Đọc hiểu tác gia nguyễn ái quốc hồ chí minh trong chương trình trung học phổ thông
Đọc - hiểu tác gia Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh trong chương trình Ngữ văn Trung học phổ thông
... Tác gia Nguyễn Ái Quốc – Hồ Chí Minh dạy giáo viên cần lưu ý để học sinh hiểu việc lựa chọn Nguyễn Ái Quốc – Hồ Chí Minh - vị nguyên thủ quốc gia vị trí tác gia văn học lớn chương trình văn học ... chung phương pháp đọc – hiểu Văn học sử nói riêng Với đề tài Đọc - hiểu tác gia Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh chương trình Ngữ văn Trung học phổ thông người nghiên cứu bước sâu tìm hiểu phân tích ... nghệ thông tin Vị trí học tác gia Nguyễn Ái Quốc – Hồ Chí Minh - Bài học Tác gia Nguyễn Ái Quốc – Hồ Chí Minh tìm hiểu nghiên cứu sau Tuyên ngôn độc lập Mục đích học nhằm cung cấp kiến thức tác gia...
- 31
- 1,283
- 3
Hướng dẫn học sinh đọc hiểu bài đọc thêm văn học trong chương trình trung học phổ thông
... trường trung học phổ thông Chƣơng 2: Cách thức hướng dẫn học sinh đọc hiểu đọc thêm văn học chương trình trung học phổ thông Chƣơng 3: Thiết kế giáo án thực nghiệm hướng dẫn học sinh đọc hiểu đoạn ... chƣơng trình trung học phổ thông 1.2.1 Bài đọc thêm văn học - Một phận hệ thống tác phẩm văn chương truờng trung học phổ thông Bài đọc thêm văn học nằm cấu trúc phân môn văn học chương trình Ngữ văn ... phẩm văn học nước Bài đọc thêm văn học góp phần minh hoạ cho nhận định văn học văn học sử Bài đọc thêm văn học làm rõ phong cách nhà văn Bài đọc thêm văn học giúp rèn luyện lực đọc tự học cho học...
- 27
- 1,167
- 1
Từ hướng tiếp cận thi pháp, vận dụng vào việc giảng dạy tác phẩm nguyễn minh châu trong chương trình trung học phổ thông
... hướng tiếp cận thi pháp, vận dụng vào việc dạy học tác phẩm Nguyễn Minh Châu chương trình trung học phổ thông niềm say mê thử thách, hướng tìm tòi nhằm nâng cao hiệu công tác thực tế giảng dạy thân, ... phổ thông việc vận dụng thi pháp học việc giảng dạy tác phẩm Nguyễn Minh Châu Chương Thi t kế giảng tác phẩm Chiếc thuyền xa CHƢƠNG MỘT SỐ VẤN ĐỀ DẠY HỌC VĂN THEO HƢỚNG THI PHÁP HỌC VÀ HÀNH TRÌNH ... bình HS, từ em có nhìn cà cách nghĩ đắn sâu sắc CHƢƠNG THỰC TRẠNG GIẢNG DẠY TÁC PHẨM NGUYỄN MINH CHÂU Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG VÀ VIỆC VẬN DỤNG THI PHÁP HỌC TRONG GIẢNG DẠY TÁC PHẨM NGUYỄN MINH CHÂU 2.1...
- 15
- 997
- 0
Vận dụng lý thuyết tín hiệu thẩm mỹ hướng dẫn học sinh đọc hiểu thơ xuân quỳnh trong chương trình trung học phổ thông
... dng lý thuyt tớn hiu thm m l cú hiu qu Khai thỏc th Xuõn Qunh chng trỡnh Ng Vn THPT t gúc lý thuyt tớn hiu thm m l s c th húa mi quan h cú tớnh liờn ngnh gia ging dy v cỏc khoa hc khỏc (Lý lun ... chỳng tụi ch yu kho sỏt lý thuyt tớn hiu thm m gúc Ngụn ng hc v Lý lun hc, Phng phỏp ging dy Vn - Vn dng cú mc cho phự hp vi mt n v bi dy thi gian tit v vi i tng l hc sinh lp 12 THPT 4.2 Phng ... Xuõn Qunh THPT (bi Súng ) v dng nú vo vic hng dn hc sinh c hiu bi th nh th no? Ga thuyt khoa hc Vn dng lý thuyt tớn hiu thm m vo vic hng dn hc sinh c hiu bi th Súng l mt hng tip cn cú hiu qu úng...
