0
  1. Trang chủ >
  2. Luận Văn - Báo Cáo >
  3. Thạc sĩ - Cao học >

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm cho học phần “điện tử cơ bản”

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm cho học phần “điện tử cơ bản”

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm cho học phần “điện tử bản”

... – học Mục đíchnghiên cứu - Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn cho học phần Điện tử - Sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan vào kiểm tra đánh giá kết học ... nghiệm cho học phần Điện tử Trong trình biên soạn câu hỏi trắc nghiệm cho kiến thức Điện tử tham khảo câu hỏi Câu hỏi trắc nghiệm Linh kiện điện tử tác giả Lê Thị Hồng Thắm Ngoài sƣu tầm câu hỏi ... tin cậy, độ giá trị hệ thống câu hỏi TNKQ nhƣ đề kiểm tra TNKQ 23 CHƢƠNG 2: XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM CHO HỌC PHẦN ĐIỆN TỬ CƠ BẢN 2.1 Mục tiêu giảng dạy Điện tử trƣờng Cao đẳng Sơn...
  • 76
  • 432
  • 0
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan phần  điện học vật lý 11(NC)

Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan phần điện học vật lý 11(NC)

... việc xây dựng khai thác, sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạy học Vật Chương Nghiên cứu, xây dựng khai thác, sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạy học phần Điện học Vật ... nghiệm khách quan dạy học phần ĐIỆN HỌC Vật 11 (NC)” Mục đích nghiên cứu đề tài - Xây dựng khai thác, sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan phần Điện học Vật 11 NC - Xây dựng ngân ... - Chương trình Vật THPT Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạy học Vật góp phần nâng cao chất lượng dạy học phần Điện học Vật 11 NC nói riêng...
  • 116
  • 827
  • 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan phần các nguyên tố kim loại nhóm b

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan phần các nguyên tố kim loại nhóm b

... 80% Nguyễn Thị Ngà - K3 2B- Khoa hoá học 16 Khoá luận tốt nghiệp - 2010 Chương 2: Xây < /b> dựng < /b> hệ < /b> thống < /b> câu < /b> hỏi < /b> trắc < /b> nghiệm < /b> khách < /b> quan < /b> phần < /b> kim < /b> loại < /b> nhóm < /b> B 2.1 B I TẬP NHÓM IB Câu < /b> 1: Hòa tan hoàn toàn ... mới, lựa chon phương pháp KT - ĐG khách < /b> quan,< /b> xác dạy học hóa học, chọn đề tài: “ Xây < /b> dựng < /b> hệ < /b> thống < /b> câu < /b> hỏi < /b> trắc < /b> nghiệm < /b> khách < /b> quan < /b> phần < /b> nguyên < /b> tố < /b> kim < /b> loại < /b> nhóm < /b> B Mục đích, nhiệm vụ đối tượng ... nội dung chương trình hóa học 12 phần < /b> kim < /b> loại < /b> nhóm < /b> B, lí thuyết câu < /b> hỏi < /b> trắc < /b> nghiệm < /b> để xây < /b> dựng < /b> hệ < /b> thống < /b> tập TNKQ chương trình hóa học 12 phần < /b> kim < /b> loại < /b> nhóm < /b> B 4.2 Điều tra Thăm dò trao đổi ý...
  • 56
  • 562
  • 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan phần kim loại nhóm IA,IIA, IIIA

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan phần kim loại nhóm IA,IIA, IIIA

... Phân loại Câu hỏi trắc nghiệm gồm loại: - Loại câu hỏi “ Đúng – Sai” - Loại câu hỏi ghép đôi - Loại câu điền khuyết - Loại câu hỏi nhiều lựa chọn Sau nhiều thử nghiệm người ta chọn loại câu hỏi ... riêng xây dựng với lượng kiến thức lớn phong phú đa dạng Vì việc xây dựng hệ thống câu hỏi TNKQ phù hợp cần thiết Chính vậy, chọn đề tài: Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan phần kim ... nhóm IA,IIA ,IIIA Căn vào nhiệm vụ đề tài, nội dung chương trình hóa học 12 phần kim loại nhóm IA,IIA ,IIIA, lý thuyết câu hỏi trắc nghiệm để xây dựng hệ thống tập trắc nghiệm khách quan chương...
  • 96
  • 1,911
  • 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức chƣơng axit – bazơ trong hóa phân tích

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức chƣơng axit – bazơ trong hóa phân tích

... pháp dùng câu hỏi trắc nghiệm khách quan kiểm tra - đánh giá kiến thức chương cân chuẩn độ axit bazơ Hóa Phân Tích, hệ Cao đẳng Đại học Sư phạm Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan ... độ khó độ phân biệt câu hỏi trắc nghiệm khách quan Đối tƣợng nghiên cứu Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra - đánh giá kiến thức, kỹ Hóa phân tích, chương axit bazơ (tính ... thuyết chương cân axit bazơ chuẩn độ axit bazơ, Hóa phân tích - Nghiên cứu sở lý thuyết nguyên tắc xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan - Phân loại câu hỏi trắc nghiệm khách quan thành loại...
  • 124
  • 2,280
  • 8
Nghiên cứu xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm đề kiểm tra đánh giá kết quả học tập phần cơ học

Nghiên cứu xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm đề kiểm tra đánh giá kết quả học tập phần học

... phân tích thống kê 34 1.3.7 Đánh giá trắc nghiệm khách quan 38 Kết luận chương I 42 Chương II: Xây dựng hệ thống câu hỏi Trắc nghiệm để kiểm tra đánh giá kết học tập sinh viên ... môn học 1.1.2 Việc cụ thể hoá mục tiêu môn học 1.2 sở lý luận kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh trình dạy học 1.2.1 Khái niệm kiểm tra, đánh giá, kết học tập ... hỏi trắc nghiệm khách quan thường dùng .24 1.3.4 Một số dẫn phương pháp soạn câu hỏi trắc nghiệm 29 1.3.5.Quy trình biên soạn đề kiểm tra trắc nghiệm 32 1.3.6 Đánh giá câu hỏi trắc nghiệm...
  • 112
  • 1,501
  • 3
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức học phần hóa phân tích chương cân bằng tạo phức trong dung dịch

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức học phần hóa phân tích chương cân bằng tạo phức trong dung dịch

... cho rừ rng Cn phõn chia ni dung chng trỡnh thnh cỏc ni dung c th v xỏc nh tm quan trng ca tng ni dung ú phõn b trng s Cỏc mc ớch phi c phỏt biu di dng nhng iu cú th quan sỏt c, o c t cỏc yờu ... tr ni dung, giỏ tr chng trỡnh giỏ tr ni dung c quan tõm nht lnh vc dy hc, mụn hc, tc l cõu hi ca mt bi trc nghim bao trựm tha ỏng ni dung mụn hc thỡ bi trc nghim ú gi l giỏ tr v ni dung Cỏc ... ni dung bi trc nhim khỏch quan: Th hin cỏc cõu hi bi l mt mu tiờu biu ca tng th cỏc kin thc, k nng, mc tiờu dy hc Mc giỏ tr ni dung c c lng bng cỏch so sỏnh ni dung ca bi trc nghim khỏch quan...
  • 124
  • 1,952
  • 3
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức sinh viên học phần hóa phân tích chương cân bằng trong dung dịch nước chứa hợp chất ít tan

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức sinh viên học phần hóa phân tích chương cân bằng trong dung dịch nước chứa hợp chất ít tan

... giỏ tan v tớch s tan * Tớnh tớch s tan t tan ỏnh giỏ tớch s tan theo tan cn mụ t cõn bng dung dch, thit lp biu thc tớch s tan, biu din nng cỏc cht theo tan v tớnh tớch s tan * Tớnh tan ... khỏc v hc sinh cn nhiu thi gian c cõu hi Vớ d 4: nh ngha tan S ca mt cht l: A Nng cht tan 100g dung dch B Nng cht tan dung dch bóo hũa C Nng cht tan lớt dung dch D Nng cht tan 100g dung mụi ... THUYT 1.1.1 Cõn bng dung dch cha hp cht ớt tan 1.1.1.1 tan v tớch s tan [2], [6], [8], [14] a, tan Trong dung dch nc bóo ho ca hp cht ớt tan MmAn s cú cõn bng ng gia pha rn v dung dch bóo ho (...
  • 141
  • 1,830
  • 6
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để kiểm tra đánh giá kiến thức học phần các phương pháp phân tích hoá lý trong hoá phân tích đối với sinh viên hệ cử nhân trường đại học sư phạm Hà Nội

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để kiểm tra đánh giá kiến thức học phần các phương pháp phân tích hoá lý trong hoá phân tích đối với sinh viên hệ cử nhân trường đại học sư phạm Hà Nội

... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM . ĐÀO VIỆT HÙNG XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN ĐỂ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC HỌC PHẦN CÁC PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH HOÁ LÝ TRONG ... trình xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan để xây dựng câu hỏi trắc nghiệm cho học phần Các phương pháp phân tích hoá lí, dành cho hệ Cao đẳng Đại học phạm - Xây dựng đề kiểm tra trắc nghiệm ... (với câu hỏi nâng cao) dùng cho học viên cao học Hoá phân tích Nếu vận dụng tốt thuyết trắc nghiệm khách quan để xây dựng thành công hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan học phần Các phương...
  • 141
  • 7,545
  • 35
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan chất lượng cao dùng để dạy học hóa học 12 nâng cao trường Trung học phổ thông

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan chất lượng cao dùng để dạy học hóa học 12 nâng cao trường Trung học phổ thông

... “XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN CHẤT LƯỢNG CAO DÙNG ĐỂ DẠY HỌC HÓA HỌC 12 NÂNG CAO TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG” Mục đích nghiên cứu Tuyển chọn, xây dựng sử dụng hệ thống câu hỏi ... dụng hệ thống câu trắc nghiệm xây dựng Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm đa dạng, phong phú có chất lượng tốt sử dụng hợp lí dạy học nâng cao chất lượng dạy hóa học trường ... TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN CHẤT LƯỢNG CAO DÙNG ĐỂ DẠY HỌC HÓA HỌC 12 (CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO) 2.1 Tổng quan chương trình môn hóa học lớp 12 nâng cao 2.1.1 Mục tiêu chương trình Hóa học 12 nâng cao...
  • 126
  • 1,655
  • 9
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn chương trình hóa học lớp 10 cơ bản

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn chương trình hóa học lớp 10 bản

... Hoá học 10 phương pháp trắc nghiệm khách quan kiểm tra – đánh giá thành học tập Mục đích đề tài 3.1 Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn chương trình Hoá học lớp 10 ... cân hóa học sản xuất hóa học Bài 39 Luyện tập: Tốc độ phản ứng cân hóa học Chương XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN HOÁ HỌC LỚP 10 CƠ BẢN 2.1 Chương 1: Nguyên tử ... thuyết trắc nghiệm khách quan, xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn chương trình Hoá học 10 4.2 Tiến hành thực nghiệm sư phạm học sinh lớp 10 số trường THPT địa bàn...
  • 132
  • 2,483
  • 8
Xây dựng hệ thống câu hỏi trấc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn - Phần hợp chất hữu cơ đa chức, tạp chức và Polime ban cơ bản ở trường Trung học phổ thông (THPT)

Xây dựng hệ thống câu hỏi trấc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn - Phần hợp chất hữu đa chức, tạp chức và Polime ban bản ở trường Trung học phổ thông (THPT)

... CH3-CH(NH3HSO4)-COOH B CH3-CH(NH2)-COOH, CH3-CH(NH2)-COONa, CH3-CH(NH3HSO4)-COOH C.CH3-CH(NH3HSO4)-COOH, CH3-CH(NH2)-COONa, CH3-CH(NH2)-COONH4 D CH3-CH(NH2)-COOH, CH3-CH(NH2)-COONa, CH3-CH(NH2)-COONH4 ... HO-CH2-CHCl-CH2Cl, ClCH2-CH(OH)-CH2Cl B CH2=CH-CH3, CH2=CH-CH2Cl, HO-CH2-CHCl-CH2Cl C CH2=CH-CH3, CH2=CH-CH2Cl, Cl-CH2-CHCl-CH2Cl D CH2=CH-CH3, CH2=CH-CH2Cl, ClCH2-CH(OH)-CH2Cl 34) Cho cỏc hp cht ... CnH2n-mOm C CnH2n+2-mOm D CnH2nOm Cl ,500 C NaOH, t o 33) Cho s A B C HO-CH2-CH(OH)-CH2-OH Cụng thc cu to H O, Cl ca A, B, C ln lt l: A Cl-CH2-CHCl-CH3, HO-CH2-CHCl-CH2Cl, ClCH2-CH(OH)-CH2Cl...
  • 121
  • 1,716
  • 4

Xem thêm

Từ khóa: tuyển chọn và xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan phần este lipit và cacbohidrat hóa học lớp 12 nâng cao theo các mức độ nhận thứcxây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệmxây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quanxây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra đánh giá kiến thức chương axit bazơ trong hóa phân tíchxay dung he thong cau hoi trac nghiem khach quan de kiem tra danh gia hoa hoc 10xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra đánh giá chất lượng kiến thức chương trình mắt các dụng cụ quang của học sinh lớp 11 thptxây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn sử dụng đánh giá một số kiến thức thuộc chương dòng điện không đổi của học sinh lớp 11 thpt chương trình nâng caoxây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm học phần hóa vô cơ 1khóa luận nghiên cứu và xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm kiểm tra và đánh giá học sinh trong dạy học tin học 12 thptxây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan môn sinh họclựa chọn xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quanxây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để kiểm tra đánh giá kết quả học tập chương hàm số lượng giác và phương trình lượng giácxây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm kiểm tra đánh giá kết quả học tập chƣơng hàm số lƣợng giác và phƣơng trình lƣợng giáctuyển chọn xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan phần este lipit và cacbohidrat hóa học lớp 12 nâng cao theo mức độ nhận thứcphạm thị thủy 2007 xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra đánh giá kiến thức chương axit bazơ trong hóa phân tích luận văn thạc sĩ khoa học đại học sư phạm thái nguyênNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Kiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀM