0
  1. Trang chủ >
  2. Giáo Dục - Đào Tạo >
  3. Cao đẳng - Đại học >

Đề án Chương trình đào tạo bậc đại học ngành Công nghệ kĩ thuật điện tử truyền thông (Đại học Khoa học tự nhiên)

Nghiên cứu đề xuất bộ tiêu chuẩn để tự đánh giá chương trình đào tạo bậc đại học của nhóm ngành khoa học tự nhiên tại trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh ppt

Nghiên cứu đề xuất bộ tiêu chuẩn để tự đánh giá chương trình đào tạo bậc đại học của nhóm ngành khoa học tự nhiên tại trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh ppt

... ñánh giá m c ñ c n thi t c a tiêu chí theo nhóm khác v h c v Tiêu chí 1.1 Tiêu chí 1.2a Tiêu chí 1.2b Tiêu chí 1.2c Tiêu chí 1.2d Tiêu chí 1.2e Tiêu chí 1.2f Tiêu chí 1.2g Tiêu chí 1.2h Tiêu chí ... v tiêu chu n ñánh giá ch t lư ng chương trình giáo d c ngành Giáo d c Ti u h c trình ñ cao ñ ng (7 tiêu chu n, 37 tiêu chí) ; 2) Quy ñ nh v tiêu chu n ñánh giá ch t lư ng chương trình ñào t o giáo ... c Qu c gia Thành ph H Chí Minh làm ñ tài nghiên c u c a M c ñích nghiên c u c a ñ tài M c ñích nghiên c u c a ñ tài ñ xu t tiêu chu n /tiêu chí ñ t ñánh giá CTðT nhóm ngành khoa h c t nhiên KHTN...
  • 119
  • 791
  • 0
Nghiên cứu đề xuất bộ tiêu chuẩn để tự đánh giá chương trình đào tạo bậc đại học của nhóm ngành khoa học tự nhiên tại trường Đại học Khoa học Tự nhiên

Nghiên cứu đề xuất bộ tiêu chuẩn để tự đánh giá chương trình đào tạo bậc đại học của nhóm ngành khoa học tự nhiên tại trường Đại học Khoa học Tự nhiên

... Nghiên cứu đề xuất tiêu chuẩn để tự đánh giá chương trình đào tạo bậc đại học nhóm ngành Khoa học tự nhiên trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh” làm đề tài nghiên ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC PHẠM THỊ THUẬN NGHIÊN CỨU ĐỀ XUẤT BỘ TIÊU CHUẨN ĐỂ TỰ ĐÁNH GIÁ CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO BẬC ĐẠI HỌC CỦA NHÓM NGÀNH KHOA HỌC TỰ NHIÊN TẠI ... Chuyên ngành: Đo lường đánh giá giáo dục Chƣơng ĐỀ XUẤT CÁC TIÊU CHUẨN/TIÊU CHÍ ĐỂ TỰ ĐÁNH GIÁ CTĐT ĐỐI VỚI NHÓM NGÀNH KHTN CỦA BẬC ĐẠI HỌC TẠI TRƢỜNG ĐH KHTN 3.1 Nhận xét Bộ tiêu chuẩn tự đánh giá...
  • 119
  • 653
  • 0
Chương trình đào tạo bậc đại học khoa nhân lực

Chương trình đào tạo bậc đại học khoa nhân lực

... Nhân học giáo dục 11 Nhân học pháp luật 12 Nhân học tâm lý 13 Quan hệ tộc người giới Việt Nam 14 Nhân học trị 15 Tin học cho văn thư lưu trữ v quản trị văn phịng Nhân học ngôn ngữ 17 Nhân học ... đại chúng 2 Thân tộc, hôn nhân gia đình 3 Tổ chức xã hội phân tầng xã hội Nhân học kinh tế Nhân học tôn giáo Nhân học nghệ thuật biểu tượng Các dân tộc Đông Nam Á Đông Á Nhân học phát triển Nhân ... cứu văn hóa biển VN 18 Quan hệ công chúng 19 Kỹ viết nghiên cứu nhân học 20 Nhân học đô thị 21 Nhân học giới 22 Nhân học sinh thái nhân văn 16 B.4 Thực tập thực tế bắt buộc: TC B.5 Niên luận năm...
  • 5
  • 511
  • 0
Module 3: Phát Triển Chương Trình Đào Tạo Bậc Đại Học

Module 3: Phát Triển Chương Trình Đào Tạo Bậc Đại Học

... PTCTĐT đại học; Nắm cách tổng quát phương pháp PTCTĐT đại học; Làm tập phát triển kiểm tra lại CTĐT phạm vi môn học Bài Chương trình đào tạo phát triển chương trình đào tạo Học xong này, người học ... cầu phát triển xã hội Trong số trường hợp, đưa môn học vào chương trình có môn học cần phát triển sở điều kiện có chương trình tương tự Bảng 3.1 Những khái niệm chương trình đào tạo phát triển chương ... lĩnh vực chuyên môn bạn Những khái niệm chương trình đào tạo phát triển chương trình đào tạo Chương trình đào tạo gì? câu hỏi ám ảnh nhiều nhà giáo dục học giới Obanya (1996) cho thuật ngữ “curriculum”...
  • 30
  • 1,763
  • 10
Đề án chương trình đào tạo tân binh của FPT telecom

Đề án chương trình đào tạo tân binh của FPT telecom

... hiệu đào tạo chương trình đào tạo tân binh BA FPT Telecom Việc áp dụng qui trình đánh giá hiệu đào tạo sử dụng mô hình Kirk Patrick để đánh giá hiệu chương trình đào tạo vấn đề bàn tới đề tài ... đánh giá chương trình đào tạo tân binh BA 1/2015 Việc đánh giá hiệu chương trình đào tạo tân binh BA công ty FPT Telecom quan trọng, cụ thể: - Rút kinh nghiệm cho khóa đào tạo sau Xem hiệu chương ... 13/1 14/1 đánh giá 17 3PHẦN 3: ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ CỦA CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TÂN BINH BA BẰNG QUI TRÌNH VÀ ÁP DỤNG MÔ HÌNH KIRK PATRICK 3.1 Qui trình đánh giá hiệu chương trình đào tạo tân binh BA...
  • 39
  • 2,549
  • 82
các giải pháp hoàn thiện chương trình đào tạo bậc trung học kế toán

các giải pháp hoàn thiện chương trình đào tạo bậc trung học kế toán

... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP HCM TRỊNH QUỐC HÙNG GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO BẬC TRUNG HỌC KẾ TOÁN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ KỸ THUẬT KIÊN GIANG Chuyên ngành: Kế toán ... tạo kế tốn bậc trung học thời kỳ hội nhập để khơng ngừng nâng cao chất lượng đào tạo học sinh chun ngành kế tốn Với đề tài: Giải pháp hồn thiện chương trình đào tạo bậc trung học kế tốn trường ... hành chính, học ngồi hành chính, học trường học sở liên kết đào tạo Thời gian đào tạo năm 2.1.5 Thực trạng chất lượng đào tạo bậc trung học kế tốn Đánh chất lượng đào tạo nhà trường kết kết hợp yếu...
  • 104
  • 510
  • 0
CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO BẬC CAO ĐẲNG NGÀNH KẾ TOÁN và NGÀNH TÀI CHÍNH NGÂN HÀN ppt

CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO BẬC CAO ĐẲNG NGÀNH KẾ TOÁN và NGÀNH TÀI CHÍNH NGÂN HÀN ppt

... kiểm toán NỘI DUNG CHI TIẾT HỌC PHẦN KIỂM TOÁN Dành cho chương trình đào tạo Cao đẳng, ngành Kế toán; ngành Tài ngân hàng Thời lượng: 03đvht (Đính kèm đề cương chi tiết học phần) =0= I II III CHƯƠNG ... kiểm toán Thực kiểm toán Hoàn thành kiểm toán II Chương trình kiểm toán số khoản mục: Kiểm toán vốn tiền Kiểm toán hàng tồn kho giá vốn hàng bán Kiểm toán doanh thu nợ phải thu CHƯƠNG IV: KIỂM TOÁN ... toán vay tiền gửi tiền khoảng đáng kế Ngân hàng khách hàng kiểm toán tạo nguy tư lợi b) Công ty kiểm toán thành viên nhóm kiểm toán cho Khách hàng kiểm toán Ngân hàng vay tiền bảo lãnh vay tiền...
  • 76
  • 346
  • 0
Luận văn thạc sĩ đánh giá mức độ đáp ứng đòi hỏi thị trường lao động của chương trình đào tạo bậc cao đẳng ngành tài chính ngân hàng

Luận văn thạc sĩ đánh giá mức độ đáp ứng đòi hỏi thị trường lao động của chương trình đào tạo bậc cao đẳng ngành tài chính ngân hàng

