... nguyên phân giảm phân không bình thường(có đột biến) để em hiểu chất vấn đề từ vận dụng linh hoạt xác làm tập Đó chủ yếu tập li n quan tới đột biến lệch bội Vì chọn đề tài là" Vận dụng kiến thức ... là" Vận dụng kiến thức phân li nhiễm sắc thể Nguyên phân, Giảm phân để giải tập li n quan tới đột biến lệch bộ...
... từ vận dụng linh hoạt xác làm tập Đó chủ yếu tập li n quan tới đột biến lệch bội Vì chọn đề tài là" Vận dụng kiến thức phân li nhiễm sắc thể Nguyên phân, Giảm phân để giải tập li n quan tới đột ... không phân li Ở mẹ giảm phân bình thường C Trong giảm phân II mẹ, nhiễm sắc thể giới tính không phân li Ở bố giả...
... N Hình vẽ biểu diễn hai lực cân bằng: • P I CÁC BÀI TẬP LIÊN QUAN ĐẾN RÒNG RỌC CỐ ĐỊNH Lý thuyết: Ròng rọc cố định làm đổi hướng lực kéo, không H.1 có lợi lực công Ví dụ: Khi treo vật hình Vật ... học sinh: (Các tập bỏ qua khối lượng ròng rọc) Bài tập Bài tập 1: Vật A có khối lượng mA = 0,2Kg treo vào ròng rọc cố định hình vẽ Tính lực kéo đầu...
... việc vận dụng kiến thức lịch sử giới vào dạy học lịch sử Việt Nam Vì vậy, mạnh dạn đưa kinh nghiệm thân việc Vận dụng kiến thức lịch sử giới vào dạy học lịch sử Việt Nam lớp 8 sau: Giáo viên ... hoạt kiến thức phần lịch sử giới vào dạy học lịch sử Việt Nam giúp em có cachs lý giải khoa học kiện diễn dân tộc th...
... .9 CHUYấN XC NH CC YU T TRONG TAM GIC .59 Gii tam giỏc bit tớnh cht cỏc ng tam giỏc .60 Mt s bi toỏn gii tam giỏc bit cỏc tớnh cht ca tam giỏc: 79 CHUYấN 3: XC NH ... Cõu Trong mt phng vi h ta Oxy, cho tam giỏc ABC cú im A(2; 3), ng phõn giỏc gúc A cú phng trỡnh x y + = , tõm ng trũn ngoi tip tam giỏc ABC l I(6; 6) v din tớch tam giỏc ABC gp ln din tớch tam ... ; N(5 ;3...
... tài " Vận dụng kiến thức lịch sử nhằm nâng cao hiệu giảng dạy văn "Vợ nhặt" Kim Lân trường THPT Thường Xuân 2" để nhằm trao đổi với đồng nghiệp việc vận dụng phương pháp để giải học Ngữ văn cụ ... đơn vị kiến thức tác phẩm "Vợ nhặt" , cần vận dụng kiến thức Lịch sử vào học - Vận dụng tư liệu lịch sử lời dẫn vào dạy -...
... 20 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐIỆN BIÊN TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÊ QUÝ ĐÔN SỬ DỤNG ĐẠO HÀM VÀ TÍCH PHÂN ĐỂ GIẢI CÁC BÀI TOÁN ĐẠI SỐ TỔ HỢP Tác giả: Phạm Thị Hà Định Đơn vị công tác: Tổ Toán –Tin Đi n ... hư ng giải toán đại s t h p, đặc iệt ài toán c li n quan đến nhị th c iu-t n 3.2.2 Giải pháp th c hi n: Sử dụng ạo hàm giải toán ại số tổ hợp: Các d u hi u nh n bi t sử...
... loại hớng dẫn học sinh giải tập liên quan đến tính chia hết III Phần kết luận kiến nghị III.1 Kết luận Trên trình bày xong phân loại hớng dẫn học sinh giải tập liên quan đến tính chia hết: "Trong ... tổng, dấu hiệu chia hết, sau khai thác hớng dẫn cho học sinh phát tính chia hết có liên quan đến kiến thức - Hớng dẫn học...
... sau l n nguyên phân: 25 = 32 S t bào tham gia gi m phân = 16 S t bào kì sau c a gi m phân 32 Vì kì sau c a gi m phân m i t u ch a 2n phân t DNA T ng s phân t DNA = 24.32 = 768( pt ) Bài M có ... NST s có 2n-1 cách s p x p Bài 49 M t t bào xét c p nhi m s c th ng Gi s m i nhi m s c th , t ng chi n ADN qu n quanh kh i c t o nên c vào k gi a c a nguyên phân, t ng s phân t...
... quát phương pháp chuẩn độ oxi hóa – khử: I.1 Phân loại phương pháp chuẩn độ oxi hóa khử: Phương pháp chuẩn độ oxi hóa – khử phương pháp chuẩn độ mà phản ứng xảy trình chuẩn độ phản ứng oxi hóa ... cặp oxi hóa – khử thuốc thử • Tùy thuộc vào hệ số tỷ lượng chất oxi hóa – khử phản ứng chuẩn độ oxi hóa – khử mà người ta...
... tử Tế bào sinh tinh/ sinh trứng tế bào có khả giảm phân tạo giao tử ( tinh trùng / trứng ) Mối quan hệ chúng biểu diễn sơ đồ : NP GP Tế bào sinh dục sơ khai → Tế bào sinh tinh/trứng Trứng / tinh
... tài : vận dụng kiến thức liên môn giảng dạy khái niệm hệ thống thông tin viễn thông môn công nghệ lớp 12 NHằM TĂNG KHả NĂNG Tự HọC, Tự NGHIÊN CứU CủA HọC SINH Họ tên : Phạm Thanh Sơn Sinh ngày ... Thanh Sơn Sinh ngày : 02 - 08 -1975 Năm vào ngành : 01- 09 - 1996 Chức danh : Giáo viên môn Công Nghệ Học vị : C nhõn s phm Đ...