- 24
- 2,019
- 12
Đề cương ôn thi Tốt nghiệp THPT về tác gia Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh.
... Trường: THPT Trần Phú nghiệp Giáo án ôn thi tốt + Đề cao gương yêu nước người cách mạng - Nghệ thuật: Bút pháp đại với tình truyện độc đáo, hình ... văn chương HCM Các tập thơ Người: Nhật kí tù (194 2-1 943), Thơ Hồ Chí Minh (1967) Thơ chữ Hán Hồ Chí Minh (1990) Tập thơ “Nhật kí tù” phản ánh tâm hồn nhân cách cao đẹp người chiến sĩ cách mạng hoàn ... mạng với cảm hứng anh hùng ca thời đại Phong cách nghệ thuật HCM: - Thơ văn HCM đa dạng, nhiều thể loại lĩnh vực có thành công trội - Thơ văn HCM kết hợp sâu sắc, nhuần nhuyễn quan hệ trị văn học,...
- 2
- 2,046
- 9
Các yếu tố quyết định kết quả học tập môn toán của học sinh lớp 10: so sánh khu vực đô thị với khu vực nông thôn thành phố Hồ Chí Minh (nghiên cứu trường Trung học phổ thông An Ngơn Tây và trường Trung học phổ thông Nguyễn Thái Bình)
... lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học Bộ GD&ĐT (2012), Quy định Vềtiêu chuẩn đánh giá trường trunghọc sở, trường trung họcphổ thông trường phổ thông ... DUNG KHẢO SÁT VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 52 4.1 Khảo sát mức độ định yếu tố đến kết học tập môn Toán học sinh l p 10 52 4.1.1 Quyết định yếu tố học sinh đến kết học tập môn Toán học sinh l p 10 ... viên, nhà trường) đ n k t học tập môn Toán c a HS lớp 10 thực thông qua kiểm nghiệm ANOVA chi u 4.1.1 Quyết định yếu tố học sinh đến kết học tập môn Toáncủa học sinh lớp 10 4.1.1.1 Yếu tố hoàn...
- 24
- 633
- 0
Tác gia Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh
... tiêu biểu đời Hồ Chí Minh NGUYỄN ÁI QUỐC – HỒ CHÍ MINH (189 0-1 969) I ĐÔI NÉT VỀ TIỂU SỬ Hồ Chí Minh sinh ngày19/5/1890 Kiêm Liên, Nam Đàn, Nghệ An NGUYỄN ÁI QUỐC – HỒ CHÍ MINH (189 0-1 969) I ĐÔI ... NGUYỄN ÁI QUỐC – HỒ CHÍ MINH (189 0-1 969) I ĐÔI NET VỀ TIỂU SỬ MỜI CÁC EM NGHE BÀI HÁT HỒ CHÍ MINH ĐẸP NHẤT TÊN NGƯỜI NGUYỄN ÁI QUỐC – HỒ CHÍ MINH (189 0-1 969) I ĐÔI NET VỀ ... tự NGUYỄN ÁI QUỐC – HỒ CHÍ MINH (189 0-1 969) I ĐÔI NÉT VỀ TIỂU SỬ Dựa vào phần kiến thức trình bày sách giáo khoa, nêu nét quan điểm sáng tác Hồ Chí Minh? II QUAN ĐIỂM SÁNG TÁC ? NGUYỄN ÁI QUỐC...
- 20
- 1,266
- 2
Văn học sử Tác gia NGUYỄN ÁI QUỐC – HỒ CHÍ MINH ppsx
... thiệu chung: H: Em biết hồn cảnh đời & mục đích sáng Hồn cảnh sáng tác. (Sgk) tác? (HS dựa vào Sgk trả lời) Mục đích sáng tác. (Sgk) GV nói thêm hồn cảnh sáng tác H: Đối tượng tác động? GV giải thích ... 09/ 2005 Tiết PPCT: 9, 10_Giảng văn Bài VI HÀNH hóa t ng c áo, (Trích Những thư gửi em họ – Nguyễn i Quốc) I- Mục đích, u cầu: Giúp học sinh: Thấy thái độ phê phán tác giả với lố lăng, kệch cỡm ... ngiệp VH HCM gồm phận? Mục đích viết văn luận? Tp chính? GV u cầu HS nêu giá trị Tp (dựa vào Sgk) - Bản án chế độ TD Pháp? - Tun ngơn độc lập? III-Sự nghiệp văn học: V n lu n - Mđ: Đấu tranh CT,...
- 6
- 472
- 0
Tác gia NGUYỄN ÁI QUỐC – HỒ CHÍ MINH ppsx
... điểm sáng tác văn học: -Gia đình? Tính CM -Bản thân? Tính nhân dân =>Qua vài nét tiểu sử giúp em hiểu thêm nghiệp văn học? Tính chân thực H: Những điểm quan điểm sáng => Quan điểm tiến (có tác? kế ... song thống nhất, có kết hợp giữa: - Thơ ca? - Chính trị + văn chương (HS dựa vào Sgk nêu biểu cụ thể) - Tư tưởng + nghệ thuật H: Bài học từ sáng tác văn chương Bác? - Truyền thống + đại - Phản ... luận H: Sự ngiệp VH HCM gồm phận? - Mđ: Đấu tranh CT, thể nhiệm vụ CM Mục đích viết văn luận? Tp chính? - Tp tiêu biểu: (Sgk) GV yêu cầu HS nêu giá trị Tp (dựa vào Sgk) - Đặc điểm: Trí tuệ + Tình...
- 5
- 377
- 0
phương hướng dạy học bài tác gia nguyễn ái quốc-hồ chí minh trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông
... trạng dạy học Tác gia Nguyễn Ái Quốc-Hồ Chí Minh chƣơng trình Ngữ văn Trung học phổ thông 1.3.1 Khảo sát giáo viên văn Trung học phổ thông( THPT) tình hình dạy học tác gia Nguyễn Ái Quốc-Hồ Chí Minh ... Minh tiền đề khoa học nghiên cứu tác gia Nguyễn Ái Quốc-Hồ Chí Minh Chương 2: Phương hướng dạy học tác gia Nguyễn Ái Quốc-Hồ Chí Minh chương trình Ngữ văn Trung học phổ thông Chương 3: Thiết kế ... HƢỚNG DẠY HỌC BÀI TÁC GIA NGUYỄN ÁI QUỐC-HỒ CHÍ MINH TRONG CHƢƠNG TRÌNH NGỮ VĂN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Dạy học tác gia Nguyễn Ái Quốc-Hồ Chí Minh cần có biện pháp tích cực hoá hoạt động ngƣời học...
- 91
- 803
- 1
Hướng dẫn học sinh đọc hiểu bài đọc thêm văn học trong chương trình trung học phổ thông
... hc ng hin (Sỏch giỏo khoa Ng 10) Với ch-ơng trình sách giáo khoa ngữ văn THPT việc Dạy văn thực chất dạy cho học sinh ph-ơng pháp đọc T tng coi hc sinh l bn c sỏng to dy hc ng l mt s thay i c ... HC TRONG NH TRNG TRUNG HC PH THễNG 1.1 Quan nim v c hiu tỏc phm chng nh trng Mc ớch o to ca quỏ trỡnh dy hc l hỡnh thnh v phỏt trin hoỏ c cho hc sinh, o to bn c hc sinh nng ng v sỏng to, hc sinh ... cỏi ch quan ca hc sinh, ting núi ni tõm ca 36 nh tr thnh ting núi ni tõm ca hc sinh Hc sinh thc s thõm nhp sõu vo tỏc phm thit lp mi quan h gia hc sinh v bn tỏc phm Nhn thc hc sinh l bn c nng ng...
- 111
- 837
- 1
Từ hướng tiếp cận thi pháp, vận dụng vào việc giảng dạy tác phẩm Nguyễn Minh Châu trong chương trình trung học phổ thông
... hướng tiếp cận thi pháp, vận dụng vào việc giảng dạy tác phẩm Nguyễn Minh Châu chương trình trung học phổ thông làm công trình nghiên cứu khoa học, dựa vào lí sau: 1.1 Do yêu cầu xã hội dạy học ... giá, cách giảng dạy Với tất lí trên, định lựa chọn đề tài nghiên cứu khoa học Từ hướng tiếp cận thi pháp, vận dụng vào việc dạy học tác phẩm Nguyễn Minh Châu chương trình trung học phổ thông niềm ... phổ thông việc vận dụng thi pháp học việc giảng dạy tác phẩm Nguyễn Minh Châu Chương Thi t kế giảng tác phẩm Chiếc thuyền xa Chương 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ DẠY HỌC VĂN THEO HƯỚNG THI PHÁP HỌC VÀ HÀNH TRÌNH...
