Đề cương bài giảng Phương pháp chăm sóc vệ sinh trẻ em

... vụ vệ sinh trẻ em Vệ sinh trẻ em môn khoa học, thành phần quan trọng vệ sinh học, để xác định đối tượng nhiệm vụ cùa vệ sinh trẻ em, cần dựa vào đối tượng nhiệm vụ cùa vệ sinh học ^Ậ.í.ỉ Vệ sinh ... dục trẻ em, phương pháp, phương tiện giáo dục trẻ 1.2.4 Vệ sinh trẻ em với môn học phương pháp khác Các môn học phương pháp khác như: Phương pháp cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh; Phương ... cứu vệ sinh trẻ em Hãy phân tích sờ phương pháp luận cùa vệ sinh trẻ em (5) Hãy phân tích nội dung chiến lược châm sóc sức khoe ban đầu cho trẻ em * Phương pháp dạy học: Giảng giải, nêu vấn đề...

117
2,972
6

De cuong bai giang Phuong phap xay dung ke hoach

... cụ”, “ phương tiện” giúp nhìn rõ toàn khâu công tác  Chương trình kế hoạch công tác Đội coi nội dung giáo dục mang tính pháp lý cao  Việc lập kế hoạch công tác Đội hoạt động bắt buộc III/ TÍNH ... : Thu thập thông tin, phân tích đánh giá • - Căn vào Nghò quyết, tình hình đơn vò Một số nội dung thông tin cần nắm: • - Đặc điểm đòa phương • - Đặc điểm tình hình trường đòa bàn • - Đặc điểm ... trang thiết bò ? Nhận đâu? Bao ? Thời gian sử dụng ? • - Bao kiểm tra? Ai chòu trách nhiệm? • - Nội dung biện pháp? • - Khen thưởng: Danh hiệu? Tiêu chuẩn? Mức độ khen thưởng? Lôi em tham gia xây...

ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐẠI CƯƠNG MÔN TOÁN

... thống dạy học tối thiểu Trong hệ thống dạy học, hoạt động dạy học diễn trớc hết nhằm mục đích dạy tri thức xác định Theo LTTH, hệ thống dạy học tối thiểu (các yếu tố tối thiểu tạo nên trình dạy học) ... tợng dạy học, mục tiêu dạy giáo viên mục tiêu học học sinh Cấp độ thứ ba: Tri thức dạy học: Để đạt đợc mục tiêu dạy học, giáo viên cần tổ chức lại tri thức chơng trình dới dạng giáo án giảng dạy ... nên tri thức giải vấn đề nảy sinh thiết lập lại cân 5.2.2 Tình học tập lý tởng tình dạy học 5.2.2.1 Tình học tập lý tởng Tình học tập lý tởng tình mà thy giáo đề xuất cho học trò tự giác đảm đơng...

60
2,009
6

ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CỤ THỂ 1 (TÀI LIỆU DÙNG CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TOÁN)

... toỏn hc .3 1. 1 i cng v khỏi nim v nh ngha 1. 1 .1 Khỏi nim 1. 1.2 Khỏi nim i tng v khỏi nim quan h 1. 1.3 nh ngha khỏi nim 1. 1.4 Khỏi nim khụng ... 10 Cõu hi, bi tp, ni dung ụn v tho lun: 10 CHNG Dy hc nh lý toỏn hc 11 2 .1 V trớ ca nh lớ v yờu cu dy hc nh lớ 11 2.2 Hai ng dy hc nh lớ .11 2.2 .1 Con ... 13 2.4 Phỏt trin nng lc chng minh toỏn hc 13 2.4 .1 Gi ng c chng minh 14 2.4.2 Tp luyn cho hc sinh cỏc hot ng thnh phn chng minh .14 2.4.3 Hng dn cho hc sinh nhng...

Đề cương bài giảng phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục đh thái nguyên

... công trình NCKH Giáo dục tài nguyên học phần Tài liệu tham khảo chính: - - - Phạm Viết V-ợngPPNC Khoa học GD,NXB Giáo dục, 2001 D-ơng Thiệu Tống- PPNC khoa học Giáo dục tâm lý NXB ĐHQG TP HCM, 2002 ... dung bàI giảng Chọn đề tài nghiên cứu Lập đề c-ơng nghiên cứu Thực việc nghiên cứu Viết công trình Hình thức trình bày Chọn đề tài nghiên cứu 1.1 Yêu cầu đề tài 1.2 Phạm vi đề tài 1.3 Mối quan ... 1.2 Phạm vi đề tài Nếu nhận thấy vấn đề dự định nghiên cứu rộng thu hẹp đề tài để nghiên cứu vào chiều sâu Chẳng hạn vấn đề "Những khó khăn học sinh học tập Tin học đ-ợc thu hẹp thành đề tài "Những...

