Bài giảng điện tử Tiết 13- Đại số 7

Bài giảng điện tử.Tiết 13- Đại số 7

... có: 75 6 − 08,0 75 6 −= − 25 2 75 6 − = − 30 7 )3(2,0...2333.0 30 7 == 10 Bài tập ? Bài tập ? • Trong các phân số sau đây phân số nào Trong các phân số sau đây phân số nào viết được dưới dạng số ... là số hữu tỷ, còn số thập phân số hữu tỷ, còn số thập phân 0,323232… có là số hữu tỷ không? 0,323232… có là số hữu tỷ không? 4 Tiết 13: Tiết 13: SỐ THẬP PHÂN HỮU HẠN SỐ THẬP PHÂN HỮU HẠN SỐ ... mẫu là 20 chứa thừa • Phân số Phân số 20 3 số nguyên tố 2 và 5 số nguyên tố 2 và 5 có mẫu là 25 chứa thừa có mẫu là 25 chứa thừa • Phân số Phân số 37 25 số nguyên tố 5 số nguyên tố 5 có mẫu là...

15
1,523
7

Bài giảng kiểm tra chương 3 đại số 7 có đáp án

... là: A. Số học sinh lớp 7B B .Số học sinh có điểm kém C.Tổng số điểm của học sinh lớp 7B D .Số điểm toán học kì I của mỗi học sinh lớp 7Bb ,Số đơn vị điều tra:A. 8 B. 37 C. 10 D. 6 và 8c ,Số các ... đúng:Thời gian làm bài tập ( tính bằng phút) của 20 học sinh lớp 7 được ghi lại như sau:10 5 7 7 9 8 9 13 7 85 7 7 13 7 9 10 6 13 8a, Dấu hiệu cần tìm hiểu là:A. Tổng số thời gian làm bài tập của ... lớp 7A .Số giá trị là 32.0,5bGiátrị(x)2 3 4 5 6 7 8 9 10Tần số (n)1 1 1 3 4 8 7 3 4 N =320,5Mốt của dấu hiệu là 7 0,5c1 ,7 324.103. 97. 88 .74 .63.51.41.31.2≈++++++++=X1d8 7 31109 876 534211Có...

6
18,231
407

CÁCH SOẠN BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E0LEARNING BẰNG ADOBE PRESENDER 7 pdf

... PowerPointCÁCH SOẠN BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E – LEARNINGCÁCH SOẠN BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E – LEARNINGTrên phần mềm Microsoft Office PowerPoint 2003 tích hợp với phần mềm Adobe Presenter 7. 0 I, CHUẨN BỊ ... tênAndobe Presenter như hình sau III, CÁCH SOẠN BÀI GIẢNG E-LEARNING VỚI POWERPOINT +Adobe Presenter 7. 0 Bước 1: Tạo một Floder và đặt tên bài giảng của mình ở vị trí muốn lưu Ví dụ Ổ D: hoặc ... Presenter/ Add new Quiz/ tìm nơi chứa file PowerPoint / chọn file PowerPoint/Open 15, Xuất bài giảng thành Bài giảng E – LearningTrong PowerPoint Chọn thẻ Adobe Presenter/ Publish/ Có 3 lựa chọn1,...

Bài giảng Điện tử số 1 - Chương 1

... S bát phân S thp lc phân012345 678 9101112131415000000010010001101000101011001111000100110101011110011011110111100010203040506 071 0111213141516 170 12345 678 9ABCDEFng 1.1. Các t hp mã nh ... 1011111011111110(2).1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0y, có th biu din : 1 373 76(8) theo h bát phânhoc : BEFE(H)theo h thp lc phân. 673 731EFEBChng 1. H thng sm và khái nim v mã Trang 5& ... 1023(10)i N=8 (h bát phân):A(8) = am-1.8m-1 + am-2.8m-2 +...+ a0.80 + a-1.8-1 + ... + a-n.8-n 376 (8) = 3.82+ 7. 81+ 6.80 = 254(10) Nh vy, biu thc (1.1) cho phép i các s bt k h nào sang h...

Bài giảng Điện tử số 1 - Chương 2

... viên trong hi nggiám kho NG Ý, ngc li là KHÔNG T. Hãy thit k mch gii quyt bài toán trên. Bài ging N T S 1 Trang 203. Biu din hàm bng bng Karnaugh (bìa Karnaugh)ây là ... x3x1,x2x3f(x1,x2,x3)Chng 2. i s BOOLE Trang 25Ví d 2. 17: Ti thiu hóa hàm 4 bin cho di dng biu thc sau:f(x1,x2,x3,x4) =Σ(2,6,10,11,12,13) + d(0,1,4 ,7, 8,9,14,15)Thc hin ti thiu hóa theo dng ... ây là phép ng logic hay còn giphép toán HOC / phép OR):- x1 = 0, x2 = 0 → f(0,0) = 0 + 0 = 0 Bài ging N T S 1 Trang 14- x1 = 0, x2 = 1 → f(0,1) = 0 + 1 = 1- x1 = 1, x2 = 0 → f(1,0) =...

Bài giảng Điện tử số 1 - Chương 3

... có:DDDS(OFF)/Q3DS(OFF)/Q2DS(ON)/Q1DS(OFF)/Q3DS(OFF)/Q2yV)])//(R[(RR))//(R(RV+=DD 777 7VK)K//10(10200KKK//1010+=⇒ Vy VDD⇒ y = 1- Khi x1=0, x2=1 (hình 3.31b): Q1 và Q3 dn, Q2 tt, ta có:DDDS(ON)/Q3DS(OFF)/Q2DS(ON)/Q1DS(ON)/Q3DS(OFF)/Q2yV)])//(R[(RR))//(R(RV+=DD77VK//1K)(10200KK//1K10+=⇒ ... ó theo s tng ng tacó:DDDS(OFF)/Q3DS(OFF)/Q2DS(ON)/Q1DS(OFF)/Q3DS(OFF)/Q2yVRRRRRV+++=DD 777 7VK10K10200KK10K10+++= ⇒ Vy VDD⇒ y = 1.- Khi x1= 1, x2=0 (hình 3.30b): Q1, Q2 dn và Q3 tt ... có:DDDS(OFF)/Q2DS(ON)/Q1DS(OFF)/Q2yVRRRV+=DD77VK101KK10+=⇒ Vy VDD⇒ y = 1- Khi x =1 (hình 3.33b): Q1 tt, Q2 dn, ta có:DDQONDSQOFFDSQONDSyVRRRV2/)(1/)(2/)(+=DDVKKK71011+= ⇒ Vy 71 01VDDvì rt nh so vi n...

46
1,018
9

Bài giảng Điện tử số 1 - Chương 4

... ti gin :A =x1 +x3 +x5 +x7 =75 31xxxxB = x2 +x3 +x6 +x7 =76 32xxxxC =x4 +x5 +x6 +x7 =76 54xxxxHình 4.3 Mch mã hóa nh phân t 8 sang 3x1Cx2 x5 x7Bx3 x6x4Ax1x2x3x4x5x6x7BACHình 4.4 Mch mã hóa nh ... gin:A = x1 + x3 + x5 + x7 B = x2 + x3 + x6 + x7C= x4 + x5 + x6 + x78 → 3x0x2x7CBAHình 4.2 S khi mch mã hóa nh phân t 8 sang 3 Bài ging N T S 1 Trang 74  logic thc hin mch ... x3 + x5 + x7 + x9B = x2 + x3 + x6 + x7C = x4 + x5 + x6 + x7 D = x8 + x9Biu din bng s logic (hình 4 .7) Hình 4.5 Mch mã hóa nh phân 8 sang 3 ngõ vào tích cc mc 0Bx4x2 x7Ax6x5x1Cx310...

Bài giảng Điện tử số 1 - Chương 5

... TFF ng trc ni vi ngõ vàoCk ca TFF ng sau.123 4 578 11 110 0 0 00000 1111CkQ1Q2111100 001QHình 5.2b. Gin  thi gian mch hình 5.1b Bài ging N T S 1 Trang 106Ví d: Xét mt mch m ... 5.3aCkTCk1TCk2Q2Q111CkClr1QQ2Hình 5.4a. Gin  thi gian mch H 5.3a123 4 578 CkQ1Q2111100001Q0000 111100Chng 5. H tun t Trang 1 07 ng trng thái hot ng ca mch hình 5.3a:Xung vào Trng thái ... trình logic:iii1iQXX.QQ.XCk ⊕=+=+Hình 5.4b. Gin  thi gian mch hình 5.3b123 4 578 11 110 0 0 00001111CkQ1Q20 Bài ging N T S 1 Trang 108d. m modulo M:ây là bm ni tip, theo mã BCD...

Sử dụng một số phần mềm tin học và phương pháp dạy học phức hợp để thiết kế bài giảng điện tử phần hóa hữu cơ lớp 11 chương trình cơ bản

... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HỒ CHÍ MINH NGUYỄN THỊ THU HIỀN SỬ DỤNG MỘT SỐ PHẦN MỀM TIN HỌC VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHỨC HỢP ĐỂ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ PHẦN HÓA ... là bài toán ơrixtic; trong dạy học bằng grap- đó là grap nội dung dạy học; trong dạy học bằng máy tính điện tử- đó là máy tính điện tử. Phương pháp cốt lõi trung tâm đó lại liên kết với một số ... hợp. Vận dụng soạn một số giáo án phần hữu cơ, chương trình lớp 11 thí điểm, ban khoa học tự nhiên” – năm 2005 – Lê Thị Thu Hà. - “Thiết kế một số giáo án điện tử phần bài tập hóa hữu cơ lớp...

120
2,302
12

Sử dụng phương pháp dạy học phức hợp có ứng dụng Công nghệ thông tin để thiết kế bài giảng điện tử bộ môn Hóa học ở trường trung học cơ sở - lớp 9

... phức hợp có ứng dụng CNTT để thiết kế bài giảng điện tử bộ m ôn hoá học ở trường THCS - Lớp 9” 2. Mục đích nghiên cứu Thiết kế một số bài giảng điện tử thuộc chương trình Hoá học lớp 9 theo ... GV và HS trong việc sử dụng bài giảng điện tử ở một số trường THCS thuộc thành phố Hồ Chí Minh. - Tiến hành thực nghiệm sư phạm để x ác định hiệu quả của các bài giảng đã được thiết kế. 4. ... dạy và học. Việc ứng dụng một số phần mềm v ào dạy học vẫn còn ít, chỉ tập trung vào một số tiết dạy giỏi, tiết thao giảng v.v…Tình trạng giáo viên trình chiếu cả bài, chưa phối hợp nhuần nhuyễn...

241
1,520
7

Xem thêm