Ôn tập thi tuyển sinh lớp 10 môn ngữ văn chuyên đề truyện hiện đại việt nam

...

...

... ………………………………………………………………………………… 104 The house was very expensive We couldn’t afford to buy it   105  106  107  108  109  110  111  112  113  114  115  The house was not …………………………………………………………………… ... ………………………………………………………………………… 102 There was too much snow for us to go out  There was such ……………………………………………………………………… 103 She can reach the top of the cupboard She is tall  She is ………………………………………………………………………………… 104 ... hasn’t ……………………………………………………………………… 100 She is no on broad now, so she can’t experience those marvelous things  If she ………………………………………………………………………………… 101 The show was interesting to the boys...

... dựng nhân vật Truyện Kiều tập đại thành ngôn ngữ văn học dân tộc LUYỆN TẬP THI VÀO LỚP 10 THPT MÔN VĂN - ĐỀ SỐ Câu 1: (1,5 điểm) Viết đoạn văn khoảng đến 10 câu nhận xét nghệ thuật tả người Nguyễn ... học sinh không gặp tình trạng “không dù đầu có nhiều ý tưởng” bạn sweetnightmare bày tỏ diễn đàn Hocmai.vn Chúc bạn thành công văn mình, đặc biệt mở phải hút nhé! LUYỆN THI VÀO LỚP 10 THPT - MÔN ... xã hội nhằm bênh vực cho người phụ nữ Đó chủ đề manh tính nhân văn cao văn học đương thời 10 | P a g e LUYỆN THI VÀO 10 THPT - MÔN VĂN Câu 1: (1,5 điểm) Phân tích giá trị nội dung nghệ thuật đoạn...

...

... động từ ngữ dùng làm phép th ) Mỗi thí sinh có nội dung cụ thể khác nhau, nhiên đoạn văn phải đáp ứng yêu cầu nói Đây đoạn văn mang tính chất gợi ý tham khảo : (Sau chép bốn câu thơ trên) Câu một: ... ghi nhớ học tập Phần II: Đoạn văn trích tác phẩm Hoàng Lê Nhất Thống Chí Tác giả nhóm Ngô Gia Văn Phái, gồm có Ngô Thì Chí (175 8-1 78 8) Ngô Thì Du (177 2-1 84 0) Lời nói nhà vua “Đất ấy, phân biệt rõ ... (Nam quốc sơn hà Nam đế cư Tuyệt nhiên định phận thi n th ) Câu hỏi yêu cầu thí sinh trình bày suy nghĩ hình ảnh người chiến sĩ ngày đêm bảo vệ biển đảo thi ng liêng dân tộc Thí sinh triển khai...

...

... khiếu cảm thụ văn chương thí sinh, cụ thể cảm thụ nhân vật tác phẩm văn học; đồng thời kiểm tra kỹ viết văn thuộc thể loại nghị luận văn học, kết hợp phân tích bình luận Đề đòi hỏi thí sinh không ... điểm) Đây dạng đề mở + Kể chuyện (2đ) Thí sinh cần kể lại câu chuyện gặp (hoặc biết) người tàn tật Biết thể tái cảm xúc chân thực có kiện Cần kể ngắn gọn súc tích + Nghị luận (2đ) Thí sinh cần nhận ... để nhận vẻ đẹp sâu xa + Cảm nhận (4đ): Thí sinh cần biết rõ hai khía cạnh: Con chó vàng nhân vật độc đáo (2đ) Để làm rõ độc đáo nhân vật chó vàng, thí sinh cần thấy: so với nhân vật ông giáo lão...

... khiếu cảm thụ văn chương thí sinh, cụ thể cảm thụ nhân vật tác phẩm văn học; đồng thời kiểm tra kỹ viết văn thuộc thể loại nghị luận văn học, kết hợp phân tích bình luận Đề đòi hỏi thí sinh không ... điểm) Đây dạng đề mở + Kể chuyện (2đ) Thí sinh cần kể lại câu chuyện gặp (hoặc biết) người tàn tật Biết thể tái cảm xúc chân thực có kiện Cần kể ngắn gọn súc tích + Nghị luận (2đ) Thí sinh cần nhận ... để nhận vẻ đẹp sâu xa + Cảm nhận (4đ): Thí sinh cần biết rõ hai khía cạnh: Con chó vàng nhân vật độc đáo (2đ) Để làm rõ độc đáo nhân vật chó vàng, thí sinh cần thấy: so với nhân vật ông giáo lão...

... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM THI TỈNH PHÚ YÊN ĐỀ THI TUYỂN SINH THPT CHUYÊN LƯƠNG VĂN CHÁNH NĂM HỌC 2013- 2014 ĐỀ CHÍNH THỨC Môn: NGỮ VĂN (Hướng dẫn chấm thi gồm trang) I- HƯỚNG DẪN ... đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; thí sinh làm không theo cách nêu ... chẽ, văn sắc bén, thuyết phục, có nét riêng - Yêu cầu kiến thức: Học sinh kết cấu làm theo nhiều cách khác miễn làm sáng tỏ vấn đề, thuyết phục người đọc Có thể giải nội dung sau đây: + Giới thi u...