GIÁO TRÌNH DƯỢC HỌC CỔ TRUYỀN

Giáo trình y học cổ truyền.pdf

...

112
3,169
36

Giáo trình: Y HỌC CỔ TRUYỀN docx

... Trang TRIẾT HỌC PHƯƠNG ĐÔNG ỨNG DỤNG TRONG Y HỌC CỔ TRUYỀN PHƯƠNG PHÁP CHẨN ĐOÁN VÀ ĐIỀU TRỊ CỦA Y HỌC CỔ TRUYỀN .18 CÁC VỊ THUỐC CỔ TRUYỀN SỬ DỤNG ĐIỀU TRỊ BỆNH CHỨNG 28 80 HUYỆT THƯỜNG ... đặc điểm nguyên nhân g y bệnh theo Y học cổ truyền Trình b y kiến thức đại cương kinh lạc huyệt II NỘI DUNG A HỌC THUYẾT ÂM DƯƠNG Đại cương 1.1 Định nghĩa Học thuyết âm dương triết học cổ đại phương ... TRIẾT HỌC PHƯƠNG ĐÔNG ỨNG DỤNG TRONG Y HỌC CỔ TRUYỀN I MỤC TIÊU Phân định quy luật ứng dụng học thuyết âm dương, học thuyết ngũ hành Y học Phân định chức sinh lý biểu bệnh lý tạng phủ Trình b y đặc...

130
1,152
23

GIÁO TRÌNH y học cổ TRUYỀN

... điểm nguyên nhân g y bệnh theo Y học cổ truyền Trình b y đợc kiến thức đại cơng kinh lạc huyệt A Học thuyết âm dơng 1.1 Định nghĩa Học thuyết âm dơng triết học cổ đại phơng Đông nghiên cứu vận ... học cổ truyền Mục tiêu Phân định đợc quy luật ứng dụng học thuyết âm dơng, học thuyết ngũ hành Y học Phân định đợc chức sinh lý biểu bệnh lý tạng phủ Trình b y đợc đặc điểm nguyên nhân g y bệnh ... huyệt ( huyệt chỗ trống không, du vận chuyển) 1.2 Phân loại chung du huyệt (3loại) * Huyệt nằm đờng kinh (kinh nguyệt): 690 huyệt * Huyệt nằm đờng kinh (kinh kỳ ngoại huyệt): 200 huyệt, huyệt...

Giáo trình Y học cổ truyền- Phần 2

... d y thn kinh, au cỏc c lnh, cm lnh gy au nhc cỏc khp, au mỡnh my - Liu dựng: - 12g/ 24 h 3.13 c hot: thõn r v r phi hay sy khụ ca c y Xuyờn c hot (Angelica laxiớlora Diels) hay (Angelica megaphylla ... Liu dựng: - 12g/ 24 h 3.8 Uy linli tin: thõn v r phi hay sy khụ ca c y Uy linh tiờn cũn gi l D y rut g (Clematis Sinensis Osbeck), h Mao Lng (Ranciculaceae) - Tớnh v quy kinh: cay, m vo kinh Bng ... nht mu, hen suyn lõu ngy, quỏng g, gim th lc - Liu dựng: - 16h/ 24 h 3 .2 H tli ụ: r cự phoi hay sy khụ ca c y H th ụ (Polygonum multi llorum Thunb) h rau Rm (Polygonaceae) - Tớnh v quy kinh: ng,...

Chương trình đào tạo thạc sĩ- chuyên ngành dược liệu và dược học cổ truyền

... luận vào thực tiễn, vào lĩnh vực khoa học chuyên môn học viên cao học nghiên cứu sinh Để thực mục đích trên, chương trình triết học dùng cho học viên cao học nghiên cứu sinh không thuộc chuyên ngành ... CHỈ (BẮT BUỘC) TRIẾT HỌC tín = 60 tiết MỤC TIÊU Chương trình Triết học dùng cho học viên cao học nghiên cứu sinh không thuộc chuyên ngành Triết học nhằm nâng cao tính khoa học tính đại lý luận, ... VĂN CHUYÊN NGÀNH (1/1) tín = 60 tiết MỤC TIÊU HỌC TẬP - Sử dụng thuật ngữ hay sử dụng ngành dược - Nghe, đọc thuật ngữ ngành dược NỘI DUNG Lý thuyết  Chương trình Bộ môn Ngoại ngữ Khoa Khoa Học...

35
1,277
2

Biện pháp quản lý quá trình dạy học hệ đại học tại Học viện Y dược học Cổ truyền Việt Nam

... Hoạt động quản lý trình d y học hệ đại học Học viện Y Dƣợc học cổ truyền Việt Nam Giả thuyết khoa học Hiện nay, công tác quản lý trình d y học hệ đại học Học viện Y Dƣợc học cổ truyền Việt Nam dần ... đánh giá việc quản lý trình d y học đại học học viện Y Dược học cổ truyền Việt Nam 5.3 Đề xuất số biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng d y học học viện Y Dược học cổ truyền Việt Nam Giới hạn ... Biện pháp quản lý trình d y học hệ đại học học viện Y Dƣợc học cổ truyền Việt Nam nhằm mục đích nêu lên vấn đề quản lý trình d y học Học viện 15 đồng thời đƣa số biện pháp quản lý trình dạy...

ử dụng giáo cụ trực quan để giảng dạy hiệu quả từ vựng chuyên ngành cho sinh viên hệ Cao đẳng Điều dưỡng, Học viện Y-Dược học cổ truyền Việt Nam tt

... COLLEGE, VIETNAM ACADEMY OF TRADITIONAL MEDICINE (Sử dụng giáo cụ trực quan để giảng dạy hiệu từ vựng chuyên ngành cho sinh viên hệ Cao đẳng Điều dưỡng, Học viện Y – Dược học cổ truyền Việt Nam) M.A ... 2 VIET NAM NATIONAL UNIVERSITY, HA NOI UNIVERSITY OF LANGUAGE & INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF POST – ... ……………………………………………………………………… 15 1.4.4 Techniques in practicing new words ………………………………………… 16 1.4.5 Principles for choosing visual aids …………………………………………… 16 1.5 Summary …………………………………………………………………………… 18 CHAPTER...

Giáo trình hình học cơ bản

... kẻ, phấn màu Phương pháp dạy học: - Cơ dùng phương pháp gợi mở vấn đáp thông qua HĐ giáo viên học sinh 4.Tiến trình học HĐ : HĐ : Nêu tỷ số lượng giác HĐ học sinh HĐ giáo viên Nội Dung Trang 28 ... dạy học : a) Thực tiễn : - Học sinh học trục số thực mặt phẳng toạ độ - Học sinh học điều kiện để hai vtơ phương, cách phân tích vtơ theo hai vtơ không phương b) Phương tiện : Sách giáo khoa, giáo ... dạy học : Gợi mở vấn đáp Trang Tiến trình học : HĐ : Đònh nghóa tổng vectơ Giáo cụ trực quan : bàn chuẩn bò vật ( ví dụ viết) có buộc sợi dây đầu hình 1.5 sgk HĐ học sinh • Chuẩn bò trước giáo...

Giáo trình tin học cơ bản

... ảnh h ưởng đến hiệu máy tính Ngoài ra, học giới thiệu khái niệm thông tin khoa học xử lý thông tin Nội dung học bao gồm: oThông tin khoa học xử lý thông tin oKhái niệm phần cứng, phần mềm oCác ... chương trình Microsoft Word để mở tệp tin Một số kiểu tệp tin thông dụng liệt kê đây: o Doc, txt, rtf: Các tệp văn bản, thường tạo chương trình soạn thảo văn o Exe, bat: Các tệp tin chương trình ... MB  Khoa học xử lý thông tin: Có nhiều tên gọi khác liên quan đến ngành khoa học Có thể kể tên tên gọi Khoa học máy tính (Computer Science), Tin học (Informatics), Công nghệ thông tin (Information...

297
1,810
11

giáo trình cao học - Di truyền số lượng chương 5

... heterosis 5- 6 -2 Ưu lai theo mô hình Mather Jink (1982): • Ưu lai dương tính [h] - [d], ưu lai thể [h] số dương lớn [d] • Ưu lai âm tính [h] - (-[ d]), ưu lai thể [h] số âm lớn [d] 5- 6 -3 Ưu lai ... số t’ = (F1-BP) / SE 5- 5 -3 Ưu lai chuẩn (HS) (standard heterosis) so với giống đối chứng tốt CV: Trị số giống đối chứng tốt HS = F1 − CV x100 C V SE cuả trị số HS SE 2Me r = Trị số t’ = (F1 - ... / SE 5- 6 DI TRUYỀN SỐ LƯỢNG TRONG GIẢI THÍCH ƯU THẾ LAI Ưu lai định nghiã tượng lai có giá trị số lượng hẳn bố mẹ Tuy nhiên, cần có định nghiã rõ ràng nhằm giải thích tính chất ưu lai số lượng...

Xem thêm