0
  1. Trang chủ >
  2. Giáo án - Bài giảng >
  3. Toán học >

Vận dụng tính liên tục của hàm số giải phương trình, bất phương trình nhằm phát triển năng lực tư duy logic cho học sinh THPT

SKKN  lựa chọn một số bài tập nhằm phát triển thể lực môn cầu lông cho học sinh THPT

SKKN lựa chọn một số bài tập nhằm phát triển thể lực môn cầu lông cho học sinh THPT

... thấy để học sinh học tốt môn cầu lông môn khác vấn đề em phải có tảng thể lực Đó lí chọn viết giải pháp: Lựa chọn số tập nhằm phát triển thể lực môn Cầu lông cho học sinh THPT II Mục đích nghiên ... - Nhiệm vụ 1: Đánh giá thực trạng thể lực môn cầu lông trường THPT số Văn Bàn - Nhiệm vụ 2: Lựa chọn số tập nhằm phát triển thể lực môn cầu lông trường THPT số Văn Bàn đánh giá hiệu thực tiễn ... môn cầu lông Đối với cấp THPT từ lớp 10 đến lớp 12 em học kĩ thuật môn cầu lông theo phân phối chương trình tập bổ trợ thể lực Do tổ chức cho em tham gia thi đấu môn cầu lông với nhận thấy thể...
  • 14
  • 895
  • 2
skkn lựa chọn một số bài tập nhằm phát triển thể lực môn cầu lông cho học sinh THPT

skkn lựa chọn một số bài tập nhằm phát triển thể lực môn cầu lông cho học sinh THPT

... tốt môn cầu lông môn khác vấn đề em phải có tảng thể lực Đó SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HOÀNG MINH TUÂN lí chọn viết giải pháp: Lựa chọn số tập nhằm phát triển thể lực môn Cầu lông cho học sinh THPT ... - Nhiệm vụ 1: Đánh giá thực trạng thể lực môn cầu lông trường THPT số Văn Bàn - Nhiệm vụ 2: Lựa chọn số tập nhằm phát triển thể lực môn cầu lông trường THPT số Văn Bàn đánh giá hiệu thực tiễn ... môn cầu lông Đối với cấp THPT từ lớp 10 đến lớp 12 em học kĩ thuật môn cầu lông theo phân phối chương trình tập bổ trợ thể lực Do tổ chức cho em tham gia thi đấu môn cầu lông với nhận thấy thể...
  • 18
  • 377
  • 0
Phát triển năng lực lập luận logic cho học sinh lớp 4 trong dạy học giải toán về tìm số trung bình cộng (LV02133)

Phát triển năng lực lập luận logic cho học sinh lớp 4 trong dạy học giải toán về tìm số trung bình cộng (LV02133)

... dạy học bước đầu phát triển lực lập luận logic dạy Toán tìm số trung bình cộng lớp 43 1.2.3 Nhận xét đánh giá dạy học bước đầu phát triển lực lập luận logic dạy Toán tìm số trung bình cộng ... luận logic nói riêng 4. 1.2: Các đặc điểm lực lập luận logic học sinh 4. 1.3: Các biểu lực lập luận logic học sinh giải Toán 4. 1 .4: Đánh giá biểu để phát triển lực lập luận logic cho học sinh lớp ... luận logic môn Toán ? 8.2: Biểu lực lập luận logic học sinh lớp hoạt động giải Toán trung bình cộng ? 8.3: Đánh giá phát triển lực lập luận logic dạy học giải toán số trung bình cộng nào? 8 .4: ...
  • 142
  • 842
  • 7
Phát triển năng lực lập luận logic cho học sinh lớp 5 trong dạy học toán về tỉ số

Phát triển năng lực lập luận logic cho học sinh lớp 5 trong dạy học toán về tỉ số

... luận nói chung lực lập luận logic nói riêng 4.1.2 Các biểu lực lập luận logic học sinh lớp giải toán tỉ số 4.1.3 Sự phát triển lực lập luận logic cho học sinh lớp dạy học giải toán tỉ số 4.1.4 Quan ... dạy học phát triển lực lập luận logic dạy học giải toán tỉ số Các biện pháp đề xuất: 46 50 53 53 53 54 56 Biện pháp 1: Sử dụng hệ thống câu hỏi để phát triển lực 2.2.1 lập luận logic cho học sinh ... cứu 5. 1 Đối tượng: Năng lực lập luận logic học sinh lớp giải toán tỉ số 5. 2 Khách thể nghiên cứu: Việc phát triển lực lập luận logic cho học sinh lớp dạy học giải toán tỉ số Phạm vi nghiên cứu:...
  • 128
  • 514
  • 2
Phát triển năng lực lập luận logic cho học sinh lớp 5 trong dạy học toán về tỉ số

