tìm ... dẫn học sinh nhập vai để đọc "Đọc" khâu quan trọng giúp học sinh hiểu văn Bớc 3: Tìm hiểu thích Muốn học sinh hiểu văn bản, việc hớng dẫn học sinh hiểu nghĩa từ khó (chú thích) giúp học sinh...
  • 14
  • 2,451
  • 4
sáng kiến kinh nghiệm: Rèn kỹ năng đọc  hiểu văn bản trong đề thi quốc gia THPT môn Ngữ văn cho học sinh lớp 12 trường THPT Nà Tấu

sáng kiến kinh nghiệm: Rèn kỹ năng đọc hiểu văn bản trong đề thi quốc gia THPT môn Ngữ văn cho học sinh lớp 12 trường THPT Nà Tấu

... Rèn kỹ đọc - hiểu văn cho đối tượng học sinh cụ thể: học sinh lớp 12 trường THPT Tấu Đối tượng học sinh mà tiến hành rèn luyện học sinh bản thân trực tiếp gia ng dạy Bao gồm: 02 lớp: Lớp ... thức học sinh có nhiều thi ́u sót, chí nhiều kiến thức còn có vẻ "mới mẻ" với em Từ lý trên, lựa chọn đề tài Rèn kỹ đọc - hiểu văn đề thi quốc gia THPT môn Ngữ văn cho học sinh lớp 12 trường ... kỹ đọc - hiểu văn bản phục vụ cho kỳ thi quốc gia THPT cũng thầy cô môn Ngữ văn trường THPT Tấu chú trọng Bằng kinh nghiệm bản thân, học hỏi dựa thực lực học sinh, thầy cô vừa gia ng...
  • 35
  • 3,467
  • 45
Sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp rèn kỹ năng đọc   hiểu văn bản cho học sinh THCS

Sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp rèn kỹ năng đọc hiểu văn bản cho học sinh THCS

... Một số biện pháp thực để rèn kỹ đọc- hiểu văn cho học sinh: 10 Biện pháp : Dựa vào tên gọi để xác định ý nội dung văn 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO 26 MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KỸ NĂNG ĐỌC – HIỂU ... PHẦN II: NỘI DUNG ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KỸ NĂNG ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN CHO HỌC SINH THCS I Cơ sở lý luận: Dạy học văn theo phương pháp truyền thống: Hoạt động dạy học văn nhà trường phổ thông ... môn học, khiến cho việc đọc hiểu chưa thực thi quán nhà trường III Một số biện pháp thực để rèn kỹ đọc- hiểu văn cho học sinh: Văn tồn nhiều dạng, có văn ngắn câu tục ngữ, thành ngữ Có văn đoạn văn...
  • 27
  • 591
  • 0
sáng kiến kinh nghiệm môn văn rèn luyện kỹ năng làm bài văn nghị luận về một đoạn thơ bài thơ cho học sinh lớp 9

sáng kiến kinh nghiệm môn văn rèn luyện kỹ năng làm bài văn nghị luận về một đoạn thơ bài thơ cho học sinh lớp 9

... thơ ngầm gửi tác phẩm mình.Trên sở tiến hành rèn luyện cho HS kỹ nghị luận đoạn thơ, thơ Bớc 2: Rèn kỹ nghị luận đoạn thơ, thơ Sau hình thành cho HS kỹ tìm hiểu thơ tập trung rèn kỹ làm văn nghị ... thống văn nghị luận để rèn luyện kỹ thực hành làm văn nghị luận đoạn thơ, thơ thuận lợi 3.2 Luyện tập kỹ thực hành nghị luận đoạn thơ, thơ Bớc1: Hình thành kỹ tìm hiểu, khai thác đoạn thơ, thơ ... Đề tài: Rèn kỹ làm văn nghị luận đoạn thơ, thơ cho HS lớp luận thành thạo, để em có khả nghị luận dạng Và cụ thể kỹ làm văn nghị luận đoạn thơ, thơ Từ đó, giúp em có lập luận vững muốn...
  • 17
  • 4,186
  • 14
Rèn luyện năng lực viết văn nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ cho học sinh lớp 12

Rèn luyện năng lực viết văn nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ cho học sinh lớp 12

... KẾ HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN NĂNG LỰC VIẾT VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT BÀI THƠ, ĐOẠN THƠ CHO HỌC SINH LỚP 12 2.1 Một số yêu cầu rèn luyện lực viết văn nghị luận thơ, đoạn thơ cho học sinh lớp 12 2.1.1 Yêu ... hoạt động rèn luyện lực viết văn nghị luận thơ, đoạn thơ cho học sinh đọc - hiểu thơ, đoạn thơ hoạt động rèn luyện lực viết văn nghị luận thơ, đoạn thơ cho học sinh lớp 12 thực hành làm văn kiểu ... NGHỊ LUẬN VỀ MỘT BÀI THƠ, ĐOẠN THƠ CHO HỌC SINH LỚP 12 33 2.1 Một số yêu cầu rèn luyện lực viết văn nghị luận thơ, đoạn thơ cho học sinh lớp 12 33 2.1.1 Yêu cầu nội dung rèn...
  • 116
  • 699
  • 1
DẠY NGỮ PHÁP TIẾNG ANH THEO ĐỊNH HƯỚNG GIAO TIẾP CHO HỌC SINH LỚP 11, BAN D, TRƯỜNG THPT YÊN HÒA, HÀ NỘI

