luận văn đại học sư phạm Tăng cường năng lực tự kiểm tra đánh giá của HS trung học phổ thông bằng hệ thống bộ đề kiểm tra đánh giá kiến thức kĩ năng hoá học lớp 11 – Nâng cao
... cu: Quỏ trỡnh kim tra kt qu dy hc Hoỏ hc trng THPT lớp 11 - Nõng cao (Phn Húa hc vụ c chng v 9) i tng nghiờn cu: Tng cng nng lc t kim tra ỏnh giỏ ca HS THPT bng h thng b kim tra ỏnh giỏ kin thc ... hoỏ hc lớp 11 Nõng cao (Phn Hoỏ hc hu c) V Gi thuyt khoa hc Nu xõy dng c mt h thng b kim tra ỏnh giỏ kin thc k nng Hoỏ hc lớp 11 Nõng cao m bo c yờu cu ca kim tra...
... V trớ ca kim tra ỏnh giỏ quỏ trỡnh dy hc: Mục tiêu đào tạo Trình độ xuất phát học sinh Nghiên cứu tài liệu Kiểm tra - đánh giá kết học tập Các mối liên hệ nghịch 1.1 Kim tra Kim tra l theo dừi ... kim tra kt qu dy hc hoỏ hc trng THPT lớp 11 (phn Hoỏ hc hu c) Nõng cao i tng nghiờn cu: Tng cng nng lc t kim tra ỏnh giỏ ca HS THPT bng h thng b kim tra ỏnh giỏ kin...
... MỸ THUẬT TRƯNG BÀY TRONG BẢO TÀNG HỒ CHÍ MINH - BÀI HỌC NGOẠI KHOÁ CỦA SINH VIÊN CHUYÊN NGµNH MỸ THUẬT 2.1: Ý NGHĨA CỦA GIẢI PHÁP MỸ THUẬT TRƯNG BÀY TRONG BẢO TÀNG HỒ CHÍ MINH Bảo tàng Hồ Chí Minh ... Ý NGHĨA CỦA GIẢI PHÁP MỸ THUẬT TRƯNG BÀY TRONG BẢO TÀNG HỒ CHÍ MINH – BÀI HỌC NGOẠI KHÓA CỦA SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH MỸ THUẬT Hơn việc sử dụng giải pháp mỹ thuật...
... mạnh ” [6, 135] Như vậy, việc đồng hai khái niệm không hợp lí ngữ điệu phạm trù ngôn ngữ học giọng điệu lại phạm trù Giang Thị Bến 17 K32D – Ngữ văn Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Khóa luận tốt ... tượng văn xuôi đông đảo bạn đọc quan tâm, qua góp phần khắc phục phần Giang Thị Bến K32D – Ngữ văn Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp chia cắt...
... Khoá luận tốt nghiệp Trờng Đại học S phạm Hà Nội Li cam oan ti khúa lun tt nghip i hc: Ngh thut trn thut tiu thuyt Quyờn ... ti no khỏc Nu sai, tụi xin hon ton chu trỏch nhim Tỏc gi khúa lun H Th Hng Hà Thị Hồng K32A - Ngữ Văn
... Những vấn đề chung ngôn ngữ nghệ thuật ngôn ngữ tiểu thuyết Việt Nam sau năm 1975 15 1.1 Vài nét ngôn ngữ nghệ thuật 15 1.2 Vài nét ngôn ngữ tiểu thuyết ngôn ngữ tiểu thuyết Việt ... 19 1.2.1 Ngôn ngữ tiểu thuyết 19 1.2.2 Ngôn ngữ tiểu thuyết Việt Nam từ sau năm 1975 20 1.2.2.1 Ngôn ngữ đậm chất thực, đời thường 21 1.2.2.2 Ngôn ngữ tăng cường tính ... 2.1.1 Ngôn ngữ trần...
... hợp với tình giao tiếp tự nhiên Dạy học TV theo đường hướng giao tiếp thực chất dạy học mục đích giao tiếp Dạy giao tiếp dạy giao tiếp Quan điểm dạy học TV theo đường hướng giao tiếp vừa điểm ... luận văn - Phần nội dung: gồm chương sau Chương 1: Cơ sở lí luận thực tiễn việc dạy học nhóm hội thoại chương trình Ngữ...
... chi phối GDTC cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Quang Minh, Mê Linh - Hà Nội - Lựa chọn biện pháp nâng cao hiệu GDTC cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Quang Minh, Mê Linh - Hà Nội Phương pháp nghiên ... tác GDTC cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Quang Minh, Mê Linh - Hà Nội - Nghiên cứu đề xuất biện p...
... nghiên cứu Trong khóa luận này, tập trung khảo sát, phân tích, làm rõ chế hình thành “tôi” chấn thương tiểu thuyết “Khởi sinh cô độc” (Paul Auster) Lịch sử vấn đề 4.1 Nghiên cứu “tôi” chấn thương ... III: Cái “tôi” chấn thương hình thức tự NỘI DUNG Chương I Cái “tôi” chấn thương mối liên hệ Trước vào nghiên cứu trực tiếp chế...
... nhân dân 2.5 Một số lưu ý vận dụng Tư tưởng Hồ Chí Minh đại đoàn kết dân tộc xây dựng khối đại đoàn kết dân tộc huyện Mai Châu 2.5.1 Một số lưu ý Để vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào việc xây dựng ... vận dụng tư tưởng đại đoàn kết dân tộc Chủ tịch Hồ Chí Minh xây dựng khối đại đoàn kết dân...
... 27 CHƯƠNG THIẾT KẾ TC BẰNG PM POWERPOINT VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP SỬ DỤNG NHẰM HÌNH THÀNH BTSL CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI 2.1 Thiết kế TC PM PP nhằm hình thành BTSL cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 2.1.1 ... cứu thiết kế TC PM PP biện pháp sử dụng TC PM PP nhằm hình thành BTSL cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 4.4 Tiến hành thực nghiệm sư phạm sử dụng s...