Khoá luận tốt nghiệp sự vận dụng nguyên tắc tính đảng trong dạy học môn GDCD ở trường THPT lý thái tổ, tỉnh bắc ninh

... tắc tính đảng dạy học • • • • o %/ o o • %/ • môn GDCD ỏ trường THPT Lý Thái Tổ, Tỉnh Bắc Ninh 1.1.1 Nguyên tắc, nguyên tắc dạy học, nguyên tắc dạy học môn GDCD trường THPT 1.1.1.1 Nguyên tắc Trong ... trạng việc vận dụng nguyên tắc tính đảng trường THPT Lý Thái Tổ Đưa số giải pháp nhằm thực tốt việc vận dụng nguyên tắc tính đảng dạy học môn GDCD trường THPT Lý Thái Tổ, Tỉnh Bắc Ninh Đóng góp ... Cơ sở lý luận chung nguyên tắc dạy học nguyên tắc tính đảng dạy học môn GDCD Nghiên cứu vận dụng nguyên tắc tính đảng vào giảng dạy môn GDCD trường THPT Lý Thái Tổ 4.2 Phạm vi nghiên cứu Luận...

Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn GDCD ở trường THPT Hàn Thuyên, TP Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh

... dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học môn GDCD trường THPT Hàn Thuyên, TP Bắc ninh, tỉnh Bắc Ninh 24 2.1 Thực trạng sử dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học môn GDCD trường THPT ... trạng sử dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học môn GDCD trường THPT Hàn Thuyên * Vài nét trường trung học phổ thông Hàn Thuyên, TP Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh: Trường trung học phổ thông Hàn Thuyên ... giảng dạy môn GDCD trường Hàn Thuyên Đặt câu hỏi với giáo viên: Trong dạy học môn GDCD có dụng phương pháp dạy học thảo luận nhóm, thầy (cô) có thường xuyên sử dụng phương pháp dạy học thảo luận nhóm...

skkn sử dụng ca dao, tục ngữ, thành ngữ nhằm tạo hứng thú và giáo dục truyền thống đạo đức dân tộc cho học sinh khối 10 trong dạy-học môn gdcd ở trường thpt như thanh

... học môn GDCD học sinh 2.4 Sử dung ca dao, tục ngữ, thành ngữ việc củng cố học kiểm tra đánh giá Sau giúp học sinh tìm hiểu xong giá trị truyền thống đạo đức dân tộc, giáo viên tiếp tục sử dụng ... cứu 2.3 Sử dụng ca dao, tục ngữ, thành ngữ trình truyền thụ kiến thức đồng thời giáo dục truyền thống đạo đức dân tộc cho học sinh Vd : Khi giảng dạy phần 2a 13 : “Nhân nghĩa” để học sinh hiểu ... hội học sinh khối 10 - GDCD môn học góp phần quan trọng việc giáo dục hình thành nhân cách cho học sinh Vì đặt mục đích làm để tạo hứng thú cho em, để em hiểu truyền thống dân tộc tu dưỡng đạo đức...

19
4,848
6

Khóa luận tốt nghiệp Sự vận dụng quan điểm toàn diện vào việc thực hiện xóa đói giảm nghèo ở tỉnh Hòa Bình (Việt Nam) hiện nay

...

Khoá luận tốt nghiệp sự vận dụng quan điểm toàn diện vào việc xóa đói giảm nghèo ở tỉnh ninh bình hiện nay

... thực hiện, dân làm tạo điều kiện để dân làm Xóa đói, giảm nghèo phải toàn diện để nhằm tiến đến xóa bỏ hoàn toàn toàn đói nghèo Vận dụng quan điểm toàn diện vào xóa đói, giảm nghèo tỉnh Ninh Bình ... cứu vận dụng quan điểm toàn diện vào việc xóa đói, giảm nghèo Ninh Bình nay; từ đưa số giải pháp nhằm xóa đói, giảm nghèo hiệu Ninh Bình 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Phân tích quan điếm toàn diện ... dân hạn chế, xoá đói, giảm nghèo tỉnh cần phải quan tâm Vì vậy, chọn đề tài Sự vận dụng quan điếm toàn diện vào việc xoả đỏi, giảm nghèo tỉnh Ninh Bình ” làm đề tài khoá luận tốt nghiệp mình, mong...

