0
  1. Trang chủ >
  2. Khoa học xã hội >
  3. Giáo dục học >

NĂNG LỰC THỰC HIỆN VÀ DẠY HỌC TÍCH HỢP TRONG ĐÀO TẠO NGHỀ

NĂNG LỰC THỰC HIỆN VÀ DẠY HỌC TÍCH HỢP TRONG ĐÀO TẠO NGHỀ

NĂNG LỰC THỰC HIỆN DẠY HỌC TÍCH HỢP TRONG ĐÀO TẠO NGHỀ

... vấn đề dạy học tích hợp đào tạo nghề Việt Nam PHẦN 1: CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN Tích hợp dạy học tích hợp Tích hợp (Integration) Theo từ điển tiếng Việt [7] tích hợp “sự hợp nhất, hòa nhận, kết hợp ... dục đưa nội dung tích hợp như: tích hợp môn, tích hợp chương trình, tích hợp giảng dạy, tích hợp học tập, tích hợp kiến thức, tích hợp kỹ Theo Dương Tiến Sỹ [6, 27]: Tích hợp kết hợp cách hữu cơ, ... thuyết dạy thực hành không? Cách hiểu dạy học tích hợp đào tạo nghề “sự kết hợp dạy lý thuyết dạy thực hành” mang lại nhiều lúng túng cho trường sở đào tạo nghề Vì địa điểm trang bị dạy học dạy...
  • 14
  • 372
  • 0
NĂNG LỰC THỰC HIỆN VÀ DẠY HỌC TÍCH HỢP TRONG ĐÀO TẠO NGHỀ

NĂNG LỰC THỰC HIỆN DẠY HỌC TÍCH HỢP TRONG ĐÀO TẠO NGHỀ

... vấn đề dạy học tích hợp đào tạo nghề Việt Nam PHẦN 1: CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN Tích hợp dạy học tích hợp Tích hợp (Integration) Theo từ điển tiếng Việt [7] tích hợp “sự hợp nhất, hòa nhận, kết hợp ... dục đưa nội dung tích hợp như: tích hợp môn, tích hợp chương trình, tích hợp giảng dạy, tích hợp học tập, tích hợp kiến thức, tích hợp kỹ Theo Dương Tiến Sỹ [6, 27]: Tích hợp kết hợp cách hữu cơ, ... thuyết dạy thực hành không? Cách hiểu dạy học tích hợp đào tạo nghề “sự kết hợp dạy lý thuyết dạy thực hành” mang lại nhiều lúng túng cho trường sở đào tạo nghề Vì địa điểm trang bị dạy học dạy...
  • 14
  • 423
  • 0
Tổng quan về dạy học tích cực trong đào tạo y khoa liên tục

Tổng quan về dạy học tích cực trong đào tạo y khoa liên tục

... Giảng d y - 90% 2 .D y- học tích cực HMDP-2015 10 D y- học tích cực D y học tích cực phương pháp giáo dục, d y học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học; D y học tích cực ... nguyên tắc D y Học 2.Khái quát d y - học tích cực 3 .D y- học theo mục tiêu, d y- học theo lực HMDP-2015 1.Các nguyên tắc D y Học HMDP-2015 Nguyên tắc D Y HỌC CRAFT Clarity (rõ ràng): Relevance (liên ... hướng tới tích cực hóa hoạt động người học nhận thức thực hành • D y học tích cực tập trung phát huy tính tích cực người học (không phải người d y) HMDP-2015 11 Đặc trưng d y- học tích cực 1.Là...
  • 27
  • 624
  • 1
Đội ngũ trí thức giáo dục đại học Việt Nam trong đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa (tóm tắt + toàn văn)

Đội ngũ trí thức giáo dục đại học Việt Nam trong đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa (tóm tắt + toàn văn)

... VỀ TRÍ THỨC GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VÀ NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO THỜI KỲ ĐẨY MẠNH CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA 2.1 Quan niệm trí thức giáo dục đại học nguồn nhân lực chất lượng cao thời kỳ đẩy mạnh ... đội ngũ trí thức giáo dục đại học Việt Nam đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa 4.2.1 Nâng cao nhận thức vị trí, vai trò đội ngũ trí thức giáo dục đại ... nước giáo dục đại học đội ngũ trí thức giáo dục đại học Việt Nam 3.2 Thực trạng đội ngũ trí thức giáo dục đại học đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao 3.2.1 Thực trạng số lượng cấu đội ngũ trí thức...
  • 28
  • 384
  • 1
Thiết kế một số chủ đề dạy học tích hợp trong hóa học 10 theo định hướng phát triển năng lực

Thiết kế một số chủ đề dạy học tích hợp trong hóa học 10 theo định hướng phát triển năng lực

... VIỆC THIẾT KẾ MỘT SỐ CHỦ ĐỀ DẠY HỌC TÍCH HỢP TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC 10 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 1.1 Dạy học tích hợp phát triển lực 1.1.1 Khái niệm tích hợp Theo từ điển Tiếng Việt: Tích ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN THỊ HỒNG NHUNG THIẾT KẾ MỘT SỐ CHỦ ĐỀ DẠY HỌC TÍCH HỢP TRONG HÓA HỌC 10 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Chuyên ngành: Lí luận Phương pháp dạy học môn hóa học số: 60.14.01.11 ... (Bungari) “Hội nghị tích hợp việc dạy học khoa học để đưa lí phải dạy học tích hợp khoa học, dạy học tích hợp gì, cách thức dạy học tích hợp triển vọng dạy học tích hợp, có nêu rằng: Tích hợp không diễn...
  • 133
  • 1,212
  • 6
ĐỘI NGŨ TRI THỨC GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM TRONG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO THỜI KÌ ĐẨY MẠNH CÔNG NGHIỆP HÓA HIỆN ĐẠI HÓA

ĐỘI NGŨ TRI THỨC GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM TRONG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO THỜI KÌ ĐẨY MẠNH CÔNG NGHIỆP HÓA HIỆN ĐẠI HÓA

... TH C GIÁO D C I H C VÀ NGU N NHÂN L C CH T L NG CAO TH I K Y M NH CÔNG NGHI P HÓA, HI N I HÓA 2.1 Quan ni m v trí th c giáo d c i h c ngu n nhân l c ch t l ng cao th i k y m nh công nghi p hóa, ... cho ngu n nhân l c ch t l ng cao K t lu n ch ng 15 Ch ng TH C TR NG I NG TRÍ TH C GIÁO D C I H C VI T NAM TRONG ÀO T O NGU N NHÂN L C CH T L NG CAO TH I K Y M NH CÔNG NGHI P HÓA, HI N I HÓA VÀ NH ... n Vi t Nam l n th X: Thông qua vi c i m i toàn di n giáo d c t o, phát tri n ngu n nhân l c ch t l ng cao, ch n h ng n n giáo d c Vi t Nam Tác gi quan ni m, ngu n nhân l c ch t l ng cao b ph...
  • 27
  • 194
  • 0
ĐỘI NGŨ TRI THỨC GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM TRONG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO THỜI KÌ ĐẨY MẠNH CÔNG NGHIỆP HÓA HIỆN ĐẠI HÓA

ĐỘI NGŨ TRI THỨC GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM TRONG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO THỜI KÌ ĐẨY MẠNH CÔNG NGHIỆP HÓA HIỆN ĐẠI HÓA

... DNG Cựng vi s phỏt trin ca nn kinh t t nc núi chung v s phỏt trin ca ngnh xi mng Vit Nam núi riờng, xi mng Trung Hi ang cú nhng bc chuyn bin tớch cc nhm t c kt qu sn xut cao nht Trong nhng nm qua, ... nõng cao vic quan tõm n i sng ca cỏn b cụng nhõn viờn lm cho thu nhp bỡnh quõn theo u ngi tng t 1,5 triu lờn 1,8 triu Nh vy, cú th núi rng, doanh nghip cú bc tin n nh sn xut kinh doanh v nõng cao ... dng theo ỳng quy nh v m bo cú lói - Thc hin vic nghiờn cu phỏt trin nhm nõng cao nng sut lao ng cng nh thu nhp ca ngi lao ng, nõng cao sc cnh tranh ca Cụng ty trờn th trng v ngoi nc GVHD: Th sĩ...
  • 37
  • 242
  • 0
Phát triển năng lực của học sinhthông qua dạy học tích hợp trong chương trình Sinh học ở trường THPT

Phát triển năng lực của học sinhthông qua dạy học tích hợp trong chương trình Sinh học ở trường THPT

... hiệu dạy học, phát triển lực HS dạy học Sinh học trường THPT 2.2 Đối tượng nghiên cứu 2.2.1 Đối tượng nghiên cứu Các nội dung DHTH với việc phát triển lực HS chương trình Sinh học trường THPT ... 1.1.4 Phát triển chương trình dạy học theo định hướng lực HS 1.1.4.1 So sánh chương trình định hướng nội dung chương trình định hướng lực [3] - Chương trình định hướng nội dung chương trình dạy học ... - Các tài liệu DHTH trường phổ thông - Các tài liệu dạy học theo định hướng phát triển lực HS 21 - Chương trình SGK Sinh học trường THPT - GV dạy HS học môn Sinh học trường THPT 2.3 Nhiệm vụ nghiên...
  • 64
  • 278
  • 0
kinh nghiệm rèn kỹ năng sử dụng thủ thuật dạy học tích cực trong một tiết đọc- hiểu môn tiếng anh 7 trường thcs phước chỉ

kinh nghiệm rèn kỹ năng sử dụng thủ thuật dạy học tích cực trong một tiết đọc- hiểu môn tiếng anh 7 trường thcs phước chỉ

... lượng học sinh phần kỹ đọc- hiểu với kết sau: Người thực hiện: Thành Thò Thu Trúc Trang Kinh nghiệm: nghiệm Rèn kỹ sử dụng thủ thuật dạy học tích cực tiết đọc- hiểu mơn Tiếng Anh Trường THCS Phước ... Kinh nghiệm: nghiệm Rèn kỹ sử dụng thủ thuật dạy học tích cực tiết đọc- hiểu mơn Tiếng Anh Trường THCS Phước Chỉ 3/ Phạm vi nghiên cứu: Ý tưởng kinh nghiệm xuất phát từ việc ... Thò Thu Trúc Trang 10 Kinh nghiệm: nghiệm Rèn kỹ sử dụng thủ thuật dạy học tích cực tiết đọc- hiểu mơn Tiếng Anh Trường THCS Phước Chỉ - Sau học sinh tham gia trò chơi, để học sinh tò mò muốn biết...
  • 21
  • 732
  • 2
báo cáo kết quả thẩm định năng lực thực hiện phương pháp xác định tro trong nhiên liệu khoáng rắn

báo cáo kết quả thẩm định năng lực thực hiện phương pháp xác định tro trong nhiên liệu khoáng rắn

... lượng tro %,khối lương 10% C Sr PTN SR TCVN Kết luận -4- PTN TCVN Đánh giá Sau thời gian áp dụng TCVN 173:2011 KNV nắm vững lý thuyết thực thành thạo phương pháp xác định tro nhiên liệu khoáng ... nghị lãnh đạo cho phòng thử nghiệm áp dụng TCVN 173:2011 (ISO 1171:2010) Xác định tro nhiên liệu khoáng rắn Người lập báo cáo Bắc Giang ngày Người kiểm tra -5- tháng Năm 2012 Duyệt lãnh đạo (Giám ... nghiên cứu độ tái lập phép thử xác định cách thử nghiệm lặp lại - Hai KNV thực xác định hai mẫu than; mẫu có hàm lượng tro < 10% mẫu có hàm lượng >10% Mỗi KNV thực phân tích lần/mẫu Các phần...
  • 5
  • 496
  • 0
Dạy học tích hợp liên môn Công nghệ 8: Sử dụng hợp lí điện năng

Dạy học tích hợp liên môn Công nghệ 8: Sử dụng hợp lí điện năng

... Hướng dẫn tiết kiệm điện Tiết kiệm điện ...
  • 7
  • 13,773
  • 332

Xem thêm

Từ khóa: xây dựng đội ngũ người thực hiện trợ giúp pháp lý nâng cao năng lực thực hiện và chế độ đãi ngộ cho người thực hiện trợ giúp pháp lýsở lao động thương binthủ tục thẩm định thanh lý hợp đồng với các tổ chức cơ sở dạy nghề thực hiện các dự án thuộc chương trình đào tạo nghềh và xã hộico so ly luan va thuc tien cua ap dung phuong phap day hoc tinh huong trong dao tao boi duong can bo cong chuc vncác hình thức tổ chức dạy học tích hợpnăng lực thành tố 6 năng lực phát hiện và sửa chữa sai lầm trong lời giải 50khái niệm tích hợp và dạy học tích hợp liên môncách thức tổ chức dạy học tích hợp liên môndạy học tích hợp trong môn văndạy học tích hợp trong môn ngữ văndạy học tích hợp trong môn toánsản phẩm dự thi dạy học tích hợp trong môn toán thptphương pháp dạy học tích hợp trong dạy nghềdạy học tích hợp trong môn hóa họcdạy học tích hợp trong môn tiếng việt ở tiểu họcdạy học tích hợp trong vật lýBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Nghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)BÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘI