0
  1. Trang chủ >
  2. Luận Văn - Báo Cáo >
  3. Kinh tế - Quản lý >

Dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 5

Dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 3

Dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 3

... giao tiếp tự nhiên Dạy học TV theo quan điểm giao tiếp thực chất dạy học mục đích giao tiếp, dạy giao tiếp dạy giao tiếp Khi dạy theo quan điểm giao tiếp, GV phải dạy cho HS đƣợc học, đƣợc tập giao ... cứu sâu vào vấn đề dạy đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp khối lớp cụ thể Vì vậy, định triển khai đề tài Dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 3 Mục đích nghiên ... học đọc hiểu tiểu học Chƣơng 3: Những yêu cầu cách thức dạy đọc hiểu tiểu học Với quan điểm Dạy học đọc hiểu tiểu học dạy kỹ học tập”, tác giả đề xuất thao tác, kỹ đọc hiểu cho HS từ lớp đến lớp...
  • 136
  • 853
  • 5
Dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 5

Dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 5

... nhiên 1.48 Dạy học TV theo quan điểm giao tiếp thực chất dạy học mục đích giao tiếp, dạy giao tiếp dạy giao tiếp 1.49 Khi dạy theo quan điểm giao tiếp, GV phải dạy cho HS học, tập giao tiếp học lóp ... trình dạy học đọc hiểu thể loại thơ phân môn Tập đọc tiểu học - Phạm vi nghiên cứu đề tài xây dựng hệ thống tập để dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp số trường tiểu học ... học cho đề tài nghiên cứu Dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 3” - Hai vấn đề dạy học Tiếng Việt : Dạy gì? Dạy thể nào? tác giả Lê A bàn đến viết Dạy Tiếng Việt dạy...
  • 34
  • 1,056
  • 7
Một số biện pháp dạy bài tập phân loại, quản lý vốn từ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 4,5 luận văn tốt nghiệp đại học

Một số biện pháp dạy bài tập phân loại, quản lý vốn từ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 4,5 luận văn tốt nghiệp đại học

... Nhung - Lớp 46A - Tiểu học Trờng đại học vinh KHOA GIáO DụC === === Một số biện pháp dạy tập phân loại, quản vốn từ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 4,5 khóa luận tốt nghiệp đại học ... qun t cho hc sinh lp 4,5 theo quan im giao tip Qua ú, gúp phn gii quyt mt s khú khn ca giỏo viờn vic hng dn hc sinh lp 4-5 lm bi phõn loi, qun t v gúp phn nõng cao k nng giao tip cho hc sinh ... tiu hc m c th l dy bi phõn loi, qun t cho hc sinh lp 4,5 Tụi ó quyt nh chn ti Mt s bin phỏp dy Bi phõn loi, qun t theo quan im giao tip cho hc sinh lp 4,5 Trong quỏ trỡnh thc hin ti ny,...
  • 125
  • 1,016
  • 1
Bàn thêm về cái đích của dạy-học ngoại ngữ theo quan điểm giao tiếp cá thể hóa

Bàn thêm về cái đích của dạy-học ngoại ngữ theo quan điểm giao tiếp cá thể hóa

... dạy - học ngoại ngữ theo quan điểm giao tiếp - thể hóa mà mục đích cuối lực giao tiếp kéo theo loạt thay đổi khác giáo học pháp ngoại ngữ đại Đó vai trò hệ thống ngôn ngữ hay nói cách khác ... giao tiếp, giao tiếp trình mô tình giống gần giống giao tiếp thực Nói cách khác, lực giao tiếp khả tham gia vào giao tiếp Giữa lực giao tiếp lực ngôn ngữ có mối quan hệ tác động qua lại với cách ... khả sử dụng ngôn ngữ để giao tiếp (nhà ngôn ngữ học) Mục đích chủ yếu nhà ngôn ngữ học nghiên cứu ngoại ngữ để sử dụng ngôn ngữ phương tiện giao tiếp mà tìm ngoại ngữ tượng ngôn ngữ đặc trưng hay...
  • 6
  • 786
  • 3
Tổ chức dạy học câu cho học sinh lớp 4 trong phân môn luyện từ và câu theo quan điểm giao tiếp

Tổ chức dạy học câu cho học sinh lớp 4 trong phân môn luyện từ và câu theo quan điểm giao tiếp

... VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TÔ HỮU CƯỜNG TỔ CHỨC DẠY HỌC CÂU CHO HỌC SINH LỚP TRONG PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU THEO QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP Chuyên ngành: Giáo dục học (Bậc tiểu học) Mã số: 60. 14. 01 ... học câu cho HS lớp theo quan điểm giao tiếp 6.2 Tìm hiểu thực trạng tổ chức dạy học câu cho HS lớp phân môn LT&C 6.3 Xác định đề xuất biện pháp, hình thức tổ chức dạy học câu cho HS lớp theo quan ... tổ chức dạy học câu phân môn LT&C cho HS lớp theo quan điểm giao tiếp 8 NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1 Quan điểm giao tiếp dạy học Tiếng Việt tiểu học 1.1.1 Cơ sở quan điểm giao tiếp dạy...
  • 132
  • 1,372
  • 3
Dạy các lớp từ có quan hệ về nghĩa cho học sinh lớp 5 theo quan điểm giao tiếp

Dạy các lớp từ có quan hệ về nghĩa cho học sinh lớp 5 theo quan điểm giao tiếp

... nhiên Dạy học TV theo quan điểm giao tiếp thực chất dạy học mục đích giao tiếp Dạy giao tiếp dạy giao tiếp Khi dạy theo quan điểm giao tiếp, GV phải dạy cho HS học, tập giao tiếp học, lớp biết cách ... dạy lớp từ quan hệ nghĩa cho học sinh lớp theo nguyên tắc giao tiếp - Đưa hệ thống tập dạy sử dụng lớp từ quan hệ nghĩa theo hướng phân hóa, qui trình dạy thực hành sử dụng từ cho học sinh ... hệ nghĩa 52 2.1.3 Các kiểu lớp từ quan hệ nghĩa 53 2.1.4 Hệ thống tập lớp từ quan hệ nghĩa 55 2.2.Thực trạng nhận thức dạy học lớp từ quan hệ nghĩa giáo viên Tiểu học ...
  • 128
  • 742
  • 1
Dạy câu ghép cho học sinh lớp 5 theo quan điểm giao tiếp luận văn thạc sĩ giáo dục học

Dạy câu ghép cho học sinh lớp 5 theo quan điểm giao tiếp luận văn thạc sĩ giáo dục học

... HS lớp chương Chương TỔ CHỨC DẠY HỌC CÂU GHÉP CHO HỌC SINH LỚP THEO QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP 2.1 CÁC NGUYÊN TẮC DẠY CÂU GHÉP THEO QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP Ở LỚP Để dạy câu ghép theo quan điểm giao tiếp ... ĐẠI HỌC VINH TRẦN THỊ CƯƠNG DẠY CÂU GHÉP CHO HỌC SINH LỚP THEO QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Chuyên ngành: GIÁO DỤC HỌC (BẬC TIỂU HỌC) Mã số: 60.14.01 Người hướng dẫn khoa học: ... câu ghép theo quan điểm giao tiếp 31 2.2.2 Nội dung dạy học cụ thể câu ghép lớp 32 2.2.3 Trên quan điểm giao tiếp, đề xuất bổ sung số nội dung dạy học câu ghép 35 2.3 DẠY CÂU GHÉP CHO...
  • 99
  • 2,756
  • 35
Dạy câu kể cho học sinh lớp 4 theo quan điểm giao tiếp

Dạy câu kể cho học sinh lớp 4 theo quan điểm giao tiếp

... (%) 49 .6 lng 59 (%) 46 .5 lng 122 (%) 48 .0 40 .2 45 35 .4 96 37.8 50 Vit cõu k khụng rừ 41 32.3 39 30.7 80 31.5 ngha, sai ngha Vit cõu k khụng 56 44 .1 47 37.0 103 40 .0 khỏc bn Vit cõu k khụng 41 ... mc tiờu dy cho HS mt cụng c giao tip hc v t 1.3 Hot ng giao tip v quan im giao tip vic dy hc ting Vit tiu hc 1.3.1 Hot ng giao tip 1.3.1.1 Khỏi nim giao tip Giao tip l mt hot ng quan trng ... S T l (%) 74. 0 phiu 14 (%) 58 .4 phiu 31 (%) 66.0 39.2 11 45 .9 20 42 .6 bi dy v i tng HS Ch chn mt s bi tp, 30.5 10 41 .7 17 36.2 cõu hi SGK, SGV D kin trc cỏc tỡnh 11 47 .9 13 54. 2 24 51.1 hung,...
  • 147
  • 949
  • 8
Dạy câu khiến cho học sinh lớp 4 theo quan điểm giao tiếp

Dạy câu khiến cho học sinh lớp 4 theo quan điểm giao tiếp

... Các nguyên tắc dạy câu khiến theo quan điểm giao tiếp 55 3.2 Tổ chức nội dung dạy học câu khiến theo quan điểm giao tiếp .59 3.3 Sử dụng phương pháp dạy học câu khiến 66 3 .4 Thực nghiệm ... Chương 3: Tổ chức dạy câu khiến lớp theo quan điểm giao tiếp CHƯƠNG 13 CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Hoạt động giao tiếp quan điểm giao tiếp dạy học Tiếng Việt Tiểu học 1.1.1 Giao tiếp giao tiếp ngôn ngữ Trong ... tài cần quan tâm giải là: 4. 1 Nghiên cứu vấn đề lý luận liên quan đến việc dạy học câu khiến cho HS lớp Bốn theo quan điểm giao tiếp 4. 2 Nghiên cứu thực trạng dạy học câu khiến lớp Bốn 4. 3 Xác...
  • 127
  • 2,010
  • 11
Dạy từ loại tiếng việt cho học sinh lớp 4 theo quan điểm giao tiếp luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Dạy từ loại tiếng việt cho học sinh lớp 4 theo quan điểm giao tiếp luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

... 1.2 Từ loại tiếng Việt việc dạy từ loại tiếng Việt cho học sinh lớp … 1.3 Quan điểm giao tiếp dạy học tiếng Việt với việc dạy từ loại tiểu học 18 1 .4 Đặc điểm tâm lý học sinh lớp ... 46 Chương 3: Các biện pháp dạy học từ loại cho học sinh lớp theo quan điểm giao tiếp .48 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp dạy học từ loại theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp ... 48 3.2 Các biện pháp dạy học lý thuyết từ loại theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 51 3.3 Các biện pháp dạy học thực hành từ loại theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp...
  • 106
  • 3,642
  • 24
Dạy học bài phong cách ngôn ngữ báo chí ở lớp 11 trung học phổ thông theo quan điểm giao tiếp

Dạy học bài phong cách ngôn ngữ báo chí ở lớp 11 trung học phổ thông theo quan điểm giao tiếp

... đề tài: Dạy học phong cách ngôn ngữ báo chí lớp 11 trung học phổ thông theo quan điểm giao tiếp, tập trung nghiên cứu trình hoạt động dạy học phong cách ngôn ngữ báo chí theo hƣớng giao tiếp giáo ... toàn cảnh dạy học Tiếng Việt phổ thông theo quan điểm giao tiếp Vì thế, việc triển khai đề tài: Dạy học phong cách ngôn ngữ báo chí lớp 11 trung học phổ thông theo quan điểm giao tiếp, theo cấp ... sau: Dạy học phong cách ngôn ngữ báo chí lớp 11 trung học phổ thông theo quan điểm giao tiếp cách thức dạy học không hoàn toàn nhƣng trung học phổ thông hầu nhƣ 13 giáo viên vận dụng quan điểm giao...
  • 16
  • 2,874
  • 11
dạy học nghĩa của câu cho học sinh lớp 11 theo quan điểm giao tiếp

dạy học nghĩa của câu cho học sinh lớp 11 theo quan điểm giao tiếp

... tiếp; việc dạy học nghĩa câu cho học sinh lớp 11 số trường THPT từ có đề xuất cho việc dạy học nghĩa câu cho học sinh lớp 11 theo quan điểm giao tiếp Chƣơng 2: Tổ chức dạy học nghĩa câu sách giáo ... tiễn dạy học nghĩa câu cho học sinh lớp 11 theo quan điểm giao tiếp Chương nhằm xây dựng sở khoa học cho việc nghiên cứu nghĩa câu; lý thuyết dạy học tiếng việt theo quan điểm giao tiếp; việc dạy ... câu, hoạt động giao tiếp ngôn ngữ, quan điểm giao tiếp dạy học dạy học nghĩa câu theo quan điểm giao tiếp - Đề xuất biện pháp, cách thức dạy học nghĩa câu theo quan điểm giao tiếp - Xây dựng...
  • 133
  • 1,559
  • 10
dạy học về nghĩa của từ cho học sinh lớp 6 theo quan điểm giao tiếp

dạy học về nghĩa của từ cho học sinh lớp 6 theo quan điểm giao tiếp

... CHỨC DẠY HỌC VỀ NGHĨA CỦA TỪ CHO HỌC SINH LỚP THEO QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP 2.1 XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU DẠY HỌC VỀ NGHĨA CỦA TỪ CHO HỌC SINH LỚP THEO QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP 2.1.1 Cơ sở để xác định mục tiêu dạy ... dụng từ hiệu hoạt động giao tiếp 1.2 DẠY HỌC TIẾNG VIỆT VÀ DẠY HỌC NGHĨA CỦA TỪ THEO QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP 1.2.1 Dạy học tiếng Việt theo quan điểm giao tiếp Quan điểm giao tiếp quan điểm dạy học ... đánh giá theo quan điểm giao tiếp 32 1.2.2 Dạy học nghĩa từ theo quan điểm giao tiếp 33 1.3 Thực trạng dạy học nghĩa từ cho học sinh lớp theo quan điểm giao tiếp 35 1.3.1 Về chương...
  • 118
  • 794
  • 1
dạy học ngữ pháp thcs lớp 8 theo quan điểm giao tiếp

dạy học ngữ pháp thcs lớp 8 theo quan điểm giao tiếp

... 2.1.3 Dạy học ngữ pháp theo quan điểm giao tiếp cần thực phương hướng tích hợp dạy học Ngữ văn 2.2 Tổ chức dạy học ngữ pháp lớp theo quan điểm giao tiếp 2.2.1 Tổ chức dạy học lý thuyết ngữ pháp 2.2.1.1 ... cứu dạy học ngữ pháp lớp theo quan điểm giao tiếp Vì vậy, mạnh dạn chọn đề tài Dạy học ngữ pháp lớp THCS theo quan điểm giao tiếp, nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học Tiếng Việt trường THCS ... Ngữ văn lớp - phần Ngữ pháp 33 1.2.2 Tình hình dạy học phần Ngữ pháp lớp nhìn từ góc độ quan điểm giao tiếp 34 CHƯƠNG 40 TỔ CHỨC DẠY HỌC NGỮ PHÁP Ở LỚP THCS THEO QUAN...
  • 95
  • 485
  • 5

Xem thêm

Từ khóa: dạy câu ghép cho học sinh lớp 5 theo quan điểm giao tiếp luận văn thạc sĩ giáo dục họcdạy từ loại tiếng việt cho học sinh lớp 4 theo quan điểm giao tiếp luận văn thạc sĩ khoa học giáo dụcdạy học ngôn ngữ theo quan điểm giao tiếp2 cơ sở lí luận và thực tiễn của việc dạy học nhóm bài ngữ dụng học ở thcs theo quan điểm giao tiếpdạy học tiếng việt theo quan điểm giao tiếp3 tổ chức dạy học nhóm bài ngữ dụng học ở thcs theo quan điểm giao tiếpnguyên tắc lựa chọn phương pháp dạy học nhóm bài ngữ dụng học theo quan điểm giao tiếpdạy các bài phong cách ngôn ngữ trong chương trình thpt theo quan điểm giao tiếpvai trò mới của người giáo viên trong lớp học ngoại ngữ theo quan điểm giao tiếpcách dạy học sinh lớp 5phương pháp dạy học sinh lớp 5dạy học sinh lớp 5 một số mẹo chính tảdạy đọc hiểu cho học sinh lớp 5rèn kĩ năng đọc hiểu cho học sinh lớp 5skkh phuong phap day hoc toan lop 5 theo mo hinh vnenNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Chiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