Khoá luận tốt nghiệp sự vận dụng quy luật phủ định của phủ định vào việc phát triển du lịch sinh thái ở vườn quốc gia cúc phương (tỉnh ninh bình) hiện nay

... triến du lịch sinh thái Vườn quốc gia Cúc Phương nhìn từ quy luật phủ định phủ định 2.2.2 L Thành tựu Nhìn từ quy luật phủ định phủ định, thấy việc phát triển du lịch sinh thái Vườn quốc gia Cúc Phương ... GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ Sự VẬN DỤNG QUY LUẬT PHỦ ĐỊNH • • • • • CỦA PHỦ ĐỊNH VÀO VIỆC PHÁT TRIẺN DU LỊCH SINH THÁI Ở VƯỜN QUỐC GIA CÚC PHƯƠNG (TỈNH NINH BÌNH) HIỆN NAY KHÓA LUẬN TÓT NGHIỆP ĐẠI HỌC • ... quy luật phủ định cuả phủ định Triết học du lịch sinh thái mối quan hệ du lịch sinh thái với Vườn quốc gia Đánh giá tiềm trạng phát triển du lịch sinh thái Vườn quốc gia Cúc Phương Đe xuất định...

67
1,321
5

Khoá luận tốt nghiệp sự vận dụng quan điểm toàn diện vào việc khắc phục tình trạng bạo lực gia đình đối với phụ nữ ở tỉnh bắc ninh hiện nay

... bạo lực gia đình phụ nữ sở vận dụng quan điểm toàn diện Phạm vi nghiên cứu: • Nghiên cứu vấn đề vận dụng quan điểm toàn diện vào việc khắc phục tình trạng bạo lực gia đình phụ nữ tỉnh Bắc Ninh giai ... Sự vận dụng quan điểm toàn diện vào việc khắc phục tình trạng bạo lực gia • • • « ỉ • « • • đình phụ nữ tỉnh Bắc Ninh nay làm khóa luận • Tình hình nghiên cứu đề tài • Vấn đề bạo lực phụ nữ ... nghiên cứu đề tài sở vận dụng quan điểm toàn diện để làm rõ thực trạng bạo lực gia đình phụ nữ tỉnh Bắc Ninh từ đưa số giải pháp chủ yếu nhằm khắc phục tình trạng bạo lực phụ nữ gia đình 4.2 - Nhiệm...

Khoá luận tốt nghiệp sự vận dụng quan điểm toàn diện vào việc bảo vệ khu di tích lịch sử văn hóa côn sơn kiếp bạc ở hải dương hiện nay

... vân dụng quan điểm toàn di n vào việc bảo vệ khu di tích lịch sử văn hóa Côn Sơn - Kiếp Bạc Hải Dương nay; từ đưa số giải pháp chủ yếu góp phần bảo vệ khu di tích Côn Sơn - Kiếp Bạc Hải Dương ... điểm toàn di n vào việc bảo vệ khu di tích lịch sử văn hóa Côn Sơn - Kiếp Bạc Hải Dương 23 Phạm vi: 24 Nghiên cứu công tác bảo vệ khu di tích lịch sử văn hóa Côn Sơn - Kiếp Bạc Hải Dương Phương ... “5«’ vận dụng quan điếm toàn di n vào việc bảo vệ khu di tích lịch sử văn hóa Côn Sơn Kiếp Bạc Hải Dương ” Làm khóa luận Lịch sử nghiên cún 11 Xuất phát từ giá trị vô to lớn di tích lịch sử văn hóa...