DẠY NGỮ PHÁP TIẾNG ANH THEO ĐỊNH HƯỚNG GIAO TIẾP CHO HỌC SINH LỚP 11, BAN D, TRƯỜNG THPT YÊN HÒA, HÀ NỘI

... HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ KHOA SƯ PHẠM TIẾNG ANH KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP DẠY NGỮ PHÁP TIẾNG ANH THEO ĐỊNH HƯỚNG GIAO TIẾP CHO HỌC SINH LỚP 11, BAN D, TRƯỜNG THPT YÊN HÒA, HÀ NỘI ... tiêu đề nghiên cứu việc dạy ngữ pháp theo định hướng giao tiếp khối 11 ban D trường THPT Yên Hòa Đầu tiên em muốn vắn tắt lại phương pháp dạy ngữ pháp theo định hướng giao tiếp hay gọi CLT – Communicative ... học sinh nắm cấu trúc ngữ pháp sử dụng cấu trúc ngữ pháp giao tiếp ạ? A: Thực Nó có trường hợp: Hiện mục đích học sinh trường học ngữ pháp để thi mà trung tâm học ngữ pháp để giao tiếp Ở trường...
  • 69
  • 1,398
  • 8
Nghiên cứu thái độ của giáo viên đối với việc dạy từ vựng theo đường hướng giao tiếp cho học sinh lớp 10 tại trường THPT Nguyễn Văn Cừ

Nghiên cứu thái độ của giáo viên đối với việc dạy từ vựng theo đường hướng giao tiếp cho học sinh lớp 10 tại trường THPT Nguyễn Văn Cừ

... 2.2.1 Subjects of the study The sample was drawn from two sources: 180 students in class 10A2, 10A6, 10A10, 10A12, and teachers in English teaching staff The first group who I took at random includes ... and discussed 10 CHAPTER 2: THE INVESTIGATION 2.1 Current situation of the teaching and learning of English at Nguyen Van Cu High School 2.1.1 School factors Nguyen Van Cu High School was founded ... lessons are planned and method of teaching is chosen Every year, the school receive about 550 students from 12 villages in the district The age of the grade -10 students at NVCHS is about 16 years They...
  • 44
  • 459
  • 0
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TẬP ĐỌC  THEO ĐỊNH HƯỚNG GIAO TIẾP CHO HỌC SINH LỚP 2.

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TẬP ĐỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG GIAO TIẾP CHO HỌC SINH LỚP 2.

... xét cho điểm học sinh cho bạn B Bài Giới thiệu Ghi tên lên bảng Luyện đọc Theo dõi đọc thầm theo n Sáng kiến kinh nghiệm: Đổi phơng pháp dạy học tập đọc theo định hớng giao tiếp cho học sinh lớp ... nghiệm: Đổi phơng pháp dạy học tập đọc theo định hớng giao tiếp cho học sinh lớp Trớc hết kiên trì tập cho em có nề nếp học tập đọc, yêu thích học tập đọc Khi đọc mẫu, tất em phải ý nhìn vào đọc đọc ... nói riêng trờng học quan trọng học tốt môn em có móng để học tập tốt môn học khác n Sáng kiến kinh nghiệm: Đổi phơng pháp dạy học tập đọc theo định hớng giao tiếp cho học sinh lớp Trên số việc...
  • 10
  • 1,025
  • 4

Xem thêm

Từ khóa: rèn luyện năng lực đọc hiểu văn bản nghệ thuậtkỹ năng đọc hiểu văn bản văn họcrèn kĩ năng đọc hiểu văn bảnkỹ năng đọc hiểu văn bảnskkn kỹ năng đọc hiểu văn bảnkỹ năng đọc hiểu văn bản ngữ văn 12kỹ năng đọc hiểu văn bản pháp luậtkỹ năng rèn kỹ năng viết 1 văn bản hành chính theo mẫuđọc hiểu văn bản nghệ thuậtmột số phương pháp dạy đánh dấu trọng âm tiếng anh nhằm nâng cao hiệu quả giao tiếp cho học sinh lớp 12 trường thptsách rèn kỹ năng đọc hiểu anh vănrèn luyện kĩ năng đọc hiểu văn bảnvận dụng kĩ năng đọc hiểu văn bản nghị luận vào việc rèn luyện kĩ năng tạo lập văn bản nghị luậnrèn kỹ năng đọc hiểurèn kỹ năng đọc hiểu tiếng anhBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Nghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Nghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXChuong 2 nhận dạng rui roTăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘITÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