Phát triển năng lực lập luận logic cho học sinh lớp 5 trong dạy học toán về tỉ số

... 4.1.1 Năng lực lập luận nói chung lực lập luận logic nói riêng 4.1.2 Các biểu lực lập luận logic học sinh lớp giải toán tỉ số 4.1.3 Sự phát triển lực lập luận logic cho học sinh lớp dạy học giải toán ... 1 45 Header Page 14 of 1 45 5.1 Đối tượng: Năng lực lập luận logic học sinh lớp giải toán tỉ số 5. 2 Khách thể nghiên cứu: Việc phát triển lực lập luận logic cho học sinh lớp dạy học giải toán tỉ ... trên, thấy dạy học toán tỉ số lớp có nhiều hội để phát triển lực lập luận logic 1.1 .5 Nội dung dạy học tỉ số lớp 5: 1.1 .5. 1 Nội dung dạy học tỉ số lớp gồm: Trong sách giáo khoa Toán 4 ,5 không nêu...
  • 128
  • 1,496
  • 5
đề tài áp dụng tính liên tục của hàm số định lý lagrange định lý rolle để giải toán

đề tài áp dụng tính liên tục của hàm số định lý lagrange định lý rolle để giải toán

... Các toán I.2.1 Áp dụng tính liên tục hàm số để chứng minh phương trình có nghiệm I.2.2 Áp dụng tính liên tục hàm số để giải toán hàm số dãy số I.2.3.Dựa vào tính liên tục hàm số để chứng minh hàm ... chứng minh hàm số hàm I.2.4 Phương trình hàm liên tục Chương II ÁP DỤNG ĐỊNH LÍ LAGRANGE, ĐỊNH LÍ ROLLE ĐỂ GIẢI TOÁN II.1CÁC ĐỊNH LÍ II.1.1 Áp dụng định Lagrange, định Rolle để chứng minh ... chuyên đề :” Áp dụng tính liên tục hàm số, định Lagrange, định Rolle để giải toán Mục tiêu nghiên cứu: Nhằm hệ thống phân loại kiến thức tập có sử dụng tính liên tục định Lagrange , định...
  • 25
  • 1,542
  • 1
Ứng dụng tính liên tục của hàm số để giải toán

Ứng dụng tính liên tục của hàm số để giải toán

... 12 y NN a + neu a = [ f (1); f (1) ] = a neu a Dùng đạo hàm để tính giới hạn hàm số Chú ý Nêu định nghĩa đạo hàm Bài Tính giới hạn HD : A = lim x x x2 + x2 (ĐHTCKT 2001) f ( x) = ... Qua BBT suy Bài (Đề DB _2004) f ( x) = e x sin x + Cho hàm số ơng trình f(x)=3 có nghiệm x2 Tìm GTNN hàm số CMR ph- Bài 4: Tìm GTNN hàm số f ( x) = cos x + sin x + cos x.sin x sin 2 x sin x f ... nghuyên lớn sin x sin nx + + > sin nx n n số sin x + 0< x< n f ( x ) = sin x + sin x sin nx + + sin nx voi x 0; ữ n n HD: Xét hàm số Lấy đạo hàm f '( x ) = cos x + cos x + + cos n n...
  • 5
  • 1,543
  • 9
Vận dụng lí thuyết tình huống dạy học nhằm phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua dạy học chương chất khí lớp 10 ban cơ bản luận văn thạc sĩ giáo dục học

Vận dụng lí thuyết tình huống dạy học nhằm phát triển năng lực duy cho học sinh thông qua dạy học chương chất khí lớp 10 ban cơ bản luận văn thạc sĩ giáo dục học

... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN NHƯỢC CHÍNH ĐẠO VẬN DỤNG LÍ THUYẾT TÌNH HUỐNG DẠY HỌC NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC CHƯƠNG “CHẤT KHÍ” LỚP 10 BAN ... với giáo viên 11 Xuất phát từ quan điểm nên chọn đề tài : “ Vận dụng thuyết tình dạy học nhằm phát triển lực cho học sinh thông qua dạy học chương : “ Chất khí ” vật lớp 10 ban bản ... vật dạy học vật + thuyết tình dạy học vật - Phạm vi nghiên cứu : + Nội dung chương Chất khí ” vật 10 (Ban bản) + thuyết tình dạy học với việc phát triển lực cho học sinh thông...
  • 79
  • 1,358
  • 2
Những bất cập trong giảng dạy và việc lựa chọn một số bài tập nhằm phát triển thể lực môn cầu lông cho học sinh lớp 10 THPT lê văn hưu

Những bất cập trong giảng dạy và việc lựa chọn một số bài tập nhằm phát triển thể lực môn cầu lông cho học sinh lớp 10 THPTvăn hưu

... thể lực chuyên môn môn cầu lông vào giảng dạy 10 A có 45 học sinh 10 A5 có 47 học sinh 10 A6 có 46 học sinh Tổng số học sinh nhóm thứ hai : 138 em Biện pháp thực tập bổ trợ vào học cầu lông để phát ... việc lựa chọn số tập nhằm phát triển thể lực môn cầu lông cho học sinh lớp 10 THPT Văn Hưu Phạm vi nghiên cứu - Tìm hiểu, nghiên cứu phân phối chương trình, sách giáo khoa thực tiễn dạy học ... thu kỹ thuật học sinh Thực trạng giảng dạy môn Cầu lông Trong chương trình giảng dạy môn Cầu Lông trường THPT từ lớp 10 đến lớp 12 em học kỹ thuật môn cầu lông em không trang bị thể lực Nếu người...
  • 19
  • 773
  • 0
Sử dụng bài tập định tính phần vật lí phân tử và nhiệt học để phát triển tư duy logic cho học sinh THPT

Sử dụng bài tập định tính phần vật lí phân tử và nhiệt học để phát triển duy logic cho học sinh THPT

... Đại cơng tập định tính Bài tập định tính Các tập định tính phần hệ thống tập vật lý Có nhiều cách phân loại tập dựa theo dấu hiệu khác nhau: hợp Nếu dựa vào nội dung tập có : Bài tập cơ, nhiệt, ... thức phạm vi đề tài này, xét đến tác dụng bồi dỡng phát triển t logic cho học sinh tập định tính Vậy t logic ? để bồi dỡng, phát triển t logic cho học sinh cần phải làm làm nh nào, điều đợc ... mà không sử dụng đến phép tính toán học làm phép tính đơn giản, tính nhẩm đợc ý nghĩa : Bài tập định tính đợc sử dụng hợp lý nâng cao hứng thú học tập vật lý, tạo điều kiện cho học sinh đào sâu,...
  • 53
  • 1,327
  • 0
Lựa chọn và sử dụng hệ thống bài tập vật lí chương động lực học chất điểm (vật lí 10) nhằm phát triển năng lực tư duy của học sinh THPT miền núi

Lựa chọn và sử dụng hệ thống bài tập vật lí chương động lực học chất điểm (vật lí 10) nhằm phát triển năng lực duy của học sinh THPT miền núi

... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHÙNG ĐÌNH DŨNG LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP VẬT LÍ CHƢƠNG ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM (VẬT LÍ 10) NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƢ DUY CỦA HỌC SINH THPT ... thống tập vật chương Động lực học chất điểm (Vật 10) nhằm phát triển lực học sinh THPT miền núi Mục đích nghiên cứu Lựa chọn sử dụng hệ thống BT, hƣớng dẫn HS cách giải BT trình dạy học ... thống tập vật nhằm phát triển lực học sinh THPT miền núi Chƣơng Lựa chọn sử dụng hệ thống tập chƣơng Động lực học chất điểm Chƣơng Thực nghiệm sƣ phạm Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA...
  • 139
  • 330
  • 1
Sử dụng dấu bất đẳng thức giải nhanh trắc nghiệm hóa học hữu cơ nhằm phát triển năng lực tư duy cho học sinh THPT

Sử dụng dấu bất đẳng thức giải nhanh trắc nghiệm hóa học hữu cơ nhằm phát triển năng lực duy cho học sinh THPT