... cứu sau: Mức độ đáp ứng đòi hỏi thị trường lao động chương trình bậc cao đẳng ngành Tài ngân hàng nào? Chương trình đào tạo bậc cao đẳng ngành Tài ngân hàng trường cao đẳng Kinh tế- Tài Vĩnh ... đòi hỏi thị trường lao động chương trình đào tạo bậc cao đẳng ngành Tài ngân hàng thông qua việc đánh giá mức độ đáp ứng kiến thức, kỹ năng, thái độ sinh viên tốt nghiệp với đòi hỏi thị trường lao ... văn với tiêu đề : Đánh giá mức độ đáp ứng đòi hỏi thị trường lao động chương trình đào tạo bậc cao đẳng ngành tài ngân hàng (Nghiên cứu trường hợp trường cao đẳng Kinh tế- Tài Vĩnh Long) hoàn...
  • 94
  • 679
  • 0
Đánh giá mức độ đáp ứng đòi hỏi thị trường lao động của chương trình đào tạo bậc cao đẳng ngành Tài chính ngân hàng Nghiên cứu trường hợp Trường Cao đẳng Kinh t16374220150227

Đánh giá mức độ đáp ứng đòi hỏi thị trường lao động của chương trình đào tạo bậc cao đẳng ngành Tài chính ngân hàng Nghiên cứu trường hợp Trường Cao đẳng Kinh t16374220150227

... câu hỏi nghiên cứu sau: Mức độ đáp ứng đòi hỏi thị trường lao động chương trình bậc cao đẳng ngành Tài ngân hàng nào? Chương trình đào tạo bậc cao đẳng ngành Tài ngân hàng trường cao đẳng Kinh ... Đánh giá mức độ đáp ứng đòi hỏi thị trường lao động chương trình đào tạo bậc cao đẳng ngành tài ngân hàng (Nghiên cứu trường hợp trường cao đẳng Kinh tế- Tài Vĩnh Long) hoàn toàn kết nghiên cứu ... tài Đánh giá mức độ đáp ứng đòi hỏi thị trường lao động chương trình đào tạo bậc Cao đẳng ngành Tài ngân hàng (Nghiên cứu trường hợp trường Cao đẳng Kinh tế- Tài Vĩnh Long) Ý nghĩa đề tài: ...
  • 94
  • 664
  • 0
Giới thiệu chương trình đào tạo cử nhân/ kỹ sư vật lý kĩ thuật

Giới thiệu chương trình đào tạo cử nhân/ kỹ sư vật lý thuật

... nâng cao trình độ, có lực chuyên môn khả ngoại ngữ để tự học suốt đời Chương trình đào tạo: 4.1 Đào tạo Cử nhân Thời gian đào tạo theo thiết kế: năm (8 học kỳ chính) Theo quy chế đào tạo, để hoàn ... ~ 160 tín (TC) Các chuyên ngành đào tạo: Kỹ chuyên ngành Vật liệu điện tử công nghệ nano; Kỹ chuyên ngành Quang học quang điện tử; Kỹ chuyên ngành Vật tin học Đối tượng tuyển sinh ... Quang học quang điện tử; Vật tin học; Vật công nghiệp; Công nghệ vi hệ thống vi điện tử) Khối lượng kiến thức toàn khoá: 128-132 tín (TC) 4.2 Đào tạo Kỹ Thời gian đào tạo theo thiết kế: năm...
  • 3
  • 706
  • 0
KỲ THI TỐT NGHIỆP BẬC CĐCN NĂM 2012 - KHÓA: 09CD - NGÀNH: CÔNG NGHỆ KỸ THUẬT ĐIỆN TỬ, TRUYỀN THÔNG pot

KỲ THI TỐT NGHIỆP BẬC CĐCN NĂM 2012 - KHÓA: 09CD - NGÀNH: CÔNG NGHỆ KỸ THUẬT ĐIỆN TỬ, TRUYỀN THÔNG pot

... tên) BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG CĐCN HUẾ KỲ THI TỐT NGHIỆP BẬC CĐCN NĂM 2012 KHÓA: 09CD NGÀNH: CÔNG NGHỆ KỸ THUẬT ĐIỆN TỬ, TRUYỀN THÔNG Khóa thi ngày: 11/1/2013 Môn thi: Kiến thức sở ngành Đề thi số: ... -Hết -Ghi chú: - Thí sinh không sử dụng tài liệu làm - Cán coi thi không giải thích thêm - Đề thi gồm có trang Họ tên thí sinh: ... gửi là: - Lần 1: 1111 1110b (0FEh) – sáng Led trái - Lần 2: 1111 1101b (0FDh) - Lần 3: 1111 1011b (0FBh) - Lần 4: 1111 0111b (0F7h) - Lần 5: 1110 1111b (0EFh) - Lần 6: 1101 1111b (0DFh) - Lần 7:...
  • 8
  • 590
  • 0
ĐỀ CƯƠNG ÔN THI TỐT NGHIỆP CHUYÊN NGÀNH CÔNG NGHỆ KỸ THUẬT ĐIỆN TỬ pot

