SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM RÈN KĨ NĂNG PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH N

Sáng kiến kinh nghiệm: Giải bài toán phân tích đa thức thành nhân tử

... chưa nắm vững kiến thức phân tích đa thức thành nhân tử để vận dụng giải bài toán trên *Giáo viên hướng dẫn: ta nên phân tích đa thức trên thành nhân tửrồi mới tính giá trị biểu thức. Cụ thể là Ta ... toán phân tích đa thức thành nhân tử. 3./Phương án cho tiết luyện tập HĐ1: `Cho học sinh nhắc lại kiến thức cũ. -Nêu các phương pháp phâ...

Ngày tải lên : 29/06/2013, 01:25

8
9.9K
178

Tài liệu Tài liệu rèn luyện kỹ năng phân tích đa thức thành nhân tử tham khảo doc

... thân đã chọn đề tài: “ Rèn kó năng giải bài toán phân tích đa thức thành nhân tử của học sinh - môn đại số 8 ”. 2. Đối tượng nghiên cứu: Rèn kó năng phân tích đa thức thành nhân tử. 3. Phạm ... kiến thức về nhân đơn thức với đa thức, đa thức với đa thức, các hằng thức đáng nhớ, việc vận dụng thành thạo cả hai chiều của các hằng đẳng...

Ngày tải lên : 21/01/2014, 18:20

17
1.3K
30

Rèn kĩ năng giải bài toán phân tích đa thức thành nhân tử của học sinh Môn đại số 8

Ngày tải lên : 26/07/2014, 01:17

17
3K
7

Rèn kĩ năng kể chuyện bằng lời của nhân vật cho học sinh lớp 3 (khóa luận tốt nghiệp)

Ngày tải lên : 04/09/2014, 07:54

57
1.9K
4

Rèn luyện kỹ năng phân tích đa thức thành nhân tử cho học sinh lớp 8

... PHÁP PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬ 1. Phân tích đa thức thành nhân tử bằng phương pháp thông thường. 1.1 – Phương pháp đặt nhân tử chung. a . Phương pháp : Tìm nhân tử chung là đơn , đa thức ... toán phân tích đa thức thành nhân tử mà trong đa thức đÃ cho có biểu thức xuất hiện nhiều lần, ta đặt biểu thức ấy làm biến phụ từ đó đa đợc v...

Ngày tải lên : 04/10/2014, 17:24

14
4.9K
10

Rèn kĩ năng giải bài toán phân tích đa thức thành nhân tử của học sinh môn đại số 8

... thân đã chọn đề tài : “ Rèn kĩ năng giải bài toán phân tích đa thức thành nhân tử của học sinh - môn đại số 8 ”. 2. Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp 8 trường Trung học cơ sở An Tiến - Mỹ Đức ... hằng đẳng thức. Khi gặp bài toán phân tích đa thức thành nhân tử, học sinh cần nhận xét:  Quan sát đặc điểm của bài toán:...

Ngày tải lên : 04/11/2014, 08:38

29
1K
0

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP CHÍNH TẢ PHƯƠNG NGỮ CHO HỌC SINH LỚP 3 Ở NGHỆ AN

... tài : " ;Xây dựng hệ thống bài tập chính tả phương ngữ cho học sinh lớp 3 ở Nghệ An& quot; 2 PHẦN II: NỘI DUNG I. ĐẶC ĐIỂM PHƯƠNG NGỮ NGHỆ AN (XÉT TRÊN BÌNH DIỆN NGỮ ÂM HỌC) - NHỮNG THUẬN ... quan đến phương ngữ Nghệ An cũng như thực trạng tiếp thu ngôn ngữ Tiếng Việt chuẩn của học sinh Tiểu học ở Nghệ An; sau một thời gian áp d...

Ngày tải lên : 17/11/2014, 08:34

22
1.8K
0

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM RÈN LUYỆN CÁC DẠNG TOÁN VỀ HÀM SỐ BẬC NHẤT CHO HỌC SINH LỚP 9 TRƯỜNG THCS YÊN CÁT

... toán cơ bản về hàm số bậc nhất, 20% các em học sinh đã làm được đa số các dạng toán về hàm số bậc nhất (có các bài toán khó), 5% học sinh làm được các dạng toán về hàm số bậc nhất mà không cần ... các dạng toán về hàm số bậc nhất cho học sinh. Cụ thể khi tôi tổng hợp các dạng toán này và dạy cho các khóa...

Ngày tải lên : 25/11/2014, 21:52

20
2.2K
15

skkn một số kinh nghiệm trong phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử

... Dương 10 Sáng kiến kinh nghiệm: Đại số 8: Một số kinh nghiệm trong phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử Gợi ý: + Trước hết phân tích đa thức đã cho thành nhân tử. A = (a 2 + 3a + 2) ... giải: Một số kinh nghiệm trong phân tích đa thức thành nhân tử ở trên đây giúp học sinh rất nhiều trong quá trình giải to...

Ngày tải lên : 22/12/2014, 15:35

18
957
0

Rèn kỹ năng giải bài toán phân tích đa thức thành nhân tử của học sinh môn Đại số 8 ( đề tài GVG cấp huyện )

... = n(n 2 – 1) – 6(n – 1) = n(n – 1 )( n + 1) – 6(n – 1) = (n – 1)[ n(n + 1) – 6] = (n – 1 )( n 2 + n – 6) = (n – 1 )( n 2 – 2n + 3n – 6) = (n – 1 )( n(n – 2) + 3(n – 2)) = (n – 1 )( n – 2 )( n + 3) 567 8; , ... – y) Cách 2: Đổi dấu tích 10x(x – y) = –10x(y – x) (Học sinh tự giải ) 9: 10x(x – y) – 8y(y – x) = 10x(x – y) + 8y(x – y)...

Ngày tải lên : 04/01/2015, 16:14

24
921
4

Download SÁNG KIẾN kinh nghiệm, tiểu luận MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY ÂM NHẠC CHO HỌC SINH LỚP 4

... tôi mạnh dạn đưa ra Một số phương pháp giảng dạy Âm nhạc cho học sinh lớp 4. Đây là những kinh nghiệm mà tôi đã đúc rút được trong những năm giảng dạy tại trường Tiểu học Mạc Thị Bưởi – Eakar ... môn Âm nhạc. III. NHỮNG Ý KIẾN ĐỀ XUẤT Để nâng cao chất lượng học tập bộ môn Âm nhạc cho học sinh Tiểu học tôi xin có một số ý kiến đề...

Ngày tải lên : 15/04/2015, 20:01

19
1.1K
0

sáng kiến kinh nghiệm RÈN KĨ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN MỞ BÀI NGHỊ LUẬN VĂN HỌC CHO ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH LỚP 9

... RÈN KĨ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN MỞ BÀI NGHỊ LUẬN VĂN HỌC CHO ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH LỚP 9 1- Cung cấp lý thuyết về đoạn mở bài cho học sinh. 1.1- Khái niệm đoạn văn và đoạn văn mở bài: a- Đoạn văn: ... của đoạn văn mở bài. Khi nhận được phiếu học tập, học sinh có thể giải quyết nhanh bài tập nhận diện đoạn văn mở bài. Bài tập:Trong 3 đoạn...

Ngày tải lên : 23/04/2015, 16:30

14
1.4K
0

Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: Rèn luyện và nâng cao kỹ năng phân tích đa thức thành nhân tử thông qua hoạt động hướng dẫn học sinh giải bài tập toán

... Linh Diệp 12 Rèn luyện và nâng cao kỹ năng phân tích đa thức thành nhân tử thông qua hoạt động hướng dẫn học sinh giải bài tập toán b) Bài tập: Bài 6: Phân tích đa thức sau thành nhân tử A = x 4 ... là: Thông qua hoạt động hướng dẫn học sinh giải bài tập toán nhằm rèn luyện và nâng cao kỹ...

Ngày tải lên : 11/06/2015, 00:09

32
1K
2

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM RÈN KĨ NĂNG PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬ CHO HỌC SINH LỚP 8”

... ……………… SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “RÈN KĨ NĂNG PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬ CHO HỌC SINH LỚP 8” Người thực hiện: Bùi Thị Thủy Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học ... số dạng toán tỉ lệ thức và dãy tỉ số bằng nhau trong đại số 7. 2 RÈN KĨ NĂNG PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬ CHO HỌC SINH LỚP 8 I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Toán học là bộ môn kho...

Ngày tải lên : 17/07/2015, 19:22

34
1.1K
6