0
  1. Trang chủ >
  2. Giáo Dục - Đào Tạo >
  3. Trung học cơ sở - phổ thông >

Phân tích nội dung cơ bản đường lối kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp của Đảng

Sử dụng kết hợp các loại đồ dùng trực quan trong giảng dạy bài 20 Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp - SGK Lịch sử lớp 12 nhằm phát huy tính tích cực của học sinh

Sử dụng kết hợp các loại đồ dùng trực quan trong giảng dạy bài 20 Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp - SGK Lịch sử lớp 12 nhằm phát huy tính tích cực của học sinh

... tiết dạy đối chứng lớp học chay lớp học sử dụng kết hợp loại đồ dùng trực quan Kết thu thể rõ khác biệt hiệu tiết dạy Cụ thể: Trong giảng dạy lớp đại trà 12C2, 12C3 20 (LS12) cho kết sau Lớp 12C2 ... nắm bắt kiến thức lịch sử tiết học - Sử dụng triệt để phương pháp dạy học tích cực nhằm thu hút ý học sinh, phát huy tính tích cực chủ động học sinh học tập Kiến nghị, đề xuất Trong thư viện nhà ... nghĩa lịch sử kháng chiến chống Pháp (Để nâng cao hiệu dạy, GV nên sử dụng kết hợp công nghệ thông tin) Sử dụng kết hợp đồ dùng trực quan giảng * Tiết 1: Mục I, II Mục II: Cuộc tiến công chiến...
  • 15
  • 1,722
  • 0
Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan khi dạy Bài 20 Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp kết thúc (Lịch sử lớp 12), nhằm phát huy tính tích cực chủ động và sáng tạo của học sinh

Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan khi dạy Bài 20 Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp kết thúc (Lịch sử lớp 12), nhằm phát huy tính tích cực chủ động và sáng tạo của học sinh

... vấn đề Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan dạy Bài 20: Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp kết thúc (Lịch sử lớp 12), nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh II Giải ... Giảng dạy gây hứng thú, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh Từ thấy việc xây dựng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo cho học sinh qua học lịch sử rõ ràng nhiệm vụ quan trọng ... người sử dụng cách Tình trạng sử dụng phương tiện dạy học mang tính hình thức chưa phát huy ưu đồ dùng trực quan dạy học lịch sử Trong nội dung không trình bày lại phương pháp sử dụng đồ dùng trực...
  • 16
  • 915
  • 1
Thiết kế và sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học chương  cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân pháp xâm lược và can thiệp mỹ 1946 1954

Thiết kế và sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học chương cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân pháp xâm lược và can thiệp mỹ 1946 1954

... chơng Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp xâm lợc can thiệp Mỹ 1946 - 1954 2.2 Thiết kế sử dụng đồ dùng trực quan dạy học chơng Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp xâm lợc can ... việc thiết kế sử dụng đồ dùng trực quan dạy học chơng Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp xâm lợc can thiệp Mỹ 1946 - 1954 Giảng dạy chơng Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp ... để thiết kế sử dụng đồ dùng trực quan dạy học lịch sử - ý nghĩa việc thiết kế sử dụng đồ dùng trực quan dạy học lịch sử - Đề phơng pháp tối u thiết kế sử dụng đồ dùng trực quan dạy học chơng Cuộc...
  • 143
  • 762
  • 3
bai 27:cuoc khang chien toan quoc chong thuc dan phap ket thuc thang loi(1953- 1954)

bai 27:cuoc khang chien toan quoc chong thuc dan phap ket thuc thang loi(1953- 1954)

... 1953 Tiết 36 - Bài 27: CUỘC KHÁNG CHIẾN TỒN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP XÂM LƯỢC KẾT THÚC (1953 – 1954) năm tiến hành chiến tranh xâm lược Việt Nam, Pháp gặp khó khăn gì? Trước tình khó khăn Pháp ... tranh” TIẾT 36 - BÀI 27: CUỘC KHÁNG CHIẾN TỒN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP XÂM LƯỢC KẾT THÚC (1953 – 1954) TRUNG QUỐC I Kế hoạch Na-va Pháp - Mĩ TĂNG VIỆN BINH : 12 TIỂU ĐỒN Để thực kế hoạch này, Pháp ... ĐOÀN Tiết 36 – Bài 27: CUỘC KHÁNG CHIẾN TỒN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP XÂM LƯỢC KẾT THÚC (1953 – 1954) Trước âm mưu Pháp Mĩ, Hội nghị Bộ Chính trị Trung ương Đảng họp tháng – 1953 đề kế hoạch gì?...
  • 48
  • 2,172
  • 2
Đề tài nghiên cứu khoa học Sử dụng thơ Tố Hữu nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh qua dạy học bài “Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp kết thúc (1953 – 1954)” lớp 12 THPT  chương trình chuẩn

