Kết cấu, luật thi, tứ thơ,ngôn ngữ, nhan đề vào dạy học tác phẩm thơ đường trong chương trình ngữ văn 10 nhằm kích thích hứng thú học tập của học sinh
Luận văn: Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học phương trình lượng giác ở THPT
... 11 Ở TRƢỜNG THPT 1.3.1 Nội dung dạy học chƣơng đạo hàm lớp 11 trƣờng THPT (chƣơng trình nâng cao) dạng kĩ chƣơng a) Mục đích, yêu cầu chương đạo hàm Việc dạy chƣơng đạo hàm lớp 11 THPT nhằm đạt ... dạy học chƣơng đạo hàm lớp 11 trƣờng THPT (chƣơng trình nâng cao) a) Về GV: Kết dự điều tra 50 GV hai trƣờng THPT Bắc Đông Quan, Đông Hƣng, Thái Bình Trƣờng THPT Mê Linh, Đông Hƣng, Thái Bình dạy ... kĩ giải tập toán chƣơng đạo hàm lớp 11 THPT Xuất phát từ lí trên, đề tài đƣợc chọn là: “Rèn luyện kĩ giải toán cho học sinh dạy học chƣơng đạo hàm lớp 11 THPT MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Xây dựng hệ...
- 125
- 415
- 0
Báo cáo tích hợp GDMT vào dạy học môn Sinh THCS
... những kế t quả tố t thực hiên GDMT vào bô ̣ môn sinh ho ̣c : - HS có hứng thú với những giờ sinh ho ̣c có lồ ng ghép GDMT - Những giờ ho ̣c trở nên sinh đô ̣ng hơn,đă ̣c biê ̣t là ... ̣c hỗ trơ ̣ tích hơ ̣p GDMT - Sử du ̣ng tài liê ̣u tham khảo ( tranh,ảnh,sách báo ) - Thực hiê ̣n bài ho ̣c tích hơ ̣p GDMT ta ̣i điạ phương • GV xác đinh nô ̣i dung GDMT và xây ... giáo án khai thác tích hơ ̣p ̣ GDMT : + Nghiên cứu trương trình nô ̣i dung,mu ̣c tiêu dâ ̣y ho ̣c để xây dựng nô ̣i dung tích hơ ̣p GDMT + Xác đinh nô ̣i dung GDMT cầ n tích hơ ̣p ̣ +...
- 3
- 407
- 1
Sử dụng tư liệu thu được từ thực tiễn dạy học Sinh học ở trường phổ thông để biên soạn bài tập dùng vào dạy học học phần Lí luận dạy học Sinh học
... 1: Cơ sở lí luận và sở thực tiễn của việc xây dựng và sử - dụng bài tập thực tiễn dạy học Chương 2: Sử dụng tư liệu thu được tư thực tiễn dạy học Sinh học ở trường ... dựng được quy trình thu thập, biên tập, sắp xếp tư liệu thực tiễn dùng dạy học học phần LLDHSH 231 Xây dựng được quy trình biên soạn bài tập thực tiễn tư tư liệu thực tiễn ... của bài tập thực - tiễn, cách thiết lập bài tập thực tiễn Chưa có nghiên cứu hoàn chỉnh về sử dụng tư liệu tư thực tiễn môn Sinh học để biên soạn bài tập dùng dạy học...
- 186
- 454
- 2
Sử dụng tư liệu thu được từ thực tiễn dạy học Sinh học ở trường phổ thông để biên soạn bài tập dùng vào dạy học học phần Lí luận dạy học Sinh học (TT)
... chức dạy học học phần LLDHSH bằng bài tập thực tiễn Chương 2: SỬ DỤNG TƯ LIỆU THU ĐƯỢC TỪ THỰC TIỄN DẠY HỌC SINH HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG ĐỂ BIÊN SOẠN BÀI TẬP VÀ SỬ DỤNG ... sử dụng bài tập thực tiễn tư tư liệu thực tiễn hoạt động dạy học môn Sinh học ở trường PT vào dạy – học học phần LLDHSH Đề xuất quy trình xây dựng bài tập tư tư liệu ... biên soạn bài tập tư tư liệu thực tiễn; 4) Xây dựng quy trình sử dụng bài tập thực tiễn vào dạy học LLDHSH 1.2 Tư liệu thực tiễn, bài tập thực tiễn Dựa khái niệm tư...
