Hỏi và câu hỏi theo quan điểm ngữ dụng học Trên cứ liệu tiếng Pháp, có so sánh với tiếng Việt[154426][154426]
QUẢN lý PHÁT TRIỂN đội NGŨ GIẢNG VIÊN KHOA NGÔN NGỮ văn hóa PHÁP TRƯỜNG đại học NGOẠI NGỮ THEO QUAN điểm xây DỰNG tổ CHỨC BIẾT học hỏi
... đội ngũ giảng viên Khoa Ngôn ngữ Văn hoá Pháp Trường Đại học Ngoại ngữ theo quan điểm xây dựng tổ chức biết học hỏi Giả thuyết khoa học Đội ngũ giảng viên Khoa Ngôn ngữ Văn hoá Pháp Trường Đại học ... giảng viên Khoa Ngôn ngữ Văn hoá Pháp theo quan điểm xây dựng tổ chức biết học hỏi CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN THEO QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG TỔ CHỨC BIẾT HỌC ... 1.1.7 Quản lý phát triển đội ngũ giảng viên theo quan điểm xây dựng tổ chức biết học hỏi 1.1.7.1 Khái niệm quản lý phát triển đội ngũ giảng viên Khi nói đến quản lý phát triển nói đến quản lý phát...
- 103
- 471
- 2
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "PHÂN TÍCH MỘT SỐ YẾU TỐ GÂY CƯỜI TRONG CÁC TRUYỆN HÀI NGẮN TIẾNG ANH VÀ TIẾNG VIỆT THEO QUAN ĐIỂM NGỮ DỤNG HỌC" pdf
... khuất mà KẾT LUẬN Từ kết nghiên cứu rút kết luận sau: - Yếu tố hài hước truyện cười gây tác giả vận dụng hành vi ngôn ngữ gián tiếp giao tiếp hàm ý lời nói - Đôi yếu tố vế văn hóa, xã hội, phong ... Các tác giả truyện cười khai thác cách có hệ thống triệt để chất hành vi ngôn ngữ gián tiếp, tạo tiếng cười sảng khoái Hiệu gây cười xuất phát ngôn hiểu theo cách khác, thiếu thiện chí không hợp ... lời (Illocutionary act) Trong báo này, nghiên cứu vi phạm thực tiếp nhận hành vi lời – nghĩa từ phía người nói người nghe tham gia hội thoại – tiếng cười bật Theo Austin “ Trong giao tiếp, có hành...
- 7
- 853
- 4
quản lý phát triển đội ngũ giảng viên khoa ngôn ngữ & văn hoá pháp trường đại học ngoại ngữ theo quan điểm xây dựng tổ chức biết học hỏi
... lý giỏo dc, H Ni 18 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 19 V Cao m (2002), Phng phỏp lun nghiờn cu khoa hc NXB khoa ... nghiờn cu Khoa hc t chc v Qun lý (1999), Khoa hc T chc v qun lý - Mt s lý lun v thc tin, NXB Thng kờ, H Ni 33 Trng i hc Ngoi ng - HQGHN K hoch phỏt trin nm (2005 2010 34 Nguyn Quang Un (2007), ... 23 V Ngc Hi (2004), Lý lun qun lý nh nc v giỏo dc Ti liu ging dy 24 ng Xuõn Hi (2004), Qun lý s thay i , Ti liu ging dy 25 Nguyn Th M Lc, Nguyn Quc Chớ, Lý lun i cng v qun lý Ti liu ging dy 26...
- 6
- 449
- 0
Khảo sát khái niệm câu đơn theo quan điểm truyền thống và cú đơn theo quan điểm của ngữ pháp chức năng (hệ thống
... nghiên cứu cú pháp: cú pháp học từ loại cú pháp học thành phần câu; cú pháp học từ tổ cú pháp học câu; cú pháp học ngữ đoạn cú pháp học thực hoá; cú pháp đơn vị hệ hình câu Hướng dành quan tâm ... rõ chất hai khái niệm câu đơn ngữ pháp truyền thống cú ngữ pháp chức ■ Cho thấy vai trò vị quan trọng cú nghiên cứu ngữ pháp tiếng Việt, khái niệm xưa chưa công nhận đơn vị ngữ pháp cao ■ ... phân tích khái niệm câu (đơn) theo quan niệm truyền thống tiêu chí đề phân loại nhận diện đơn vị câu Từ tồn vấn đề theo đường hướng Chương 3 .Khái niệm cú tiếng v.iệt theo quan điểm chức hệ thống...
- 92
- 1,784
- 5
Hành động hỏi trong ngôn ngữ phỏng vấn truyền hình (trên các kênh của VTV, có so sánh với kênh TV5 của Pháp
... nghiên cứu « Hành động hỏi ngôn ngữ vấn truyền hình (trên kênh VTV, có so sánh với kênh TV5 Pháp) » với mong muốn góp phần nâng cao chất lượng hiệu vấn sóng truyền hình Việt Nam LỊCH SỬ VẤN ĐỀ 2.1 ... hành động hỏi ngôn ngữ vấn kênh VTV TV5 Điều giúp làm rõ hành động hỏi ngôn ngữ vấn truyền hình VTV, đồng thời tiền đề cho đề tài nghiên cứu so sánh, đối chiếu cách hệ thống, toàn diện hành động ... tiện hỏi Hành động hỏi chia thành hành động hỏi có đích dùng để hỏi hành động hỏi không dùng để hỏi Hành động hỏi tiến hành với mục đích để biết thêm thông tin mới, mà chưa biết gọi hành động hỏi...
- 216
- 764
- 3
Khảo sát trạng ngữ trong tiếng Việt từ góc độ kết học, nghĩa học và dụng học (trên cứ liệu một số tác phẩm văn học giai đoạn 1930 - 1945
... HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - TIÊU THỊ THANH BÌNH KHẢO SÁT TRẠNG NGỮ TRONG TIẾNG VIỆT TỪ GÓC ĐỘ KẾT HỌC, NGHĨA HỌC, DỤNG HỌC (TRÊN CỨ LIỆU MỘT SỐ TÁC PHẨM VĂN HỌC GIAI ĐOẠN 193 0- 1945) Chuyên ... nhầm lẫn trạng ngữ với thành phần khác câu Vì vậy, chọn đề tài nghiên cứu: Khảo sát trạngngữ tiếng Việt từ góc độ kết học, nghĩa học dụng học( trên liệu số tác phẩm văn học giai đoạn 1930 – 1945), ... Khảo sát trạng ngữ tiếng Việt từ góc độ nghĩa học Nội dung chương thu thập tìm hiểu ý nghĩa trạng ngữ phân loại chúng vào theo tiêu chí nghĩa học Chƣơng 4: Khảo sát trạng ngữ tiếng Việt từ góc độ...
- 127
- 1,662
- 6
Hỏi và câu hỏi theo quan điểm ngữ dụng học Trên cứ liệu tiếng Pháp, có so sánh với tiếng Việt
... que, câu hỏi ngữ điệu, câu hỏi đảo chủ ngữ 60 2.1.2 Câu hỏi trực tiếp câu hỏi gián tiếp 70 2.1.3 Câu hỏi toàn câu hỏi phận 73 2.2 Một cách phân loại theo quan điểm ngữ dụng 78 2.2.1 Câu hỏi - ... loại truyền thống : Câu hỏi với ô Est-ce que ằ / câu hỏi ngữ điệu / câu hỏi đảo chủ ngữ Câu hỏi trực tiếp / câu hỏi gián tiếp Câu hỏi tổng thể / câu hỏi phận Câu hỏi đóng / câu hỏi mở Một số nhận ... loại câu hỏi thực (câu hỏi - yêu cầu thông tin) loại câu hỏi giả (câu hỏi điều tiết) Chƣơng : ứng dụng việc nghiên cứu hành vi hỏi câu hỏi theo quan điểm ngữ dụng Chƣơng đề cập đến ứng dụng việc...
- 209
- 987
- 11
TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Quản lý phát triển đội ngũ giảng viên Khoa Ngôn ngữ và Văn hoá Pháp (Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQG Hà Nội) theo quan điểm xây dựng tổ chức biết học hỏi
... Khoa Ngôn ngữ Văn hoá Pháp (Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQG Hà Nội) bối cảnh - Đề xuất biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên Khoa Ngôn ngữ Văn hoá Pháp (Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQG ... quản lý phát triển đội ngũ giảng viên Khoa Ngôn ngữ Văn hoá Pháp (Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQG Hà Nội) - Chương 3: Những biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên Khoa Ngôn ngữ Văn hoá ... nhà trường giao cho Vì lý trên, chọn vấn đề Quản lý phát triển đội ngũ giảng viên Khoa Ngôn ngữ Văn hoá Pháp (Trường Đại học Ngoại ngữ ĐHQG Hà Nội) theo quan điểm xây dựng tổ chức biết học hỏi ...
- 25
- 606
- 0
Xây dựng câu hỏi theo quan điểm Pisa để phát huy năng lực khoa học của học sinh trong dạy học chương II - Cảm ứng, Sinh học 11(CTC)
... sinh dạy học chương n - Cảm ứng, Sinh học 11 - THPT” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu quy trình xây dựng câu hỏi theo PISA từ xây dựng câu hỏi để phát huy lực khoa học học sinh, dạy học chương - SH11 ... trinh dạy học Từ cách phân loại ta thấy câu hỏi nói chung, câu hỏi phát huy lực khoa học học sinh nói riêng có vai trò quan trọng t rình dạy học B Câu hỏi theo quan điểm PISA Câu hỏi theo quan điểm ... luận xây dựng câu hỏi câu hỏi theo quan điểm PISA 7.2 Xây dựng hệ thống câu hỏi theo quan điểm PISA để tổ chức hoạt động dạy học chương - SH11 (CTC) 7.3 Thiết kế số giáo án có sử dụng câu hỏi theo...
- 76
- 1,853
- 4
Xây dựng câu hỏi theo quan điểm Pisa để phát huy năng lực khoa học của học sinh trong dạy học chương 4 - Sinh học 11(CTC)
... trình xây dựng câu hỏi theo quan điểm PISA từ xây dựng câu hỏi để phát huy lực khoa học học sinh dạy học Chương - Sinh học l(CTC) Giả thuyết khoa học • Nếu xây dựng hệ thống câu hỏi theo quan điểm ... thống hóa lí luận xây dựng câu hỏi câu hỏi theo quan điểm PISA để phát huy lực khoa học HS • Xây dựng hệ thống câu hỏi theo quan điểm PISA để tổ chức hoạt động dạy học Chương - Sinh học 11 (CTC) PHẦN ... tiễn câu hỏi theo quan điểm PISA trình dạy học 5.2Tim hiểu thực trạng xây dựng câu hỏi theo Pisa khâu dạy kiến thức môn sinh học 5.3Nghiên cứu quy trình xây dựng câu hỏi theo quan điểm PISA 5.4...
- 94
- 1,028
- 2
Khoá luận tốt nghiệp xây dựng câu hỏi theo quan điểm pisa để phát huy năng lực của học sinh trong dạy học chương 1, phần 5 sinh học 12
... câu hỏi theo quan điểm PISA để phát huy lực học sinh dạy học Chương I, Phần 5, Sinh học 12 Mục đích nghiên cứu Xây dựng câu hỏi theo quan điểm PISA để phát huy lực học sinh dạy học Chương I, Phần ... Phần 5, Sinh học 12 Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng hệ thống câu hỏi theo quan điểm PISA dạy học Chương I, Phần 5, Sinh học 12 góp phần nâng cao lực khoa học học sinh, góp phần nâng cao hiệu dạy ... hỏi theo quan điểm PISA dạy học Sinh học trường THPT Xây dựng hệ thống câu hỏi theo quan điểm PISA để tổ chức hoạt động dạy học dạy học Chương I, Phần 5, Sinh học 12 PHẦN II NỘI DUNG CHƯƠNG 1:...
- 138
- 1,013
- 0
Từ khóa: phân tích mục tiêu và động lực của chủ nghĩa xã hội theo quan điểm của chủ nghĩa xã hộixây dựng câu hỏi theo quan điểm pisa để phát huy năng lực khoa học của học sinh trong dạy học sinh họcphân tích mối quan hệ biện chứng giữa vật chất và ý thức theo quan điểm của chủ nghĩa mác lêninphân tích mối quan hệ biện chứng giữa vật chất và ý thức theo quan điểm của chủ nghĩa mác – lênin van dung moi quan he do trong vai tro cua tienphân tích mối quan hệ biện chứng giữa vật chất và ý thức theo quan điểm của chủ nghĩa duy vat bien chungcâu 50 theo quan điểm các nhà kinh tế vn tại sao tự do hoá tc lại phải kiểm soát chính sách tài khoákhái niệm sự vật và hiện tượng theo quan điểm triết học duy vật biện chứngbổ sung để được một câu sai theo quan điểm triết học mácxít suy luận làbổ sung để được một câu sai theo quan điểm triết học mácxít tôn giáo bắt nguồn từbổ sung để được một câu sai theo quan điểm triết học mácxít nghệ thuậtbổ sung để được một câu sai theo quan điểm triết học mácxít ý thức đạo đứccà phê theo quan điểm thực vật họcphân loại đất đá theo quan điểm xây dựnghành động chào hỏi xin lỗi môn ngữ dụng họckhái niệm vận động theo quan điểm của triết học duy vật biện chứngNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngBT Tieng anh 6 UNIT 2Nguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Chiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