142
1,315
3

ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG PHƯƠNG PHÁP DẬY HỌC SINH HỌC

... yếu đề cập đến Sinh học Tế bào có phần Sinh học Vi sinh vật Thực chất Sinh học Vi sinh vật Sinh học Tế bào vi sinh vật chủ yếu tồn dạng đơn bào Đồng thời, Vi sinh vật thể nên nói SGK Sinh học ... hiểu Sinh học thể (Sinh học 11) Sinh học vi sinh vật coi chương trình sinh học trình bày Sinh học thể Tuy nhiên đối tượng vi sinh vật chủ yếu sinh vật đơn bào, thể gồm tế bào nên phần Sinh học ... vực Sinh học tế bào Những phương pháp học tập tích cực giúp học sinh chủ động tự lực nắm vững di sản tri thức loài người lĩnh vực 4.4 Phương pháp dạy học Sinh học tế bào 4.4.1 Đặc điểm phương pháp...

Bài giảng phương pháp châm cứu

... châm, Hàn chứng cứu Kỹ thuật cứu Dụng cụ: Gồm ngải cứu dạng mồi ngải điếu ngải Cách cứu: - Cứu trực tiếp; - Cứu gián tiếp; - Cứu điếu ngải Phương pháp Cứu Một số thủ thuật cứu: - Cứu bổ; - Cứu ... lỗ châm Rút kim không bịt lỗ châm Phương pháp Châm Một số bất thường châm cách xử lý: - Vựng châm; - Mắc kim; - Cong, gãy kim; - Chảy máu; - Nhiễm trùng; - Châm vào phủ tạng Phương pháp Cứu ... có thai Phương pháp Châm Kỹ thuật châm Dụng cụ: - Cồn sát trùng 70, vô khuẩn, kẹp gắp kim, khay dụng cụ, máy điện châm - Kim: hào châm, mai hoa châm, nhĩ châm, tam lưng châm Tư Cách châm: Về...

22
2,008
6

Đề cương bài giảng Triết học Marx - Lenin cho sinh viên Cao học Không chuyên

... phương pháp luận cho triết học sinh Xáctơrơ(190 5- 1980) xây dựng hoàn chỉnh triết học sinh Tuy việc đưa khái niệm sinh khó số lượng vấn đề triết học đặt lớn Đặc trưng triết học sinh là: ý thức ... Đacanh cho triết học thần học không đối lập, đối tượng triết học chân lý lý trí đối tượng thần học chân lý lòng tin tôn giáo Triết học nguồn gốc chân lý Tuy ông coi triết học thấp thần học, phụ ... dung triết học TA- TC Trả lời: - Nét đặc thù triết học Tây Âu - Trung Cổ ( TA − TC ) triết học kinh vienẹ có xu hướng "hướng ngoại" có nhiệm vụ là: "Đầy tớ thần học " - Từ kỷ II - IV thời kỳ độ triết...

25
1,272
20

Bài giảng PHƯƠNG PHÁP ĐÀO TẠO HỌC SINH GIỎI

... giỏi, tính toán, óc sáng tạo v.v Chính định hình khiếu loài người có thiên tài lỗi lạc nhiều ngành khác Toán Học, Vật Lý Học, Hóa Học, Vi Trùng Học, Nguyên Tử Học, Nhạc, Họa, Ðiêu khắc, Võ Học ... cuả trường bạn, để đưa học sinh thi với chất lượng cao hơn, dễ có thành tích Ví dụ: Năm học 2009 tường A có em Hoàng Thị B nhảy xa 4m20 học lớp mà học sinh trường học sinh nhảy 3m 80 năm 2010 ... cần tham khảo Tuy nhiên cần ý phát triển học sinh có khả lớp thấp lớp 7, lớp Đây lớp kế cận lứa học sinh lớp trường học sinh thay cần lựa chọn số học sinh lớp tham gia dự thi để cọ xát Chuẩn...

Bài giảng PHƯƠNG PHÁP ĐÀO TẠO HỌC SINH GIỎI

ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG TOÁN CAO CẤP A2 CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG TỈNH PHÚ THỌ

... riêng cấp cao Các đạo hàm riêng zx , zy hàm z = f (x, y) gọi đạo hàm riêng cấp Đạo hàm riêng cấp hàm đạo hàm riêng (cấp 1) đạo hàm riêng cấp hàm Hàm biến z = f (x, y) có bốn đạo hàm riêng cấp sau ... Toán cao cấp tập 3, NXBGD Nguyễn Đình Trí (chủ biên), Tạ Văn Đĩnh, Nguyễn Hồ Quỳnh (2000), Bài tập Toán cao cấp tập , NXBGD Nguyễn Đình Trí (chủ biên), Tạ Văn Đĩnh, Nguyễn Hồ Quỳnh (2000), Bài ... Bài tập Toán cao cấp tập 3, NXBGD Vũ Tuấn, Phan Đức Thành, Ngô Xuân Sơn (1997), Giải tích toán học tập 1, NXBGD, Hà Nội Y.Y.Gliasko.A.K.Boiatruk.Ia.G.Gai g.P.Golovach Giải tích toán học: ví dụ...

Đề cương bài giảng : Toán cơ sở dành cho sinh viên ngành giáo dục mầm non trình độ đại học

... trờng Đại học S phạm - Đại học Thái Nguyên biên soạn đề cơng giảng Toán sở cho sinh viên chuyên ngành Mầm non, hệ đại học Đề cơng giảng tập hợp kiến thức lĩnh vực khác toán học nh số học, đại số, ... viên mầm non cần phải nắm vững kiến thức toán học bản, có kỹ giải toán ứng dụng kiến thức học vào việc giáo dục trẻ Học phần Toán sở nhằm trang bị cho sinh viên kiến thức toán học bản, giúp cho sinh ... giúp cho sinh viên có vốn kiến thức cần thiết để học học phần phơng pháp hình thành biểu tợng toán học sơ đẳng cho trẻ mầm non Đồng thời giúp cho sinh viên học tốt số học phần: Toán thống kê,...

96
9,268
25

Mô đun MN3 -Phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ dân tộc thiểu số và trẻ có hoàn cảnh khó khăn (Dành cho giáo viên) - Hỗ trợ trẻ em vùng dân tộc thiểu số đến trường

... để hỗ trợ cho việc giao tiếp với gia đình trẻ MÔ ĐUN MN3 PHƯƠNG PHÁP CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ DÂN TỘC THIỂU SỐ VÀ TRẺ CÓ HOÀN CẢNH KHÓ KHĂN (Dành cho giáo viên) Tài liệu phát tay số Đề xuất hỗ trợ ... CÓ HOÀN CẢNH KHÓ KHĂN (Dành cho giáo viên) Tài liệu phát tay số HỖ TRỢ TRẺ EM VÙNG DÂN TỘC THIỂU SỐ ĐẾN TRƯỜNG Giáo viên nhà trường làm thêm nhiều điều để hỗ trợ nhiều cho trẻ vùng dân tộc thiểu ... để hỗ trợ cho việc giao tiếp với gia đình trẻ Giáo viên cần học số từ câu đơn giản giao tiếp hàng ngày tiếng dân tộc trẻ MÔ ĐUN MN3 PHƯƠNG PHÁP CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ DÂN TỘC THIỂU SỐ VÀ TRẺ CÓ...

6
16,197
121

Đề cương bài giảng môn học lý luận về xác định giá trị tài liệu lưu trữ

... trình xác định giá trị tài liệu 4.1 Xác định giá trị tài liệu giai đoạn hành 2.4.2 Xác định giá trị tài liệu lưu trữ Chương 3: Vận dụng lý luận xác định giá trị tài liệu vào thực tiễn công tác lưu ... - Xác định giá trị tài liệu đánh giá tài liệu hệ thống chúng Các nguyên tắc việc xác định giá trị tài liệu Xây dựng áp dụng tiêu chuẩn xác định giá trị tài liệu thực tế Đánh giá tài liệu vấn đề ... sung tài liệu vào lưu trữ Nội dung môn học, hình thức tổ chức dạy học: Nội dung Lên lớp Lý thuyết Chương 1: Vai trò ý nghĩa việc xác định giá trị tài liệu Tổng Hình thức tổ chức dạy học Bài tập...

đề cương bài giảng các phương pháp gia công hiện đại

... việc gia công chúng công nghệ truyền thống thường gặp nhiều khó khăn, không gia công gia công không đạt yêu cầu, loạt phương pháp gia công nghiên cứu sử dụng rộng rãi gia công siêu âm, gia công ... công cụ I – Phạm Đắc, Nguyễn Hoa Đăng – năm 1985 MỤC LỤC Lời nói đầu Bài 1: Gia công tia hạt mài Bài 2: Gia công siêu âm Bài 3: Gia công tia lửa điện Bài 4: Gia công chùm tia điện tử Bài 5: Gia ... sau nhiệt luyện hợp kim khả gia công không phụ thuộc vào tính chất lý vật liệu gia công - Phương pháp phóng điện ăn mòn gia công dạng bề mặt phức tạp mà phương pháp gia công truyền thống khó thực...

30
1,478
5

Xem thêm