- 26
- 451
- 1
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRÒ CHƠI VÀO DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở TRƯỜNG THCS XXX
... 2 Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: “ VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRÒ CHƠI VÀO DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở TRƯỜNG THCS XXX I TÓM TẮT ĐỀ TÀI : Trong giai đoạn ... động KT sau TĐ Thực nghiệm Vận dụng phương pháp trò O1 O3 (7B) chơi vào dạy học Đối chứng Không vận dụng phương O2 O4 (7A) pháp trò chơi vào dạy học Ở thiết kế này, sử dụng phép ... yêu môn học, yêu trường lớp Vấn đề nghiên cứu: Việc sử dụng phương pháp trò chơi vào dạy học môn GDCD có làm tăng hứng thú và kết quả học tập của học sinh ở trường THCS...
- 33
- 3,766
- 12
SKKN vận DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRÒ CHƠI VÀO DẠY HỌC môn GIÁO DỤC CÔNG dân ở TRƯỜNG THCS sơn lâm
... khoa học sư phạm ứng dụng: “ VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRÒ CHƠI VÀO DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở TRƯỜNG THCS SƠN LÂM” Giáo viên nghiên cứu: NGUYỄN THỊ THANH LAN Đơn vị: Trường THCS ... kỹ tạo sự hứng thú cho học sinh học môn GDCD Giải pháp của là vận dụng phương pháp trò chơi vào dạy học giúp học sinh có thể "học mà chơi, chơi mà học" Từ đó giúp em giảm ... nghĩa Điều này chứng minh việc vận dụng phương pháp trò chơi vào dạy học môn GDCD ở trường THCS Sơn Lâm đã làm tăng hứng thú và kết học tập của học sinh II GIỚI THIỆU : Thực...
- 24
- 610
- 0
Ứng dụng lý thuyết đồ thị giải lớp các bài toán logic trong chương trình toán sơ cấp
... thuy t ñ th ñ gi i toán logic chương trình toán sơ Hơn n a, s lư ng t p ph thông ng d ng chuyên ñ ñ gi i không nhi u Lu n văn “ ng d ng lý thuy t ñ th gi i l p toán logic chương trình toán ph thông” ... dàng C u trúc lu n văn Ngoài ph n m ñ u k t lu n lu n văn g m chương: Chương Đ i cương v ñ th Chương M t s toán ñ th b n Chương logic ng d ng lý thuy t ñ th vào gi i toán th t -Các ph n t v ... ng tính ch t tô b ng màu khác c a ñ th Chương : NG D NG LÝ THUY T Đ TH VÀO GI I BÀI TOÁN LOGIC Trong chương này, tác gi ñã h th ng, phân lo i m t s toán sơ c p có th gi i ñư c b ng cách v n d...
- 13
- 656
- 1
Kết quả thi đồ dùng dạy học mầm non tỉnh Đồng Tháp 2010 2011
... sản phẩm dự thi: 203 sản phẩm Tổng số sản phẩm đạt giải: 125 sản phẩm Trong đó: Giải A: 04 Giải B: 20 Giải C: 24 Giải Khuyến khích: 74 Không đạt giải: 81 XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM THI Đơn vị ... 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 Tên thi t bị dạy học tự làm ĐDĐC: Những vật đáng yêu Mô hình kể chuyện Gấu trồng Dưa Mô hình " Hoa kết ... 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 Tên thi t bị dạy học tự làm Đồ dùng âm nhạc Dụng cụ âm nhạc Giỏ rau củ Tranh giới động vật Một số đồ...
- 7
- 482
- 0
Khai thác, sử dụng thí nghiệm tự tạo hỗ trợ tổ chức dạy học nhóm một số kiến thức phần Điện học, Điện từ học Vật lý lớp 9 THCS
... 41.71 72 .95 93 . 49 10 100 1.47 7. 49 20.45 43. 29 66.20 87.11 96 .99 100 Bảng 4.3 Bảng phân loại theo học lực Số % HS Phân loại 1Yếu 2TB 3- Khá 4- Giỏi Xi (3-4) (5-6) (7-8) (9- 10) 1.40 19. 77 51.78 ... tra Điểm số Tổng KT 0 18 93 162 265 403 265 1 290 19 78 168 296 297 271 128 1 296 Lớp TNg ĐC 10 84 39 Bảng 4.2 Bảng phân phối tần suất luỹ tích Lớp Tổng KT TNg 1 290 ĐC 1 296 Lớp TNg ĐC Lớp TNg ĐC ... có thiếu 3.3 Khai thác tự tạo TN phần Điện học, Điện từ học lớp THCS Dựa vào yêu cầu, mức độ khai thác, quy trình tự tạo TN sở hạn chế cần khắc phục TN giáo khoa có DH, tiến hành khai thác tự...
- 24
- 326
- 0
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ KẾT HỢP VỚI PHẦN MỀM GEOMETER’S SKETCHPAD TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11
... kiến:”Sử dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyêt vấn đề kết hợp với phần mềm Geometer’s Sketchpad dạy học một số chủ đề của hình học không gian 2/Lĩnh vực áp dụng ... phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề kết hợp với sử dụng phần mềm Geometer’s Sketchpad dạy học một số chủ đề của hình học không gian lớp 11 Mục đích- ... S,G,I thẳng hàng C: Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề kết hợp với sử dụng phần mềm Geometer’s Sketchpad dạy học một số chủ đề xác định giao...
- 16
- 1,346
- 13
vận dụng sáng tạo, linh hoạt một số phương pháp nhằm nâng cao hiệu quả bài học khi dạy học phần lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1954, lớp 12 thpt
... động học sinh góp phần nâng cao hiệu học 23 CHƢƠNG VẬN DỤNG SÁNG TẠO, LINH HOẠT MỘT SỐ PHƢƠNG PHÁP NHẰM NÂNG CAO HỆU QUẢ BÀI HỌC KHI DẠY HỌC PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NĂM 1930 ĐẾN NĂM 1954, LỚP 12 ... dạy học lịch sử, bước đưa cách vận dụng sáng tạo, linh hoạt số phương pháp nhằm nâng cao hiệu học dạy học phần lịch sử Việt Nam từ năm 1930 đến năm 1954, lớp 12 THPT 1.2 Cơ sở thực tiễn Việc nâng ... xuất vận dụng sáng tạo, linh hoạt số phương pháp dạy học nhằm nâng cao hiệu học dạy phần lịch sử Việt Nam từ năm 1930 đến năm 1954, lớp 12 THPT 3.3 Mục đích nghiên cứu Trên sở lí luận phương pháp...
- 69
- 541
- 0
SKKN xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập trong dạy học phần lịch sử việt nam lớp 11 trung học phổ thông
... XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ LỚP 11 – PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM (1858 – 1918) Nguyên tắc quy trình xây dựng tập lịch sử 1.1 Nguyên tắc xây dựng tập dạy học lịch sử Xây ... CHƯƠNG II: XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP TRONG DẠY VÀ HỌC LỊCH SỬ LỚP 11 – PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM ( 1858 – 1918) Nguyên tắc quy trình xây dựng tập lịch sử ……………………… … 42 1.1 Nguyên tắc xây dựng ... sử dạy học lịch sử Việt Nam từ 1858-1918, lớp 11 trường THPT 2.1 Vị trí, mục đích, nội dung lịch sử Việt Nam từ 1858-1918, lớp 11 THPT 2.1.1 Vị trí: Chương trình lớp 11 THPT hành thực theo hướng...
- 124
- 509
- 0
Từ khóa: về hoạt động giao tiếp vào dạy học đọc hiểuứng dụng vào dạy họcnhận xét chung thí nghiệm chọn lọc giống ong nội apis cerana theo chương trình quần thể khép kínlãnh đạo giải quyết chậm các hồ sơ hủy các thiết bị và dụng cụ không còn sử dụng được nên tốn nhiều thời gian trong quá trình thực hiệncâu hỏi 2 tác phẩm nào đã được học trong chương trình ngữ văn 9 được trích từ bản tham luận thanh gươm đa mô cletchăm sóc khách hàng và độ tin cậy của sản phẩm dịch vụvề tổ chức sản xuất từ quy mô nhỏ phân tán dựa vào kỹ thuật thủ công là chủ yếu sản xuất quy mô lớn tập trung dựa vào máy móccông điều kiện để cho đáy hố móng không bị bục là trọng lượng của tầng cách nước ở đáy hố móng phải bằng hoặc lớn hơn lực đẩy ngược của nước áp lực 16một số điểm du lịch nổi tiếng trong chương trìnhthực hiện được các bước công việc cần thiết trong chương trình bảo dưỡng máy móc nhưcọc ngàm vào đài cọc một đoạn 30d 50cm phần đập vỡ đầu cọc dài 35cmchúc các thầy cô cùng các em triển khai có hiệu quả bản đồ tư duy vào dạy và học các bộ mônmột số phương thức sử dụng trong chương trìnhmột số luồng quan trọng trong chương trìnhgiao an tu chon ngu van 10 hoc ki 1Nghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíChuong 2 nhận dạng rui roBT Tieng anh 6 UNIT 2Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Chiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015