Quản lý các chương trình đào tạo thạc sỹ liên kết quốc tế tại đại học quốc gia hà nội

...

... Prentice Hall 16 Giáo trình: Quản trị Marketing, NXB Giáo dục 13 MGT510- Quản trị chiến lược (Thời lượng: 36 giờ) Môn học học phần thiết yếu chương trình MBA (Thạc sỹ quản trị kinh doanh) Sinh viên ... Irwin McGraw-Hill Giáo trình: Quản trị học, NXB Giáo dục 10 MGT502- Môi trường kinh doanh Châu Á (Thời lượng: 36 giờ) Kiến thức môi trường kinh doanh cần thiết để kinh doanh thành công nơi giới ... trình: Phân tích Quản trị tài , NXB Thống kê ECO501- Kinh tế học kinh doanh (Thời lượng: 36 giờ) Học phần đưa giới thiệu chuyên sâu theo xu hướng chủ đạo nguyên lý kinh tế mà người làm kinh doanh...

... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc - KHUNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO THẠC SĨ Chuyên ngành: KINH TẾ PHÁT TRIỂN ... TỔNG KHỐI LƯỢNG ĐÀO TẠO 55 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc - KHUNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CAO HỌC Chuyên ... khoa học kinh tế CÁC MÔN CHUYÊN NGÀNH TỰ CHỌN (13 TC) KTPP 503 KTKS 556 Kiểm soát nội KTQT 557 Kế toán quốc tế QTTC 512 Quản trị tài TMQT 521 Quản trị kinh doanh quốc tế QTCK 515 Quản trị chiến...

... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Võ Thị Huyền THỰC TRẠNG QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH ... lý thay đổi chương trình đào tạo theo hệ thống tín trường Đại học Sư phạm Thể dục thể thao Thành phố Hồ Chí Minh Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI CHUƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO THEO HỆ THỐNG TÍN ... trình thực thay đổi chương trình đào tạo theo hệ thống tín trường Đại học Sư phạm Thể dục thể thao Thành phố Hồ Chí Minh 58 2.3 Thực trạng quản lý thay đổi chương trình đào tạo theo hệ thống...

... luận vào thực tiễn, vào lĩnh vực khoa học chuyên môn học viên cao học nghiên cứu sinh Để thực mục đích trên, chương trình triết học dùng cho học viên cao học nghiên cứu sinh không thuộc chuyên ngành ... CHỈ (BẮT BUỘC) TRIẾT HỌC tín = 60 tiết MỤC TIÊU Chương trình Triết học dùng cho học viên cao học nghiên cứu sinh không thuộc chuyên ngành Triết học nhằm nâng cao tính khoa học tính đại lý luận, ... VĂN CHUYÊN NGÀNH (1/1) tín = 60 tiết MỤC TIÊU HỌC TẬP - Sử dụng thuật ngữ hay sử dụng ngành dược - Nghe, đọc thuật ngữ ngành dược NỘI DUNG Lý thuyết  Chương trình Bộ môn Ngoại ngữ Khoa Khoa Học...

... KTCT- C-5 CNXH khoa h c CNXHKH- C-4 L ch s LS - C-4 T t TTHCM- C-4 Ngo i ng NN- C-4 Ngo i ng NN- C-4 Ngo i ng NN- C-4 Ngo i ng NN- C-3 165t GDQP- C 11 Tin h c TiH- C-4 12 Tâm lý h c TLH- C-5 13 ... Lê nin TrH- C-6 Kinh t tr Mác – Lê nin KTCT- C-5 Ch ngh a xã h i khoa h c CNXHKH- C-4 L ch s LS - C-4 T t TTHCM- C-4 Ngo i ng NN- C-4 Ngo i ng NN- C-4 Ngo i ng NN- C-4 Ngo i ng NN- C-3 10 Giáo ... ÔLimpíc LSTDTT-CN-2 Qu n lý th d c th thao QLTDTT-CN-3 V sinh th d c th thao VSTDTT-CN-3 Sinh lý th d c th thao SLTDTT-CN-5 YHTDTT-CN-4 (1+2) TDTD-CN-3 (1+2) TDDC-CN-3 10 Y h c th d c th thao 11 Th...

... HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN Nguyễn Thị Hương XÂY DỰNG QUY TRÌNH QUẢN LÝ CÁC CÔNG TRÌNH CẤP NƢỚC TẬP TRUNG NÔNG THÔN ÁP DỤNG TẠI HUYỆN BÌNH LỤC, TỈNH HÀ NAM Chuyên ngành: ... thực đề tài Xây dựng quy trình quản lý công trình cấp nước tập trung áp dụng huyện Bình Lục, tỉnh Hà Nam , góp phần tạo sở khoa học nâng cao chất lƣợng nƣớc cấp đề xuất giải pháp bảo vệ nguồn ... giáp với Hƣng Yên Thái Bình Phía nam giáp Hà Nam Ninh Bình Phía tây giáp Hòa Bình Tỉnh Hà Nam bao gồm đơn vị hành cấp huyện thành phố: Thành phố Phủ Lý, huyện Duy Tiên, huyện Kim Bảng, huyện Lý...

... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH _ TRẦN MINH HƯNG NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC QUẢN LÝ SINH VIÊN TRONG ĐÀO TẠO THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ... 1.2.1 Sinh viên công tác sinh viên 11 1.2.2 Quản lý công tác quản lý sinh viên 13 1.2.3 Hiệu hiệu công tác quản lý sinh viên 16 1.2.4 Giải pháp nâng cao hiệu công tác quản lý sinh ... cần thiết phải nâng cao hiệu công tác quản lý sinh viên đào tạo theo hệ thống tín 26 1.4.2 Nội dung công tác nâng cao hiệu công tác quản lý sinh viên đào tạo theo hệ thống tín ...

... tác quản lý sinh viên đào tạo theo hệ thống tín Trường Đại học Vinh 31 2.1 Khái quát Trường Đại học Vinh 31 2.2 Thực trạng công tác quản lý sinh viên Trường Đại học Vinh 38 2.3 Một số ... động quản lý sinh viên đào tạo theo hệ thống tín thực Trường Đại học Vinh 59 2.4 Nguyên nhân thực trạng 64 CHƯƠNG 3: Một số giải pháp quản lý sinh viên đào tạo theo hệ thống tín Trường ... Cơ sở lý luận đề tài 8 Chương II Thực trạng công tác quản lý sinh viên đào tạo theo hệ thống tín Trường Đại học Vinh Chương III Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác quản lý sinh viên đào tạo...

... cứu "Nâng cao khả giao tiếp cho nhà quản lý giáo dục địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc: Cơ sở cho chương trình đào tạo" , tác giả muốn đóng góp phần lý thuyết thực hành việc xây dựng khả giao tiếp cho nhà ... giao tiếp thuyết phục Kỹ giải vấn đề giao tiếp Trung bình Bảng cho ta thấy khả giao tiếp nhà quản lý giáo dục nhóm (Sở/ Phòng Giáo dục Đào tạo, Cấp III, Cấp II Cấp I) Trong đó, khả giao tiếp nhà ... năm quản lý từ - 10 năm Khả giao tiếp nhà lãnh đạo giáo dục địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc huyện / tỉnh Sở Giáo dục Đào tạo, trường trung học, Tiểu học Trung Học Phổ Thông tương ứng là: Kỹ giao tiếp...

...

... features mentioned above there are a number of psychosocial factors in communication (professional psychology, public opinion on management decisions, psychological gender ) c The interaction between ... management psychology, humans are considered central factors, throughout the management process People are the subjects as well as the objects of the management relationships In management, the psychological ... adjustment acts, words or gestures Thus, the orientation requires an psychological art to cause sympathy, removes the psychological barrier created difficult barrier to overcome in the process...