- 129
- 674
- 0
Vận dụng lý thuyết tín hiệu thẩm mỹ hướng dẫn học sinh đọc hiểu thơ Xuân Quỳnh trong chương trình trung học phổ thông
... Tín hiệu thẩm mỹ gì? Tín hiệu thẩm mỹ thơ Xuân Quỳnh THPT (bài Sóng ) vận dụng vào việc hướng dẫn học sinh đọc hiểu thơ nào? Gỉa thuyết khoa học Vận dụng lý thuyết tín hiệu thẩm mỹ vào việc hướng ... thẩm mỹ: - Các đơn vị tín hiệu thẩm mỹ - Phương thức cấu tạo tín hiệu thẩm mỹ - Tính chất tín hiệu thẩm mỹ - Chức tín hiệu thẩm mỹ Trên sở lý thuyết tín hiệu thẩm mỹ, vận dụng vào việc khảo sát thơ ... bảo cho việc vận dụng lý thuyết tín hiệu thẩm mỹ vào việc hướng dẫn học sinh đọc hiểu thơ Sóng Xuân Quỳnh Tuy nhiên, nhận thức rằng, lý thuyết tín hiệu thẩm mỹ vấn đề nghiên cứu có tính chuyên...
- 114
- 978
- 0
Tận dụng ưu thế phương pháp đọc sáng tạo vào dạy học tuyên ngôn độc lập của hồ chí minh ở lớp 12 trung học phổ thông
... tận dụng lợi phương pháp đọc sáng tạo dạy học " "Tuyên ngôn Độc lập" " Giải thuyết khoa học Nếu giải tốt việc tận dụng ưu phương pháp đọc sáng tạo dạy học tác phẩm "Tuyên ngôn Độc lập" Hồ Chí Minh ... tính chủ động dạy học 2.4.2 Các biện pháp tận dụng ưu phương pháp đọc sáng tạo dạy học Tuyên ngôn Độc lập Hồ Chí Minh 16 2.4.2.1 Vận dụng hoạt động có tính phương pháp đọc sáng tạo để làm rõ ... phương pháp nghiên cứu, phương pháp tái tạo Khi dạy học Tuyên ngôn Độc lập cần phương pháp đọc sáng tạo kết hợp với phương pháp nghiên cứu Tuyên ngôn Độc lập Hồ Chí Minh tác phẩm văn học đại phương...
- 26
- 587
- 2
Từ khóa: những thuận lợi và khó khăn của việc dạy học thơ văn nguyễn ái quốc hồ chí minh ở các trường trung học cơ sở huyện nhà bè hiện nayvài nét về chủ trương tích hợp nội dung tư tưởng đạo đức hồ chí minh vào chương trình dạy học phổ thôngkhảo sát và định hướng khai thác giá trị thẩm mỹ thơ xuân quỳnh trong chương trình trung học phổ thông qua bài sóngđọc hiểu bài đọc thêm văn học trong chương trình trung học phổ thông2 cách thức hướng dẫn học sinh ðọc hiểu bài đọc thêm văn học trong chương trình trung học phổ thông ban cơ bảntiêu chí lựa chọn các tác phẩm văn học vào bài đọc thêm văn học trong chương trình trung học phổ thôngchƣơng 2 cơ sở thực tiễn của các giải pháp quản lý công tác đoàn thanh niên cộng sản hồ chí minh khối trƣờng trung học phổ thông huyện bình lục hiện naytài liệu ứng dụng của tam thức bậc hai vào một số bài toán trong chương trình trung học phổ thông ban nâng cao theo hướng tiếp cận dạy học giải quyết vấn đề docthống kê và hệ thống hoá những bài đọc thêm văn học trong chương trình trung học phổ thông thứ tự các bài theo phân phối chương trìnhkỹ năng đối chiếu phong cách thơ văn của nguyễn ái quốc hồ chí minh với phong cách thơ văn của một số tác giả kháchãy nêu những nét chính về sự nghiệp văn học của nguyễn ái quốc hồ chí minh potxnguyễn ái quốc hồ chí minhchủ đề 12 nguyễn ái quốc hồ chí minh với cách mạng việt namnguyễn ái quốc hồ chí minh 1890 1969nhật kí trong tù nguyễn ái quốc hồ chí minhNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXChuong 2 nhận dạng rui roTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