... tập sử dụng dấu bất đẳng thức toán học để giải chưa nhiều Vì vậy, giáo viên cần xây dựng cho hệ thống tập hoá học sử dụng dấu bất đẳng thức toán học để giải nhằm phát triển lực cho học sinh ... Tuy nhiên, bước giải nhiều học sinh gặp bế tắc chưa biết số mol CO2 amin sinh nên tìm giá trò n Chỉ có số học sinh lực tốt nhận thấy: Nhận xét: Nếu không sử dụng dấu bất đẳng thức (x + y) ... Nhiều học sinh cho đề thếu kiện (bế tắc) Một số học sinh sử dụng dấu bất đẳng thức toán học để tìm giá trò n → (14n + 28) × 0,045 = 2,8 - 16y - 2z < 2,8 - × 0,035 → n < 2,27 → n = (C2H3-) %C2H3CHO...
  • 3
  • 3,738
  • 119
SỬ DỤNG DẤU BẤT ĐẲNG THỨC ĐỂ GIẢI NHANH BÀI TẬPTRẮC NGHIỆM PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ NHẰM PHÁT TRIỂNNĂNG LỰC TƯ DUY CHO HỌC SINH THPT

SỬ DỤNG DẤU BẤT ĐẲNG THỨC ĐỂ GIẢI NHANH BÀI TẬPTRẮC NGHIỆM PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ NHẰM PHÁT TRIỂNNĂNG LỰC DUY CHO HỌC SINH THPT

... tập sử dụng dấu bất đẳng thức toán học để giải chưa nhiều Vì vậy, giáo viên cần xây dựng cho hệ thống tập hoá học sử dụng dấu bất đẳng thức toán học để giải nhằm phát triển lực cho học sinh ... Tuy nhiên, bước giải nhiều học sinh gặp bế tắc chưa biết số mol CO2 amin sinh nên tìm giá trò n Chỉ có số học sinh lực tốt nhận thấy: Nhận xét: Nếu không sử dụng dấu bất đẳng thức (x + y) ... Nhiều học sinh cho đề thếu kiện (bế tắc) Một số học sinh sử dụng dấu bất đẳng thức toán học để tìm giá trò n → (14n + 28) × 0,045 = 2,8 - 16y - 2z < 2,8 - × 0,035 → n < 2,27 → n = (C2H3-) %C2H3CHO...
  • 3
  • 1,460
  • 28
tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hoá học vô cơ lớp 12 nâng cao nhằm phát triển năng lực tư duy cho học sinh trung học phổ thông

tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hoá học vô cơ lớp 12 nâng cao nhằm phát triển năng lực duy cho học sinh trung học phổ thông

... .55 2.2.4.2 Nõng cao dn kh nng lao ng trớ úc cho hc sinh bng cỏch nõng dn mc yờu cu ca bi 61 2.3 H thng bi hoỏ hc vụ c lp 12 nõng cao nhm phỏt trin nng lc t cho hc sinh trung hc ph thụng ... Vễ C LP 12 NNG CAO NHM PHT TRIN NNG LC T DUY CHO HC SINH TRUNG HC PH THễNG Mc ớch nghiờn cu Xỏc nh nhng bin phỏp cú tớnh phng phỏp lun, tuyn chn v xõy dng h thng bi hoỏ vụ c lp 12 nõng cao nhm ... thc tin vic rốn luyn nng lc t cho hc sinh trng trung hc ph thụng .23 CHNG 2: CC BIN PHP S DNG BI TP HO HC 25 NHM PHT TRIN NNG LC T DUY CHO HC SINH 25 TRUNG HC PH THễNG .25...
  • 103
  • 2,341
  • 4

Xem thêm

Từ khóa: xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học nhằm phát triển năng lực tư duyđánh giá trình độ phát triển năng lực tư duy của hsxét tính liên tục của hàm sốxét tính liên tục của hàm số 2 biếnxét tính liên tục của hàm số toán cao cấpxét tính liên tục của hàm số tại một điểmxét tính liên tục của hàm số lớp 11xét tính liên tục của hàm số trên tập xác định của nóxét tính liên tục của hàm số trên tập xác địnhxét tính liên tục của hàm số trên một khoảngxét tính liên tục của hàm số nhiều biếnxét tính liên tục của hàm số trên rtính liên tục của hàm số là gìtính liên tục của hàm số 2 biếngiới hạn và tính liên tục của hàm sốBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Sở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