CHÌA KHÓA GIÚP làm tốt PHẦN đọc HIỂU văn bản TRONG đề THI NGỮ văn THPT QUỐC GIA

... trỡnh sinh nng lng s t chỏy nhiờn liu l khú kim soỏt H Lan, khớ thi n nhiờn l mt ngun nng lng hp dn nú luụn cú sn Cỏc nh mỏy in hin i cú th chuyn húa c 35 40% ngun nng lng sinh t chỏy khớ thi n ... 0,150M) vi cng 1,25A cho ti ton b Cu thoỏt thỡ thi gian cn thit l: a) 77,2 phỳt b) 60,3 phỳt c) 19,3 phỳt d) 38,6 phỳt BI GII: Cõu d OLYMPIC HểA HC O 1999: Trong phộp phõn tớch ny tỏc nhõn oxy húa ... CH3COO- - e = CH3COO = CH3 + CO2 CH3COO = C2H6 CH3 Tng quỏt: CH3COO 2e = C2H6 + CO2 K THI CHN HC SINH GII QUC GIA VIT NAM 2004 (BNG A) Dung dch A gm AgNO3 0,050 M v Pb(NO3)2 0,100 M Tớnh pH ca dung...

... PHẦN 4: KIM LOẠI VÀ OXI HÓA KHỬ * Phần kim loại oxi hóa khử chia làm 10 chiều hướng đề sau -Chiều hướng 1: lí thuyết phản ứng oxi hóa khử -Chiều hướng 2: oxit kim loại tác dụng với nhóm chất khử ... nhóm chất khử ( H 2, CO, C, NH 3, Al…) -Chiều hướng 3: oxit kim loại tác dụng với axit có tính oxi hóa yếu ( HCl, H2SO 4, H3PO4…) -Chiều hướng 4: oxit kim loại ( FeO, Fe3O 4, Cu2O, CrO, Cr2O3 …) dụng ... AgNO3/NH3 → g)C2H4 + Br2 → h) glixerol(glixerin) + Cu(OH)2→ Dãy gồm pứ thuộc loại pứ oxi hóa khử A)a,b,c,d,e,g B)a,b,d,e,f,h C)a,b,c,d,e,h D)a,b,d,e,f,g Suy luận nhanh: Pứ (g) có A, D mà B C Nên...

... hướng dạy học đọc - hiểu văn Sóng (Ngữ văn 12) gắn liền vói đời sống thực tiễn 2.2.2.1 Dạy văn Sóng (Xuân Quỳnh) trường THPT gắn liền với đời sống thực tiễn * Khổ 1+2: Hóa thân vào sóng để bộc ... THPT gắn với đời sống thực tiễn Đối tượng nghiền cứu Chúng tập trung nghiên cứu: Lí thuyết đọc - hiểu, đọc - hiểu văn gắn với đời sống thực tiễn Vận dụng hướng dẫn HS biết cách đọc hiểu văn Sóng ... Tìm hiểu sở dạy học Ngữ văn với đời sống quy trình dạy học đọc - hiểu văn trữ tình trường THPT gắn với đời sống thực tiễn Vận dụng hiểu biết ừên để đọc - hiểu văn Sóng Xuân Quỳnh (SGK Ngữ văn...

... cho học sinh chán học Văn kiến thức văn chương Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài: “ Tìm hiểu phương pháp soạn giáo án dạy phần đọc -hiểu văn chương trình Ngữ văn trung học sở theo tinh thần đổi mới” ... đổi phương pháp dạy học, phương pháp soạn giáo án Qua việc tìm hiểu, phân tích lý luận vào thực tế ta thấy tầm quan trọng việc soạn giáo án việc soạn giáo án thực tế giáo viên trung học sở đáng ... thay đổi phương pháp soạn giáo án điều cần thiết Một giáo án theo tinh thần đổi giáo án đáp ứng yêu cầu, nguyên tắc sau: Giáo án cần đảm bảo nguyên tắc: a Thể tính tích hợp chương trình Dạy học theo...

... cao nhất; song phải luôn khiêm tốn, thật thà, không phô trương, dối trá Thanh niên phải dành định để giúp đỡ cha mẹ, săn sóc em, chăm lo phần công việc gia đình” (Ngữ văn 12, tập một, NXBGD ... bền, việc nước việc đời không quan hệ đến Như gọi sống thừa, mong có ngày vũng vẫy trường cạnh tranh Hãy trông bọn thi u niên nhà kiều dưỡng, đời không dám đâu xa nhà, không dám làm quen với người ... đ khó, không khó ng ă sông cách núi mà khó lòng ng ườ ng núi e sông X ng i n i i a nh ữ đấg anh hùng làm nên nh ữ vi ệ gian nan không làm n ổ c ũ nh gan m ng n ng c i, ng o hi ể đờ không bi ế...

... gửi đến tất người (…) Nghị luận vấn đề xã hội đặt từ tác phẩm văn học học: Lưu ý: - Nghị luận vấn đề xã hội đặt từ tác phẩm văn học kiểu nghị luận xã hội, kiểu nghị luận văn học Cần tránh tình trạng ... sang nghị luận văn học - Vấn đề xã hội đặt từ tác phẩm văn học tư tưởng, đạo lí tượng đời sống (thường tư tưởng, đạo lí) DÀN Ý CHUNG a Mở bài: - Dẫn dắt vào đề (…) - Giới thi u tác giả, tác phẩm ... mãi, học làm người học suốt đời để hoàn thi n nhân cách Xã hội phát triển, học “ học làm người” có ý nghĩa để hướng tới xã hội văn minh Bài học: - Nhận thức: Việc học mãi, học làm người học suốt...

... lê thê (một khắc dài năm), nỗi buồn sầu lòng kéo dài triền miên, day dứt, khắc khoải, khôn nguôi, cuộn trào sóng biển hết lớp đến lớp khác dồn dập, xô đuổi xôn xao đến bất tận… Lưu ý: – Văn đề ... khẩn, cách nói khác với mối quan hệ chị – em thông thường -> khắc sâu quan hệ người làm ơn kẻ chịu ơn, tạo không khí trang trọng, thiêng liêng việc trao duyên – Mặc em = kệ em mang hàm ý giao phó ... Phát lỗi tả, ngữ pháp, diễn đạt,… văn => Với dạng đề này, hs cần ôn tập nắm vững kiến thức tiếng Việt với cách dùng từ, ngữ pháp, tả, diễn đạt,… Ví dụ : Cho đoạn văn nháp, mắc phải số lỗi dùng...

... + Tính khuôn mẫu + Tính minh xác + Tính công vụ Các kiểu văn Kiểu văn Phương thức biểu đạt Ví dụ - Bản tin báo chí - Trình bày việc (sự kiện) có quan hệ nhân dẫn - Bản tường thuật, Văn đến kết ... cách ngôn ngữ hành - Khái niệm phạm vi sử dụng: Là phong cách ngôn ngữ dùng văn thuộc lĩnh vực giao tiếp điều hành quản lí xã hội - Phân loại: + Văn quy phạm pháp luật + Văn hội nghị + Văn thủ ... niệm, phạm vi sử dụng: Là phong cách ngôn ngữ dùng văn thuộc lĩnh vực khoa học – công nghệ - Phân loại: + Văn khoa học chuyên sâu + Văn khoa học giáo khoa + Văn khoa học phổ cập - Đặc điểm: + Tính...

... Không có việc khó Lỗ mũi mười tám gánh lông *Điệp ngữ: Điệp ngữ nhắc nhắc lại từ, ngữ câu văn, đoạn văn, câu thơ, đoạn thơ - Điệp ngữ vừa để nhấn mạnh ý vừa tạo cho câu văn, câu thơ, đoạn văn, ... cách vận dụng ngữ âm, ngữ nghĩa nhằm tạo cách hiểu bất ngờ lí thú VD: Con cá đối nằm cối đá Bán rượu bán chè không bán nước Buôn trăm buôn vạn chẳng buôn quan Nhớ nước đau lòng cuốc cuốc Ví dụ: ... văn, đoạn thơ giàu âm điệu, giọng văn trở nên tha thiết, nhịp nhàng hào hùng mạnh mẽ VD: Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết – Thành công, thành công, đại thành công *Nói giảm, nói tránh:Là cách...

... để nâng cao lực đọc hiểu văn cho học sinh Trong phạm vi sáng kiến kinh nghiệm, đưa giải pháp xây dựng Hệ thống câu hỏi phần đọc hiểu văn kiểm tra định kì môn Ngữ văn chương trình THPT II Thực trạng ... CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Xây dựng hệ thống câu hỏi phần đọc hiểu văn kiểm tra định kì môn Ngữ văn chương trình THPT Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Dạy môn Ngữ văn nhà trường phổ thông Thời ... kiểm tra cách hiệu để rèn kĩ đọc hiểu văn cho học sinh III Các giải pháp (Nội dung sáng kiến) Định hướng xây dựng hệ thống đề - Về cách phân chia hệ thống đề: Chia hệ thống đề kiểm tra định kì...

... 2.1.2 Internet- based reading materials 2.1.2.1 Reasons for choosing Internet- based materials for extensive reading Materials for extensive reading are available everywhere But internet- based ... include teacher-, self-, or group-assessment Assessment of learner outcomes may be teacher-directed or student-determined Examples are short writing assignments, essays, or mini-projects or presentations ... Types to internet- based reading Here are three different types to internet- based reading, which can help students improve their reading comprehension skills using the materials from the Internet...

... phần 100 tập đáp án Đọc hiểu 25 đề thi thử theo dạng ( thang điểm 10, có đáp án câu: Câu 1: Đọc hiểu, Câu 2: Nghị luận xã hội, Câu 3: Nghị luận văn học, có liên hệ vấn đề xã hội 2.2.4/Bồi dưỡng thi ... thấy bút pháp sử thi cảm hứng lãng mạn văn học giai đoạn 1945 – 1975 -HẾT- ĐÁP ÁN CHẤM THI THỬ QUỐC GIA THPT NĂM 2015- ĐỀ Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề Câu I (5,0 điểm) ... vùng miền (Tây Nguyên Nam Bộ) , lối suy nghĩ, lối viết nhà văn 1,0 ĐỀ SỐ 25 THI THỬ QUỐC GIA THPT NĂM 2015 Môn: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề … Câu III (5,0 điểm):...