TIẾNG ANH SÁCH bài tập lớp 6 tập 1

... TÀI: NÂNG CAO HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN TIẾNG ANH Ở HỌC SINH LỚP THÔNG QUA VIỆC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Hiện trạng: Hiện môn Tiếng Anh không xa lạ với học sinh tiểu học phần lớn trường tiểu học ... tập nhân lên Qua thời gian vận dụng việc đổi phương pháp dạy học lớp, thái độ học tập học sinh chuyển biến rõ rệt, em bắt đầu hứng thú với việc học môn Tiếng Anh GV tạo hội để học sinh giao tiếp, ... quản lý Việc đổi phương pháp dạy học giúp học sinh học tập tích cực hơn, chủ động, sáng tạo, chống lại thói quen học tập thụ động, tăng cường sử dụng phương tiện dạy học, thiết bị dạy học đặc...

... trầm chưa có hứng thú môn học Chất lượng học tập học sinh lớp học kỳ I năm học 2002 - 2003 sau : Dưới TB Lớp Trên TB Số lượng Số lượng Tỷ lệ (%) 15 10 12 12 6A 6B 6I 6J Tỷ lệ (%) 30 ,6 22,4 24,5 ... CÁC BIỆN PHÁP : Qua thời gian giảng dạy trực tiếp lớp 6A, 6B, 6I, 6J (năm học 2002 - 2003) lớp 6C, 6D (năm học 2003 - 2004) Tôi có áp dụng biện pháp Kết học kỳ II lớp 6A, 6B, 6I, 6J (năm học 2002 ... dạy trực tiếp môn tiếng Anh - THCS, thấy học sinh hứng thú vào việc học ngoại ngữ Các em cảm thấy e ngại mở miệng nói tiếng Anh, đặc biệt học sinh lớp 6, em quen với phương pháp học thụ động cấp...

... nhn dy mụn ting Anh lp 6, sau thỏng tụi ó cho cỏc em hc sinh lp 6A, 6B lm bi kim tra ng phỏp, ỏp dng thc hnh lm bi viờt, thi lng kim tra l 15phỳt thỡ thu c kt qu nh sau: Tng s hc sinh 51 Chia ng ... phỏp ting Anh ỏp dng vo cỏc tit ụn bui chiu cho hc sinh lp Phn III: Cỏc gii phỏp( trng tõm) Thc trng ca dy ng phỏp ting Anh - Theo phõn phi chng trỡnh hin nay, vi lp mi tun cú tit ting Anh, m hu ... va t c ch tiờu s lng cng nh cht lng hc sinh u vo + Ba l: ngh b phn chuyờn mụn ting Anh ca Phũng giỏo dc thnh thong nm hc t chc cho giỏo viờn ting Anh c sinh 20 hot chuyờn mụn trung hoc tham gia...

... TÀI: NÂNG CAO HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN TIẾNG ANH CHO H ỌC SINH L ỚP THÔNG QUA VI ỆC ĐỔI M ỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Người nghiên cứu: LÊ THỊ THÙY GIANG Hiện trạng: Hiện môn Tiếng Anh không xa lạ với học ... đổi phương pháp dạy học lớp, thái độ học tập học sinh chuyển biến rõ rệt, em bắt đầu hứng thú với việc học môn Tiếng Anh GV tạo hội để học sinh giao tiếp, tạo môi trường học tập thoải mái không ... ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ỨNG DỤNG Của Hội đồng chuyên môn nhà trường Tên đề tài: Nâng cao hứng thú học tập môn Tiếng Anh học sinh lớp thông qua việc đổi phương pháp dạy học Phạm vi áp dụng:……………………………………………………………...

... TIẾNG ANH ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP THI TỐT NGHIỆP 2010 - tríc danh tõ b¾t ®Çu b»ng phơ ©m (consonant) - dïng tríc mét danh tõ b¾t ®Çu b»ng uni : a university, a uniform, a universal, a union - tríc danh ... would eat something B If I had been hungry, I would have eaten something C If I hadn’t been hungry, I would have eaten something D If I had eaten something, I would have been eaten something 43 opinion ... organize B organization C organizations D organized 39 TỔ TIẾNG ANH ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP THI TỐT NGHIỆP 2010 42 A something B everything C anything 43 A world population B world’s population C population...

...

... d twofold d competed d think Các quy tắc đánh trọng âm tiếng Anh A Quy tắc chung: Bảng ngữ âm Tiếng Anh Trọng âm khơng rơi vào âm tiết /ə/ 2.Ln nhấn trọng âm vào âm tiết có dạng viết sau: - ee ... tắc riêng sau: (Có nhiều cách để xác định trọng âm từ Khi làm bài, nên kết hợp quy tắc để tìm đáp án nhất.) Với từ có âm tiết: Quy tắc 1: 1.1 Đa số động từ có âm tiết trọng âm rơi vào âm tiết thứ ... thứ theo ngơi tân ngữ mệnh đề tường thuật + Ngơi thứ 3: Khơng đổi Chú ý: Ở câu trực tiếp giữ chức ngữ pháp câu gián tiếp phải Vd câu trực tiếp chủ ngữ chuyển ngơi chức chủ ngữ, câu trực tiếp...

... 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 There is no ………… ... In the countryside, people often know all the people in their (neighbor) 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 You must be careful when playing video games because they can be ……… I’d like ... After taking an aspirin, her headache (appear) 26 You must remember to eat (sense ) 27 Everything was strange and difficult when Hoa came to HaNoi and she was (happy) 28 My father...

... * Cấu tạo của câu hỏi đuôi:   ­ Câu hỏi đuôi gồm một trợ động từ tương ứng với thì được dùng trong câu nói trước dấu phầy, có  NOT hoặc không, DID YOU? (Bạn đã không làm bài tập nhà, đúng không?) có NOT và một đại từ ... * Nguyên tắc chung khi lập câu hỏi đuôi:   ­ Nếu câu nói trước dấu phẩy là câu khẳng định, câu hỏi đuôi phải ở thể phủ định ­ Nếu câu nói trước dấu phẩy là câu phủ định, câu hỏi đuôi phải ở thể khẳng định  * Cấu tạo của câu hỏi đuôi:   ... DẠNG 1 : NỐI 2 CÂU Dạng này đề bài người ta cho 2 câu riêng biệt và yêu cầu mình dùng đại từ quan hệ nối chúng lại với nhau. Các bước làm dạng này như sau: Bước 1 : Chọn 2 từ giống nhau ở 2 câu : Câu đầu phải chọn danh từ, câu sau thường là đại từ ( he ,she ,it ,they ...

...

... you say? anh có th ưa ch ng c v nh ng i u anh nói không? ring the matter forward at the next meeting! cu c h p sau ưa v n ó ra! (k toán) chuy n sang to bring in ưa vào, em vào, mang vào thu; ... b t u (mùa) thành m t, thành th i trang t o come in useful t có ích; dùng c (vào vi c gì) don't see where the joke comes in không th y có (t ra) hay ho câu nói ùa ó to come in for có ph n, c hư ... have [got] one's head screwed on the right way sáng su t, có óc phán oán, có óc suy xét head first (foremost) l n ph c u xu ng trư c (nghĩa bóng) v i vàng, h p t p head and front ngư i xư ng lânh...