Đề tài nghiên cứu khoa học Sử dụng thơ Tố Hữu nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh qua dạy học bài “Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp kết thúc (1953 – 1954)” lớp 12 THPT chương trình chuẩn

... tập cho học sinh qua dạy học “Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp kết thúc (1953 1954)” lớp 12 THPT chương trình chuẩn làm đề tài nghiên cứu khoa học Lịch sử nghiên cứu vấn đề Nghiên ... THƠ TỐ HỮU NHẰM GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH QUA DẠY HỌC BÀI “CUỘC KHÁNG CHIẾN TOÀN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP KẾT THÚC (1953 1954)” 2.1 Vị trí, mục tiêu nội dung “Cuộc kháng chiến toàn quốc ... biện pháp sử dụng thơ Tố Hữu nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh qua dạy học 20 “Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp kết thúc (1953 1954)” NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN...
  • 57
  • 797
  • 3
sáng kiến kinh nghiệm lịch sử sử dụng tài liệu thành văn kết hợp tranh ảnh lịch sử trong dạy học bài 20 “cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân pháp kết thúc” - lịch sử 12 (chương trình chuẩn)

sáng kiến kinh nghiệm lịch sử sử dụng tài liệu thành văn kết hợp tranh ảnh lịch sử trong dạy học bài 20 “cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân pháp kết thúc” - lịch sử 12 (chương trình chuẩn)

... pháp phù hợp để nâng cao tính hiệu cho học Chương SỬ DỤNG TÀI LIỆU THÀNH VĂN KẾT HỢP TRANH ẢNH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ BÀI 20 – LỊCH SỬ 12 (CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) 2.1 Nguyên tắc sử dụng tài liệu thành ... tài liệu thành văn, tranh ảnh lịch sử trình giảng dạy môn nhà trường phổ thông 2.2 Một số biện pháp sư phạm sử dụng tài liệu thành văn kết hợp tranh ảnh lịch sử dạy học lịch sử 20 Lịch sử 12 (chương ... lượng học tập học sinh lớp 12B4 với lớp 12B2, 12B3 (năm học 201 3 -2 01 4) - lớp không áp dụng phương pháp dạy học sử dụng dụng tài liệu thành văn kết hợp tranh ảnh lịch sử Kết sau: 12B 12B3 12B2...
  • 36
  • 725
  • 5
SKKN Sử dùng đồ dùng trực quan gây hứng thú học tập cho HS ở bài Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp

SKKN Sử dùng đồ dùng trực quan gây hứng thú học tập cho HS ở bài Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp

... tài: Sử dụng đồ dùng trực quan nhằm gây hứng thú học tập lịch sử cho học sinh lớp 12 bài: ' 'Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp kết thúc (1953-1954)'' Gây hứng thú học tập lịch sử cho học ... lịch sử kháng chiến chống Pháp" , ta sử dụng sơ đồ ý nghĩa lịch sử kháng chiến chống Pháp giai đoạn 1945-1954 ( Sơ đồ chuẩn bị trước cho tiện sử dụng, rõ ràng, đẹp.) Sơ đồ ý nghĩa lịch sử kháng chiến ... V BÀI HỌC KINH NGHIỆM Tóm lại, muốn gây hứng thú học tập cho HS phương pháp sử dụng sử dụng đồ dùng trực quan cần phải tiến hành công việc sau: Thứ nhất: Ngoài việc chuẩn bị chu đáo vài đồ dùng...
  • 23
  • 1,407
  • 3
Sử dung tư liệu về hồ chí minh trong dạy học bài “những năm đầu của cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân pháp (1946 – 1950)” nhằm giáo dục tấm gương đạo đức hồ chí minh cho học sinh

Sử dung tư liệu về hồ chí minh trong dạy học bài “những năm đầu của cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân pháp (1946 – 1950)” nhằm giáo dục tấm gương đạo đức hồ chí minh cho học sinh

... Bác Hồ Sử dụng liệu Hồ Chí Minh vào dạy học bài: Những năm đầu kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (1946- 1950)” nhằm giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh 3.1 Sử dụng liệu Hồ Chí ... kháng chiến nội dung đường lối kháng chiến chống thực dân Pháp Đảng 3.2 Sử dụng liệu Hồ Chí Minh nhằm giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh vào dạy học mục mục II: Cuộc chiến đấu đô thị ... nghĩa chiến dịch 3.4 Sử dụng liệu Hồ Chí Minh nhằm giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh vào dạy học mục IV: Chiến dịch Biên giới thu- đông năm 1950 Ở phần này, giáo viên cung cấp cho học sinh...
  • 14
  • 694
  • 0
SKKN Sử dung tư liệu về Hồ Chí Minh trong dạy học bài Những năm đầu của cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (1946 – 1950) nhằm giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh

SKKN Sử dung tư liệu về Hồ Chí Minh trong dạy học bài Những năm đầu của cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (1946 – 1950) nhằm giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh

... Bác Hồ Sử dụng liệu Hồ Chí Minh vào dạy học bài: Những năm đầu kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (1946- 1950)” nhằm giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh 3.1 Sử dụng liệu Hồ Chí ... kháng chiến nội dung đường lối kháng chiến chống thực dân Pháp Đảng 3.2 Sử dụng liệu Hồ Chí Minh nhằm giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh vào dạy học mục mục II: Cuộc chiến đấu đô thị ... nghĩa chiến dịch 3.4 Sử dụng liệu Hồ Chí Minh nhằm giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh vào dạy học mục IV: Chiến dịch Biên giới thu- đông năm 1950 Ở phần này, giáo viên cung cấp cho học sinh...
  • 14
  • 1,833
  • 6
Sử dụng đồ dùng trực quan nhằm gây hứng thú học tập lịch sử cho học sinh lớp 12 ở bài''Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp kết thúc (1953-1954)

Sử dụng đồ dùng trực quan nhằm gây hứng thú học tập lịch sử cho học sinh lớp 12 ở bài''Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp kết thúc (1953-1954)

... tài: Sử dụng đồ dùng trực quan nhằm gây hứng thú học tập lịch sử cho học sinh lớp 12 bài:''Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp kết thúc (1953-1954)' ' Gây hứng thú học tập lịch sử cho học ... sử) kê SK lịch sử) sử, sử bàn, Khá, đồ 57% (12/ 10; 70% (12/ 1- đồ 90% (12/ 7 97%(12a3;12c3 98%(12a1;12c tốt 12/ 11; 12/ 2 12/ 4) -12/ 6 Trên 12/ 2) 100% 100% 12/ 11) 100% , ) 100% 100% TB Kết thăm dò, ... lại, muốn gây hứng thú học tập cho HS phương pháp sử dụng sử dụng đồ dùng trực quan cần phải tiến hành công việc sau: Thứ nhất: Ngoài việc chuẩn bị chu đáo vài đồ dùng trực quan cần thiết cho dạy...
  • 24
  • 520
  • 0
Phân tích nội dung cơ bản của mỗi quyền, nghĩa vụ của từng chủ thể và ý nghĩa của việc quy định quyền, nghĩa vụ bảo lãnh ngân hàng

Phân tích nội dung bản của mỗi quyền, nghĩa vụ của từng chủ thể và ý nghĩa của việc quy định quyền, nghĩa vụ bảo lãnh ngân hàng

... quy n nghĩa vụ bên đối tác mối quan hệ 2 .Quy n nghĩa vụ ý nghĩa chủ thể quan hệ bảo lãnh ngân hàng 2.1 Quy n nghĩa vụ tổ chức tín dụng thực bảo lãnh ý nghĩa việc quy định : Khi thực nghiệp vụ ... dụng thực bảo lãnh mà có quy định riêng quy n, nghĩa vụ tổ chức tín dụng loại bảo lãnh đặc thù bảo lãnh đối ứng, xác nhận bảo lãnh điều 24 quy chế bảo lãnh ngân hàng Nhìn chung quy n nghĩa vụ tổ ... Những quy định nhằm bảo vệ quy n lợi ích đáng khách hàng chủ thể tham gia giao dịch 2.3 Quy n nghĩa vụ bên nhận bảo lãnh ý nghĩa việc quy định: Bên nhận bảo lãnh có bên thụ hưởng, chủ thể tham...
  • 15
  • 1,829
  • 4
Phân tích nội dung cơ bản của mỗi quyền, nghĩa vụ của từng chủ thể và ý nghĩa của việc quy định các quyền, nghĩa vụ bảo lãnh ngân hàng

Phân tích nội dung bản của mỗi quyền, nghĩa vụ của từng chủ thể và ý nghĩa của việc quy định các quyền, nghĩa vụ bảo lãnh ngân hàng

... nhận bảo lãnh Phân tích nội dung quy n, nghĩa vụ chủ thể bảo lãnh ngân hàng:  Bên bảo lãnh: Theo quy định Luật tổ chức tín dụng văn hướng dẫn thi hành, bên bảo lãnh nghiệp vụ bảo lãnh ngân hàng ... tế bảo lãnh ngân hàng Ý nghĩa việc quy định quy n, nghĩa vụ chủ thể bảo lãnh ngân hàng: Hầu hết đặt quan hệ xã hội vào kênh điều chỉnh , pháp luật quy định cho chủ thể quan hệ quy n nghĩa vụ ... quan Có thể nói quy n nghĩa vụ bên bảo lãnh đối ứng với nghĩa vụ quy n bên nhận bảo lãnh Với tư cách bên hưởng dịch vụ bảo lãnh, khách hàng bảo lãnh quy n nghĩa vụ sau:  Quy n bên bảo lãnh: ...
  • 13
  • 1,330
  • 2
Tiểu luận triết học

Tiểu luận triết học "Phân tích nội dung bản ý thức đạo đức" ppt

... đường sai Ý thức đạo đức đánh giá trạng thái ý thức, phán đoán theo tiêu chuẩn thiện ác, đúng sai II Nội dung ý thức đạo đức Ý thức đạo đức phân tích ta thấy bao hàm bốn yếu tố bản: Yếu tố ... thường được hình thức hoá nghi thức xã hội, phong tục, tập quán mặt thể ý thức đạo đức, mặt khác đóng vai trò hình thành củng cố ý thức đạo đức Ý thức đạo đức gì? Ý thức đạo đức khả đánh ... ý thức đạo đức được gọi hành vi đạo đức Hành vi thể ý thức đạo đức văn hoá đạo đức cá nhân Hành vi đạo đức tác động trực tiếp đến người gắn liền với ý thức đạo đức Khi xem xét văn hoá đạo...
  • 10
  • 1,163
  • 6
Luận văn phân tích nội dung cơ bản của luật cạnh tranh và so sánh hành vi bán phá gía và gièm pha doc

Luận văn phân tích nội dung bản của luật cạnh tranh và so sánh hành vi bán phá gía và gièm pha doc

... này, Luật Cạnh tranh phân hành vi chịu điều chỉnh thành hai nhóm hành vi hành vi hạn chế cạnh tranh hành vi cạnh tranh không lành mạnh Đối với nhóm hạn chế cạnh tranh, Luật điều chỉnh dạng hành vi ... Luật Cạnh tranh số 27/2004/QH11 Luật có hiệu lực thi hành kể từ ngày 1/7/2005 Với chương, 123 Điều, Luật cạnh tranh ban hành nhằm: - Kiểm so t hành vi gây hạn chế cạnh tranh hành vi dẫn đến vi c ... đề Luật Cạnh tranh Vi t nam chưa quy định chi tiết Pháp luật Canađa điều 50 Luật Cạnh tranh Các nguyên tắc hướng dẫn thi hành Luật Cạnh tranh vi c bán phá giá đặt nguyên tắc xác định giá bán...
  • 58
  • 3,565
  • 4

Xem thêm

Từ khóa: phân tích nội dung cơ bản của quản trị họcphân tích nội dung cơ bản của liên minh công nông tríphân tích nội dung cơ bản của lý thuyết nền kimh tế hỗn hợp của p samuelsonđề tài phân tích nội dung cơ bản của luật cạnh tranh và so sánh hành vi bán phá giá và gièm phaphân tích nội dung cơ bản của các chuẩn mực kế toán quốc tế đang được ban hànhcâu 20 phân tích nội dung cơ bản của quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển của lực lượng sản xuấtphân tích nội dung cơ bản và ý nghĩa của mô hình định giá tài sản tài chính capmluận văn phân tích nội dung cơ bản của các chuẩn mực kế toán quốc tế đang được ban hànhphân tích đường lối kháng chiến chống thực dân pháp của đảngphân tích đường lối kháng chiến toàn quốc của đảngnội dung đường lối kháng chiến chống thực dân pháp của đảngcơ sở đường lối kháng chiến toàn dânđường lối kháng chiến chống thực dân pháp của đảngđường lối kháng chiến chống thực dân pháp của đảng ta là gìđường lối chống thực dân pháp của đảngBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Nghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Nghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXTăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vật