Khóa luận tốt nghiệp Biện pháp khắc phục lỗi chính tả trong dạy học tiếng việt lớp 5 trường tiểu học số 2 bắc lý – TP đồng hới – quảng bình

... 35. 0 0.7 10 111 97.4 2. 6 111 97.4 2. 6 114 100 69 60 .5 37 32. 4 5. 3 0 91 100 0 91 100 0 91 100 31 34.1 39 42. 9 20 21 .9 0 83 100 0 83 100 0 83 100 27 32 .5 38 45. 8 18 21 .7 55 6 98.6 1.4 55 6 98.6 23 ... trng hc tt nht cho hc sinh 25 2. 1 .2 Qỳa trỡnh kho sỏt Thi gian tin hnh: T 02/ 02/ 20 15 n 29 /03 /20 15 a im: Trng Tiu hc S Bc Lý TP. ng Hi Qung Bỡnh 2. 1.3 Phng phỏp kho sỏt 2. 1.3.1 Phng phỏp iu tra ... 21 2. 1 .2 Qỳa trỡnh kho sỏt 26 2. 1.3 Phng phỏp kho sỏt .26 2. 1.3.1 Phng phỏp iu tra bng phiu 26 2. 1.3 .2 Phng phỏp quan sỏt 26 2. 1.3.3 Phng...

80
3,172
10

Sự vận dụng phương pháp đàm thoại trong dạy học môn giáo dục công dân trong trường trung học phổ thông ở Việt Nam hiện nay

...

70
1,056
3

Sự vận dụng phương pháp thuyết trình trong dạy học môn giáo dục công dân ở trường THPT bình sơn vĩnh phúc

... 1.1.1.2 Mt s hỡnh thc thuyt trỡnh T quan nim trờn, nhà KH giáo dục chia PPTT thnh ba loi l: Thuyết trình k chuyn, Thuyết trình ging gii, Thuyết trình din ging (Ba hỡnh thc ny quan h vi rt cht ch, u ... thuyt trỡnh theo kiu nờu bng s sau: Hình thức thuyết trình theo kiểu nêu Kết nối lập Tạo tình luận nội dung cho chủ đề Phản luận đề trình bày thuyết trình vân đề S 2.2 Quy trỡnh thit k i vi hỡnh ... trỡnh dy hc mụn GDCD Trong đề tài nghiên cứu này, xin lấy ch-ơng trình GDCD lớp 11 làm thực nghiệm cho Triệu Thị Thu 15 K34A - GDCD Khóa luận tốt nghiệp Tr-ờng ĐHSP Hà Nội 1.3 Vận dụng phng phỏp thuyt...

Nâng cao hiệu quả dạy học môn GDCD ở trường THPT hương khê hà tĩnh thông qua việc sử dụng phương pháp dạy học trực quan

... Nâng cao hiệu dạy học môn GDCD trờng THPT Hơng Khê Hà Tĩnh thông qua việc sử dụng phơng pháp dạy học trực quan Tình hình nghiên cứu đề tài Trong dạy học, vấn đề trực quan phơng pháp dạy học trực ... trực quan vào dạy học môn GDCD trờng Trung học phổ thông 12 1.1 Phơng pháp trực quan hệ thống phơng pháp dạy học môn GDCD trờng trung học phổ thông 1.1.1 Trực quan phơng pháp dạy học trực quan ... pháp trực quan môn GDCD thực trạng sử dụng phơng pháp trực quan dạy học môn GDCD trờng THPT hơng Khê Hà Tĩnh Từ làm sở lý luận thực tiễn để khẳng định cần thiết việc sử dụng phơng pháp trực quan...

VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP KÍCH THÍCH TƯ DUY CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TRƯỜNG THPT

... chung môn Toán nói riêng ó góp ph n quan tr ng vào vi c phát tri n tư duy, kích thích tư nâng cao l c tư cho ngư i h c 1.2 Phương pháp kích thích tư d y h c môn Toán 1.2.1 M t s Phương pháp kích thích ... “V N 10 D NG PHƯƠNG PHÁP KÍCH THÍCH TƯ DUY C A H C SINH TRONG D Y H C MÔN TOÁN TRƯ NG THPT Là ngư i tham gia tr c ti p vào vi c gi ng d y môn Toán trư ng THPT t o nh ng nhà giáo tư ng lai, ý ... ng phương pháp cũ ã ph bi n, ông nghĩ nên t tìm m t phương pháp c a riêng ho c m t phương pháp m i tra c u tìm m t gi i pháp cũ áp d ng l i Như v y, phương pháp tích c c”, kích thích tư duy ...

207
2,560
12

Xem thêm