... #6'C:@*E!(R'!-6+#6V7/@*<%3#6
Q7=-!B +!(-!!(R'O>Q*Z!* [Phân loại và xây dựng phương pháp giải bài tập
trắc nghiệm hóa vô cơ lớp 12 nâng cao nhằm phát triển tư duy cho học sinh THPT \O
];!Q##F30@^!C%QW#6N-!,#K) ... /#7:0!(1#6!(5#6!Z#ZQ*#(F#6:(.#
E.#4"#60'W#=-!Q...
... tư duy đó cho các loại bài tập khác.
Trong khuôn khổ đề tài Rèn luyện tư duy ,tìm tòi sáng tạo cho học sinh THPT
qua một số bài toán chứng minh đẳng thức tổ hợp tôi chỉ nêu một số phương
pháp ... trình toán học phổ thông phần đại số tổ hợp, số phức là chương
trình mới lạ và khó đối với các em học sinh. Các bài toán tổ...
... những biểu thức không có GTLN và GTNN
Trang 8
mạnh dạn viết thành sáng kiến kinh nghiệm với tiêu đề Rèn luyện, phát triển
tư duy học sinh qua một số bài toán về bất đẳng thức lớp 8 của mình ... kiến thức cơ bản mà học sinh được học ở lớp mà còn
củng cố cho học sinh một số kĩ năng, cách giải các bài toán, cách phân tích các
bài t...
... ^
12
A
C
M
B
B
A
C
H
M
23
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ
TRƯỜNG THPT TRIỆU SƠN 3
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI
RÈN LUYỆN TƯ DUY GIẢI TOÁN HÌNH HỌC KHÔNG GIAN
CHO HỌC SINH LỚP 11 THÔNG QUA MỘT SỐ BÀI TOÁN VỀ
KHOẢNG ... tôi lựa chọn đề tài sáng kiến kinh
nghiệm: “ Rèn luyện tư duy giải toán hình học không gian cho học sinh lớp
11 thông qua...
... triển khả năng thuật toán và kỷ thuật lập trình. Chính
vỳ lý do đó mà tôi chọn đề tài Phát triển tư duy thuật toán qua một số bài
toán lập trình nhằm xây dựng cho các em kỷ năng tư duy và phát ... 3 bài
Bài 1 : phát 7 phút
Bài 2 : phát 2 phút
Bài 3 : phát 3 phút
BANGNHAC.OUT
Tìm và phát bài 2 cần 2 phút
Tìm và phát bài 3 cần...
... To = 273K T1 = 275 K
HS: P1 = Po -
10
H
- GV: Tính f1 = ? Tìm mối liên hệ V, m, D
- HS: D =
V
m
Do =
Vo
m
D1 =
1V
m
GV: Yêu cầu HS lên bảng xác định
HS:
To
Do
m
Po
T
D
m
P
To
PoVo
T
VP
=⇔=
1
1
1
1
11
Do
PoT
ToP
p
1
1
1 ... túng
bỡ ngỡ khi gặp các bài tập này. Tuy nhiên do thời gian có hạn nên tôi chưa thể đề cập
tới các vấn đề một cách sâu rộng được rất mong được s...
...
(BCD), (CDA), (DAB), (ABC). Chứng minh rằng :
d
1
+ d
2
+ d
3
+ d
4
2(
434232413121
hhhhhhhhhhhh +++++
)
Hớng dẫn:
Vận dụng tính chất (1.1) ta có:
AP + h
1
h
a
( h
a
là chiều ...
3
4
4
4
3
3
2
4
4
4
2
2
2
3
3
3
2
2
1
4
4
4
1
1
1
3
3
3
1
1
1
2
2
2
1
14321
++
++
++
++
++
++++
S
S
h
S
S
h
S
S
h
S
S
h
S
S
h
S
S
h
S
S
h
S
S
h
S
S
h
S
S
h
S
S
h
S
S
hdddd
(
)
4342324131214321
2 hh...
... ngôn ngữ tập hợp để giải các bài toán
về lập số.
III. Nhiệm vụ của đề tài
- Nhiệm vụ của đề tài là nghiên cứu vận dụng Ngôn ngữ tập hợp
trong việc phát triển năng lực tư duy và giải một số ... Long
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
TRƯỜNG THPT TRIỆU SƠN 1
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
VẬN DỤNG NGÔN NGỮ TẬP HỢP
TRONG VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DU...
... đổi. Nhân
tố đặc biệt trong tự nhiên– nhân tố thứ 5 – là nhân tố hoàn thiện tạo lập nên mọi thiên
đường. Nhưng trong chủ đề phát triển tư duy và năng lực học hỏi của cuốn sách, nhân
tố thứ 5 ... đồng tốt nhất thay vì
chỉ chăm chăm tối đa hoá lợi ích cá nhân, những người nghệ sỹ không ngừng nhắc
nhở chúng ta về trạng thái tinh thần của con người. 5 nhân tố...
... cách tư duy đó cho các loại bài tập khác. Trong khuôn khổ
đề tài Rèn luyện tư duy ,tìm tòi sáng tạo cho học sinh THPT qua một số bài toán
chứng minh đẳng thức tổ hợp tôi chỉ nêu một số phương pháp ...
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
"RÈN LUYỆN TƯ DUY, TÌM TÒI SÁNG TẠO CHO HỌC SINH
THPT QUA MỘT SỐ BÀI TOÁN CHỨNG MINH ĐẲNG THỨC...