ĐỀ CƯƠNG ÔN THI TỐT NGHIỆP CHUYÊN NGÀNH CÔNG NGHỆ KỸ THUẬT ĐIỆN TỬ pot

... KỸ THUẬT AUDIO – VIDEO SỐ Thông tin số hệ thống thông tin số: Khái niệm, sơ đồ khối hệ thống thông tin số, chức khối… Biến đổi tương tự - số biến đổi số - tương tự: Lấy mẫu, lượng tử hóa, ... Video số - Thực thuật toán nén ảnh theo chuẩn JPEG - Nén tín hiệu Video số theo chuẩn MPEG: sơ đồ khối, thông số, cấu trúc dòng liệu… Truyền hình kỹ thuật số - Đặc điểm truyền hình kỹ thuật số - Sơ ... Player) 10 Một số thi t bị Audio, Video số - Camera số - Các loại hình hiển thị: LCD, Plasma, LED,… - o0o -Bộ môn Điện tử - Tự động Trưởng Bộ môn Nhữ Khải Hoàn...
  • 3
  • 644
  • 0
Báo cáo đề tài: Quản lý chương trình đào tạo trường đại học Điện Lực pot

Báo cáo đề tài: Quản lý chương trình đào tạo trường đại học Điện Lực pot

... Đề tài: Quản chương trình đào tạo Trường Đại học Điện Lực LOG O Nội dung báo cáo I Giới thiệu đề tài II Khảo sát trạng III Cơ sở thuyết IV Phân tích, thiết kế V Giao diện chương trình ... Phần I: Giới thiệu đề tài  Vấn đề quản chương trình đạo tạo trường Đại học Điện lực:  Có nhiều khoa, ngành đào tạo  Số lượng môn học lớn  Nhu cầu tra cứu cao Việc quản gặp nhiều khó khăn ... môn học Danh sách môn học Team Phòng khoa Team Thông tin ngành Chương trình Team Tìm kiếm thông tin Team Quản tài khoản Team Tổng kết Phần mềm quản chương trình đào tạo Phần mềm quản chương...
  • 30
  • 790
  • 3
ĐỀ CƯƠNG đổi mới CHƯƠNG TRÌNH đào tạo bác sĩ RĂNG hàm mặt

ĐỀ CƯƠNG đổi mới CHƯƠNG TRÌNH đào tạo bác sĩ RĂNG hàm mặt

... nội dung chương trình đào tạo Bác RHM quy dựa lực 4.9 Kế hoạch cho việc đổi liên tục cho chương trình đào tạo Mục tiêu: Cập nhật nội dung yêu cầu xã hội chương trình đào tạo Bác RHM quy ... giảng viên nhà tuyển dụng chương trình đào tạo trường CHƯƠNG II CHUẨN NĂNG LỰC BÁC SĨ RĂNG HÀM MẶT BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO 2.1 Mục tiêu tổng quát Đào tạo BS RHM có y đức, có kiến ... liên tục chương trình đào tạo CHƯƠNG I TÓM TẮT KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC CỦA NHÀ TRƯỜNG TRONG ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Trong thập kỉ qua, nhiều quốc gia giới thay đổi chương trình đào tạo y khoa...
  • 48
  • 903
  • 3

Xem thêm

Từ khóa: tổ chức dạy học dự án nội dung kiến thức phản ứng hạt nhân môn vật lí chương trình đào tạo bậc đại học ở trường sĩ quan phòng hoáchương trình đào tạo bậc đại học còn hạn chếphát triển chương trình đào tạo bậc đại họccấu trúc chương trình đào tạo bậc đại họcđánh giá mức độ đáp ứng đòi hỏi thị trường lao động của chương trình đào tạo bậc cao đẳng ngành tài chính ngân hàng nghiên cứu trường hợp trường cao đẳng kinh tế tài chính vĩnh longkhung chương trình đào tạo bác sĩ đa khoachương trình đào tạo bác sĩ đa khoachương trình đào tạo hệ đại học từ xachương trình đào tạo hệ đại học văn bằng 2chương trình đào tạo sau đại học của đại học đà nẵngchương trình đào tạo k36 đại học cần thơchương trình đào tạo sau đại học tại cần thơchương trình đào tạo của đại học cần thơchương trình đào tạo của đại học xây dựngchương trình đào tạo bác sĩ nội trúNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Nghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinChuong 2 nhận dạng rui roTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Kiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘI