Vận dụng quan điểm tiếp cận linh hoạt trong dạy học nội dung thực hành chương động học chất điểm vật lí lớp 10 THPT

... (động học chất điểm) Vật lí lớp THPT theo hƣớng tiếp cận linh hoạt Giả h kh a học Nếu dạy học thực hành Vật lí trƣờng THPT đƣợc tổ chức phù hợp với giai đoạn mô hình dạy học thực hành theo tiếp ... trƣờng THPT Xây dựng cấu trúc mô hình dạy học thực hành Vật lí trƣờng THPT theo tiếp cận linh hoạt Đề xuất nội dung, biện pháp quy trình dạy học thực hành Vật lí trƣờng THPT theo tiếp cận linh hoạt ... dạy học thực hành để đạt đƣợc mục tiêu dạy học 13 Từ khái niệm tiếp cận linh hoạt, tiếp cận linh hoạt dạy học tiếp cận linh hoạt dạy học TH đƣợc định ngh a đây, liên hệ với tiếp cận linh hoạt điều...

Bài học hiện đại về môn vật lí và ứng dụng vào thiết kế một số kiến thức chương Động học chất điểm vật lí lớp 10 THPT

...

Bài học hiện đại về môn vật lí và ứng dụng vào thiết kế một số kiến thức chương Động học chất điểm vật lí lớp 10 THPT

... dạy học: 39 1.4 Thực trạng việc dạy học số kiến thức chƣơng Động học chất điểm vật lí 10 THPT 41 KẾT LUẬN CHƢƠNG I 46 Chƣơng 2: BÀI HỌC HIỆN ĐẠI VÀ ỨNG DỤNG THIẾT ... học đại ứng dụng vào thiết kế số kiến thức chƣơng Động học chất điểm Vật lí 10 THPT cho nghiên cứu MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU  Hoàn thiện nội hàm khái niệm Bài học đại môn Vật Lí (Đề xuất tiêu ... niệm)  Sử dụng nội hàm vào việc thiết kế số kiến thức chƣơng: Động học chất điểm Vật lí 10 THPT ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU  Các hình thức tổ chức dạy học đại  Hoạt động dạy học giáo viên, học sinh...

Phân loại, ra đề phương pháp giải từng loại, lựa chọn và sử dụng hệ thống bài tập chương VIII cảm ứng điện từ trong dạy học bài tập vật lý lớp 11 THPT

... kiến thức chương VIII Cảm ứng điện từ tìm hiểu thực tế dạy học tập chương mà phân loại tập chương ,đề phương pháp giải loại, lựa chọn sử dụng hệ thống tập chương dạy học vật lý lớp 1 1THPT nhằm ... trạng dạy ,học BTVL chương VIII Cảm ứng điện từ giáo viên , học sinh lớp 11 THPT 3.4 Phân loại ,đề phương pháp giải loại tập chương VIII Cảm ứng điện từ 3.5 Lựa chọn hệ thống tập dạy học BTVL ... viên, học sinh lớp 11 THPT Chương VIII Cảm ứng điện từ chương trình vật lý 11 THPT hệ thống kiến thức quan trọng chương trình vật lý phổ thông nói chung vật lý lớp 11 nói riêng Kiến thức chương ứng...

Đánh giá năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học chương chất khí vật lí lớp 10 THPT

... lục, luận văn gồm chương: Ch n Cơ sở lí luận thực tiễn đánh giá lực giải vấn đề học sinh THPT dạy học Vật lí Ch n Đánh giá lực giải vấn đề qua dạy học chương Chất khí Vật lí 10 Ch n Thực nghiệm ... trình đánh giá lực giải vấn đề dạy học chương Chất khí Vật lí 10 THPT Nhiệm vụ n hiên ứu - Nghiên cứu lí luận lực giải vấn đề; đánh giá lực giải vấn đề - Tìm hiểu cách thức biên soạn câu hỏi chương ... trình đánh giá quốc tế PISA - Tìm hiểu đánh giá lớp học - Tìm hiểu chương trình dạy học chương Chất khí – Vật lí 10 THPT - ập quy trình đánh giá lực giải vấn đề - Xây dựng công cụ đánh giá lực giải...

Rèn luyện kĩ năng dạy học cho sinh viên đại học sư phạm theo tiếp cận linh hoạt trong thực tập sư phạm

... sở lí luận rèn luyện kĩ dạy học cho sinh viên đại học sư phạm theo tiếp cận linh hoạt TTSP Chương 2: Thực trạng rèn luyện kĩ dạy học cho sinh viên đại học sư phạm theo tiếp cận linh hoạt Chương ... rèn luyện kĩ dạy học cho sinh viên đại học sư phạm theo tiếp cận linh hoạt TTSP Chương 4: Thực nghiệm sư phạm CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG DẠY HỌC CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THEO ... linh hoạt để tổ chức rèn luyện kĩ dạy học cho sinh viên đại học sư phạm thực tập sư phạm GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu rèn luyện kĩ dạy học cho sinh viên trường đại học sư phạm tổ chức theo hướng tiếp...

Cần linh hoạt khi dạy học sinh thực hiện theo mẫu

... lớn phải vẽ bên phải ?) Một chút trao đổi với bạn đồng nghiệp để mong cần thận trọng đưa mẫu linh hoạt đánh giá lời giải học sinh Bình Phương (Hà Nội) ... i u o i V m ẫ trên, h ọ sinh s ẽ “b ắ ch ướ” nh ữ t ươg t ự i u c t c ng n Ví d ụ3 : Sau bán 35 xe đạ c hàng 23 xe đạ H ỏ lúc đầ c hàng có xe đạ ? p a p i u a p HS làm theo m ẫ (ví d ụ 2) u Giáo ... viên ch ữ l nh sau : a i Như vậy, theo cách vẽ GV đoạn thẳng bên trái biểu thị số xe lại, đoạn thẳng bên phải biểu thị số xe bán Điều hoàn toàn trái ngược với mẫu ví dụ (Hay đoạn thẳng bé phải...

VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC PHẦN I MÔN GDCD LỚP 10 TRƯỜNG THPT HƯƠNG SƠN, HUYỆN HƯƠNG SƠN, TỈNH HÀ TĨNH - KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC

... Khoa Lý luận trị Phòng, Ban chức Tr-ờng Đ i học Tây Bắc Em nhận - c giúp đỡ nhiệt tình thầy, cô giáo Tr-ờng THPT H-ơng Sơn, huyện H-ơng Sơn, tỉnh Hà Tĩnh Trong trình thực khóa luận em nhận - c ... trin ca SVHT : ng Gii thớch ng thng ng trũn ng xoỏy c Cõu Cho bit ý kin ỳng n i n quan im c i mi theo ngha Trit hc a/ C i mi l so vi c i trc b/ C i i sau so vi c i i trc c/ C i phc hn so vi c i ... hỡnh - Mụ t c hỡnh xon c ca s phỏt trin V th i - ng h c i mi, bo v c i mi, c i tin b - Phờ phỏn th i ph nh sch trn hoc k tha thiu chn lc i vi c i c II KIN THC C BN, TRNG TM - Ph nh bin chng -...

77
2,082
19

vận dụng phương pháp thực nghiệm vào dạy học dạy học chương động lực học chất điểm vật lý lớp 10 THPT với sự hỗ trợ của thí nghiệm mô phỏng và thí nghiệm ảo

...

Vận dụng phương pháp dạy học bằng câu hỏi trong dạy học phần hóa phi kim lớp 11 THPT nâng cao nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh

...

một số phương thức tiếp cận phát hiện trong dạy học giải bài tập toán_luận văn thạc sĩ giáo dục

...

xây dựng các đề kiểm tra - đánh giá theo tiếp cận năng lực trong dạy học nội dung đại số và giải tích lớp 11, ban nâng cao

... + Năng lực lực Toán học + Kiểm tra đánh giá giáo dục, đặc biệt kiểm tra đánh giá theo tiếp cận lực - Thiết kế, xây dựng đề thi Đại số & Giải tích lớp 11 nhằm kiểm tra đánh giá theo tiếp cận lực ... cứu Thiết kế số đề kiểm tra đánh giá theo tiếp cận lực dạy học nội dung Đại số Giải tích lớp 11 - Ban nâng cao nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Toán 3.2 Các nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu ... kết học tập phát triển lực cho học sinh Từ lí trên, chọn đề tài: Xây dựng đề kiểm tra - đánh giá theo tiếp cận lực dạy học nội dung đại số giải tích lớp 11, Ban nâng cao ” Lịch sử nghiên cứu Trong...

Xem thêm