0
  1. Trang chủ >
  2. Khoa học tự nhiên >
  3. Sinh học >

Xây dựng câu hỏi theo quan điểm pisa để phát huy năng lực của học sinh trong dạy học chương 1, phần 5 sinh học 12

Khoá luận tốt nghiệp xây dựng câu hỏi theo quan điểm pisa để phát huy năng lực của học sinh trong dạy học chương 1, phần 5 sinh học 12

Khoá luận tốt nghiệp xây dựng câu hỏi theo quan điểm pisa để phát huy năng lực của học sinh trong dạy học chương 1, phần 5 sinh học 12

... câu hỏi theo quan điểm PISA để phát huy lực học sinh dạy học Chương I, Phần 5, Sinh học 12 Mục đích nghiên cứu Xây dựng câu hỏi theo quan điểm PISA để phát huy lực học sinh dạy học Chương I, Phần ... Phần 5, Sinh học 12 Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng hệ thống câu hỏi theo quan điểm PISA dạy học Chương I, Phần 5, Sinh học 12 góp phần nâng cao lực khoa học học sinh, góp phần nâng cao hiệu dạy ... hỏi theo quan điểm PISA dạy học Sinh học trường THPT Xây dựng hệ thống câu hỏi theo quan điểm PISA để tổ chức hoạt động dạy học dạy học Chương I, Phần 5, Sinh học 12 PHẦN II NỘI DUNG CHƯƠNG 1:...
  • 138
  • 1,012
  • 0
Xây dựng câu hỏi theo quan điểm Pisa để phát huy năng lực khoa học của học sinh trong dạy học chương II - Cảm ứng, Sinh học 11(CTC)

Xây dựng câu hỏi theo quan điểm Pisa để phát huy năng lực khoa học của học sinh trong dạy học chương II - Cảm ứng, Sinh học 11(CTC)

... sinh dạy học chương n - Cảm ứng, Sinh học 11 - THPT” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu quy trình xây dựng câu hỏi theo PISA từ xây dựng câu hỏi để phát huy lực khoa học học sinh, dạy học chương - SH11 ... trinh dạy học Từ cách phân loại ta thấy câu hỏi nói chung, câu hỏi phát huy lực khoa học học sinh nói riêng có vai trò quan trọng t rình dạy học B Câu hỏi theo quan điểm PISA Câu hỏi theo quan điểm ... luận xây dựng câu hỏi câu hỏi theo quan điểm PISA 7.2 Xây dựng hệ thống câu hỏi theo quan điểm PISA để tổ chức hoạt động dạy học chương - SH11 (CTC) 7.3 Thiết kế số giáo án có sử dụng câu hỏi theo...
  • 76
  • 1,853
  • 4
Xây dựng câu hỏi theo quan điểm Pisa để phát huy năng lực khoa học của học sinh trong dạy học chương 4 - Sinh học 11(CTC)

Xây dựng câu hỏi theo quan điểm Pisa để phát huy năng lực khoa học của học sinh trong dạy học chương 4 - Sinh học 11(CTC)

... trình xây dựng câu hỏi theo quan điểm PISA từ xây dựng câu hỏi để phát huy lực khoa học học sinh dạy học Chương - Sinh học l(CTC) Giả thuyết khoa học • Nếu xây dựng hệ thống câu hỏi theo quan điểm ... thống hóa lí luận xây dựng câu hỏi câu hỏi theo quan điểm PISA để phát huy lực khoa học HS • Xây dựng hệ thống câu hỏi theo quan điểm PISA để tổ chức hoạt động dạy học Chương - Sinh học 11 (CTC) PHẦN ... tiễn câu hỏi theo quan điểm PISA trình dạy học 5.2Tim hiểu thực trạng xây dựng câu hỏi theo Pisa khâu dạy kiến thức môn sinh học 5.3Nghiên cứu quy trình xây dựng câu hỏi theo quan điểm PISA 5.4...
  • 94
  • 1,026
  • 2
Xây dựng câu hỏi theo quan điểm pisa để phát huy năng lực khoa học của học sinh trong dạy học chương 4   sinh học 11(CTC)

Xây dựng câu hỏi theo quan điểm pisa để phát huy năng lực khoa học của học sinh trong dạy học chương 4 sinh học 11(CTC)

... xây dựng câu hỏi theo quan điểm PISA từ xây dựng câu hỏi để phát huy lực khoa học học sinh dạy học Chương Sinh học 11(CTC) Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng hệ thống câu hỏi theo quan điểm PISA ... hóa lí luận xây dựng câu hỏi câu hỏi theo quan điểm PISA để phát huy lực khoa học HS 7.2 Xây dựng hệ thống câu hỏi theo quan điểm PISA để tổ chức hoạt động dạy học Chương Sinh học 11 (CTC) ... trình xây dựng câu hỏi theo quan điểm PISA dạy học. 23 CHƯƠNG SỬ DỤNG CÂU HỎI THEO QUAN ĐIỂM PISA TRONG TỔ CHỨC DẠY HỌC CHƯƠNG – SINH HỌC 11 THPT (CTC) 30 3.1 Hệ thống câu hỏi theo quan...
  • 80
  • 480
  • 0
Xây dựng câu hỏi theo quan điểm pisa để phát huy năng lực khoa học của học sinh trong dạy học chương II   cảm ứng, sinh học 11(CTC)

Xây dựng câu hỏi theo quan điểm pisa để phát huy năng lực khoa học của học sinh trong dạy học chương II cảm ứng, sinh học 11(CTC)

... phát huy lực khoa học học sinh dạy học chương II Cảm ứng, Sinh học 11 - THPT” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu quy trình xây dựng câu hỏi theo PISA từ xây dựng câu hỏi để phát huy lực khoa học học ... thống câu hỏi theo quan điểm PISA cho chương 2 _Cảm ứng 2.2.1 Quy trình xây dựng câu hỏi theo quan điểm PISA Quy trình xây dựng câu hỏi theo quan điểm PISA để phát huy lực khoa học HS tiến hành theo ... tập học sinh lớp 11 – THPT (Năm học 2012 – 2013) 32 Nguyễn Thị Chuyển K35A- SP Sinh CHƯƠNG II: XÂY DỰNG CÂU HỎI THEO QUAN ĐIỂM PISA ĐỂ PHÁT HUY NĂNG LỰC KHOA HỌC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG...
  • 106
  • 558
  • 0
Xây dựng câu hỏi theo quan điểm pisa để đánh giá năng lực học tập của học sinh lớp 10

Xây dựng câu hỏi theo quan điểm pisa để đánh giá năng lực học tập của học sinh lớp 10

... theo quan điểm PISA để đánh giá lực học tập Sinh học học sinh lớp 10 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu quy trình xây dựng câu hỏi theo quan điểm PISA nhằm đánh giá lực học tập Sinh học học sinh lớp ... 19 1.2.1 PISA Việt Nam 19 1.2.2 PISA đánh giá lực học tập Sinh học học sinh 20 Chương II XÂY DỰNG CÂU HỎI THEO QUAN ĐIỂM PISA ĐỂ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC TẬP SINH HỌC 22 ... II XÂY DỰNG CÂU HỎI THEO QUAN ĐIỂM PISA ĐỂ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC TẬP SINH HỌC 2.1 Cấu trúc, nội dung phần Sinh học tế bào - Sinh học 10- CTC 2.1.1 Vị trí Sinh học tế bào chương trình Sinh học phổ...
  • 71
  • 1,173
  • 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi theo quan niệm pisa nhằm đánh giá năng lực khoa học của học sinh trong phần 3 sinh học 10

Xây dựng hệ thống câu hỏi theo quan niệm pisa nhằm đánh giá năng lực khoa học của học sinh trong phần 3 sinh học 10

... nghiệp Khoa Sinh ˗ KTNN CHƯƠNG 2: XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRONG PHẦN SINH HỌC 10 NHẰM ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC KHOA HỌC CỦA HS THEO QUAN ĐIỂM PISA 2.1 Mục tiêu kiến thức kĩ phần - Sinh học 10 2.1.1 ... khối 10 THPT Giả thuyết khoa học - Nếu xây dựng hệ thống câu hỏi cho phần Sinh học 10 theo quan điểm PISA cách có hiệu góp phần đánh giá lực khoa học học sinh nâng cao chất lượng dạy học Sinh học ... học phần kiểm tra, đánh giá với việc xây dựng hệ thống câu hỏi theo quan điểm PISA Đóng góp đề tài - Góp phần hệ thống hóa lí luận xây dựng câu hỏi câu hỏi theo quan điểm PISA để phát huy lực khoa...
  • 88
  • 1,690
  • 1
XÂY DỰNG CÂU HỎI THEO HƯỚNG PHÁT HUY NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CÁC BÀI 12, 13, 14, 16 - SINH HỌC 6 Ở TRƯỜNG T RUNG  HỌC  CƠ  SỞ

XÂY DỰNG CÂU HỎI THEO HƯỚNG PHÁT HUY NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CÁC BÀI 12, 13, 14, 16 - SINH HỌC 6 Ở TRƯỜNG T RUNG HỌC CƠ SỞ

... Xây dựng câu hỏi theo hướng ph t huy lực t học học sinh dạy học 12, 13, 14, 16 - Sinh học - THCS” Bài t p t t nghiệp Xây dựng câu hỏi theo hướng ph t huy lực t học học sinh dạy học 12, 13, ... ph t huy lực t học học sinh dạy học 12, 13, 14, 16 - Sinh học - THCS” Xây dựng CH theo hướng ph t huy lực t lực học sinh dạy học 12, 13, 14, 16 Sinh học Trường Trung học sở Phần I - mở đầu ... hỏi theo hướng ph t huy lực t học học sinh dạy học 12, 13, 14, 16 - Sinh học - THCS” PHÂN T CH TIỀM NĂNG XÂY DỰNG CH THEO HƯỚNG PHNLTL TRONG CÁC BÀI 12, 13, 14, 16 - SH6 Bài Nội dung Câu hỏi xây...
  • 33
  • 2,775
  • 5
xây dựng câu hỏi theo hướng phát huy năng lực của học sinh trong dạy học sinh học 6

xây dựng câu hỏi theo hướng phát huy năng lực của học sinh trong dạy học sinh học 6

... nhằm phát huy tính tích cực, lực tự lực, sáng tạo học sinh lí chọn đề tài "Xây dựng CH theo hớng phát huy Trần anh công - lớp sinh - k2 Xây dựng câu hỏi theo hớng phát huy lực tự học học sinh dạy ... Câu hỏi trắc nghiệm Trần anh công - lớp sinh - k2 11 Xây dựng câu hỏi theo hớng phát huy lực tự học học sinh dạy học 12, 13, 14, 16 - Sinh học - THCS 1.4 .6 Câu hỏi liên hệ thực tế Ngoài câu hỏi ... trị câu hỏi: Bao nhiêu câu hỏi sử dụng đợc, câu hỏi không sử dụng đợc Trần anh công - lớp sinh - k2 Xây dựng câu hỏi theo hớng phát huy lực tự học học sinh dạy học 12, 13, 14, 16 - Sinh học -...
  • 28
  • 1,168
  • 6
Xây dựmg câu hỏi theo hướng phát huy năng lực của học sinh trong dạy học các bài 12,13,14,16- sinh học 6 ở trường trung học cơ sở

Xây dựmg câu hỏi theo hướng phát huy năng lực của học sinh trong dạy học các bài 12,13,14,16- sinh học 6 ở trường trung học cơ sở

... NGHIỆM Xây dựmg câu hỏi theo hướng phát huy lực học sinh dạy học 12,13,14, 16- sinh học trường trung học sở - Câu hỏi tự luận: loại câu hỏi thường hỏi dễ dàng theo hướng cụ thể - Câu hỏi trách ... theo hướng phát huy lực học sinh dạy học 12,13,14, 16- sinh học trường trung học sở xây dựng hệ thống câu hỏi theo hướng phát huy lực tự lực học sinh Khi soạn giáo án việc xây dựng câu hỏi giáo ... NGHIỆM Xây dựmg câu hỏi theo hướng phát huy lực học sinh dạy học 12,13,14, 16- sinh học trường trung học sở - Câu hỏi hình thành phát 2 triển lực nhận thức - Câu hỏi kiểm tra kiến thức - Câu hỏi...
  • 25
  • 762
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: xây dựng câu hỏi theo quan điểm pisa đẻ phát huy năng lưc khoa hoc của hocthực tiễn dạy học vổi việc sử dụng câu hỏi theo quan điểm pisa của gv thptcâu hỏi và câu hỏi theo quan điểm pisacâu hỏi theo quan điểm pisacâu hỏi phát huy năng lực của học sinhxây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học để phát triển năng lực của học sinh trong dạy học hóa học lớp 12 trường thptphat huy nang luc cua hoc sinh qua viec ren luyen ky nang phan tich da thuc thanh nhan tu va cac bai toan ung dungdoi moi mon van theo huogn phat huy nang luc cua hoc sinhxây dựng biên tập câu hỏi bài tập trong dạy học chương 1 phần sinh vật và môi trường sh 9 nhằm phát huy năng lực tự học của học sinhcâu hỏi về quan điểm đường lối phát triển giáo dục và luật giáo dụctuyển chọn xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học để phát triển năng lực tự học cho học sinh thông qua dạy học chương iii amin amino axit protein và chương ivpolime lớp 12quản lý đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo hướng phát huy năng lực tự họcđổi mới dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực của học sinh môn sinh học 9phát huy trí lực của học sinh thông qua sử dụng bài tập thực nhiệm trong dạy học hóa học vô cơcác giải pháp tăng cường hợp tác kinh tế sử dụng ngoại lực để phát huy nội lực của mỗi quốc giaBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018chuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀM