SKKN Đổi mới phương pháp hướng dẫn học sinh giải sử dụng sơ đồ đoạn thẳng để giải các bài toán điển hình lớp 4 nhằm nâng cao kết quả học tập môn toán của học sinh lớp 4

Sử dụng sơ đồ mạng (grap) để dạy các bài luyện tập, ôn tập môn hoá học - lớp 9

... trọng thành công tiết dạy V- phạm vi áp dụng Kinh nghiệm "Sử dụng sơ đồ mạng (grap) để luyện tập, ôn tập môn hóa học - lớp 9" áp dụng tốt cho kiểu luyện tập, ôn tập chơng trình hoá học THCS Ngoài ... Sử dụng sử dụng sơ đồ mạng (grap) phơng tiện dạy học khác dạy học hoá học tạo cho học sinh hứng thú, niềm say mê học tập, tập trung đợc ý học sinh tiết học + Sử dụng sử dụng sơ đồ mạng (grap) luyện ... nghiệm: " Sử dụng sơ đồ mạng (grap) để dạy luyện tập, ôn tập môn hoá học - lớp " Mục lục tra cứu Nội dung A- Đặt vấn đề b- nội dung giải vấn đề Trang i- bớc cần thực để dạy luyên tập 1- Lập grap...

19
3,454
3

Đổi mới phương pháp hướng dẫn học sinh vẽ biểu đồ

... tên biểu đồ (tên biểu đồ nên đưa lên trên) * Bước 4: Vẽ biểu đồ theo số liệu Lưu ý cho học sinh phải vẽ yếu tố Đổi phương pháp hướng dẫn học sinh vẽ biểu đồ Giáo viên: Mai Văn Giang - Nếu biểu đồ ... dạng biểu đồ cần vẽ - Nếu tâp có yêu cầu vẽ biểu đồ cấu dạng biểu đồ cần vẽ là: biểu đồ cột chồng, biểu đồ miền, biểu đồ hình tròn -Nếu số liệu năm trở xuống, học sinh nên vẽ dạng biểu đồ hình ... (hoặc biểu đồ cột chồng), số liệu từ năm trở lên nên vẽ dạng biểu đồ miền - Nếu tập yêu cầu vẽ biểu đồ thể giá trị, tốc độ…thì dạng biểu đồ cần vẽ có dạng đường biểu diễn (đồ thị), biểu đồ cột...

SKKN hướng dẫn học sinh sử dụng sơ đồ đoạn thẳng để giải các bài toán điển hình lớp 4

... luận để vẽ sơ đồ - Lập kế hoạch giải toán - Giải kiểm tra bước giải 20 SKKN: HƯỚNG DẪN HỌC SINH SỬ DỤNG SƠ ĐỒ ĐOẠN THẲNG ĐỂ GIẢI CÁC BÀI TOÁN ĐIỂN HÌNH LỚP V KẾT LUẬN Để việc sử dụng sơ đồ có ... biết áp dụng để giải nhiều toán dạng, học sinh giỏi biết áp dụng quy tắc để giải toán 12 SKKN: HƯỚNG DẪN HỌC SINH SỬ DỤNG SƠ ĐỒ ĐOẠN THẲNG ĐỂ GIẢI CÁC BÀI TOÁN ĐIỂN HÌNH LỚP khó dạng (đó toán dạng ... cha tuổi nay? 17 SKKN: HƯỚNG DẪN HỌC SINH SỬ DỤNG SƠ ĐỒ ĐOẠN THẲNG ĐỂ GIẢI CÁC BÀI TOÁN ĐIỂN HÌNH LỚP Đây toán khó, học sinh lúng túng hiệu tỷ số dạng ẩn Nhưng sử dụng sơ đồ đoạn thẳng em có số...

21
3,275
0

hướng dẫn học sinh khắc phục những sai sót khi giải toán liên quan đến bội và ước lớp 6 nhằm nâng cao kết quả học tập môn toán của học sinh

... Do đó, khắc phục sai sót cần thiết học sinh lớp để tạo tảng cho lớp sau II CƠ SỞ THỰC TIỄN: Với sai sót nguyên nhân dẫn đến sai sót giải toán số học nói chung, dạng toán liên quan đến bội ước nói ... quan tâm việc trang bị thêm sách tham khảo môn Toán để học sinh tìm tòi, học tập giải toán để em 15 tránh sai lầm làm tập nâng cao hứng thú, kết học tập môn toán nói riêng, nâng cao kết học tập ... nên học sinh mắc nhiều sai sót tìm ƯCLN BCNN dẫn đến sai sót đáng tiếc sau giải toán giải liên quan đến bội ước tìm mẫu số chung phần phân số * Một số ví dụ cụ thể: Ví dụ 1: Bài tập 142 56 SGK toán...

16
1,646
3

đổi mới phương pháp hướng dẫn học sinh cách phân tích đa thức thành nhân tử bằng việc phân loại phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử

... thành nhân tử" Giáo viên cho học sinh nắm vững chất việc phân tích đa thức thành nhân tử Định nghĩa: Phân tích đa thức thành nhân tử (thừa số) biến đổi đa thức thành tích nhiều đơn thức đa thức khác ... kiến kinh nghiệm "Một số phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử" nhằm giúp giúp học sinh nắm vững phương pháp phân tích đa thức thành phân tử, giúp học sinh phát phương pháp giải phù hợp với ... phương pháp để phân tích đa thức thành nhân tử cần ý bước sau đây: + Đặt nhân tử chung cho đa thức từ làm đơn giản đa thức + Xem xét đa thức có dạng đẳng thức không ? + Nếu nhân tử chung, đẳng thức...

13
1,462
1

đồi mới phương pháp hướng dẫn học sinh giải toán về tỉ lệ thức tính chất của dãy tỉ số bằng nhau ở lớp 7

... Bài 2.8 ba lớp 7A, 7B, 7C có tất 153 học sinh Số học sinh lớp 7B học sinh lớp 7A, số học sinh lớp 7C 17 số học sinh lớp 7B Tính số học sinh 16 lớp Giải: Gọi số học sinh ba lớp 7A, 7B, 7C theo thứ ... cạnh đó, học sinh vận dụng kiến thức giải tốn tỉ lệ thức tính chất dãy tỉ số để vận dụng giải dạng tốn khác (thay tỉ số số hữu tỉ tỉ số số ngun, tìm số hạng chưa biết tỉ lệ thức, tìm số hạng chưa ... a b d c d b Tính chất 3: Từ tỉ lệ thức = suy tỉ lệ thức: = , = , = b d c d b a c a c Tính chất dãy tỉ số nhau: a c = suy b d a Tính chất 2: từ dãy tỉ số b = Tính chất 1: Từ tỉ lệ thức a c a+c...

18
2,132
2

skkn skkn sử dụng sơ đồ đoạn thẳng phát huy tính tích cực của hs lớp 5

... nghiên cứu đề tài: "Sử dụng phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng dạy học giải toán nhằm phát huy tính tích cực học sinh lớp 5 , với tham vọng thiết thực tự học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn Bên ... với nhiều lớp khác nhau, với điều kiện hạn chế nghiên cứu đề tài khía cạnh nhỏ là: “ Sử dụng phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng dạy học giải toán nhằm phát huy tính tích cực học sinh lớp 5- Trường ... phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng dạy học môn toán lớp Đây vấn đề quan trọng cần thiết giúp em giải toán đơn giản đến toán điển hình cách tích cực chủ động Từ phát huy tính tích cực nhận thức em,...

skkn sử dụng sơ đồ mạng (grap) để dạy các bài luyện tập ôn tập môn hoá học lớp 9

...

SKKN Đổi mới phương pháp hướng dẫn học sinh giải sử dụng sơ đồ đoạn thẳng để giải các bài toán điển hình lớp 4 nhằm nâng cao kết quả học tập môn toán của học sinh lớp 4

... trường tiểu học nhận thấy việc sử dụng sơ đồ đoạn thẳng dạy toán điển hình cần thiết có hiệu cao Sau trình thực đề tài kết kiểm tra giải toán điển hình cao kết học tập môn toán học sinh nâng cao rõ ... dẫn học sinh học toán cho đạt hiệu cao nhất” Để khẳng định cụ thể lợi ích việc sử dụng sơ đồ đoạn thẳng để dạy giải toán tiểu học xin trình bày số dạng toán mà giải sử dụng sơ đồ đoạn thẳng DẠNG ... IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM Để giúp học sinh có kỹ sử dụng sơ đồ đoạn thẳng để giải toán điển hình ý bước sau: - Tìm hiểu đề - Lập luận để vẽ sơ đồ - Lập kế hoạch giải toán - Giải kiểm tra bước giải...

19
1,914
5

SKKN Đổi mới phương pháp trong dạy học vật lí 7

... cú H. 27. 1 Ngun ni tip khoỏ am pe k v ni tip I1 = ? H. 27. 2 Nh H1 nhng am pe k v trớ I2 = ? H. 27. 3 nh hỡnh nhng am pe k v trớ I3 = ? H. 27. 4 ngun, am pe k; ni tip 2; khoỏ; V // o U1 = H 27. 5: Nh ... 160 160 160 % S HS % S HS % 60 48 50 52 56 60 37, 5 30 31,25 32,5 35 37, 5 52 56 60 64 52 48 32,5 35 37, 5 40 32,5 30 48 56 50 44 52 52 30 35 31,25 27, 5 32,5 32,5 * Qua kt qu thu c ca bi iu tra trc ... sinh B mc mch in nh b/ Hc sinh B: mc H. 27. 2 H. 27. 2 Tớnh I2 = ? Hc sinh khỏc quan sỏt so sỏnh Ghi I2 vo bng * Hc sinh C mc mch in nh * Hc sinh C mc H. 27. 3 H. 27. 3 Tớnh I3 = ? Hc sinh khỏc quan sỏt...

31
1,634
2

SKKN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC HỌC SINH YẾU Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC

... cho sống sau Và phải trường học môi trường giáo dục lý tưởng để giúp học sinh học tập tốt tiếp thu kiến thức học tập muốn học sinh học sinh yếu + Có phải trường tiểu học trường tổ chức nhiều ... lượng giáo dục học sinh yếu + Sự quan tâm, giáo dục phụ huynh học sinh việc giúp đỡ học sinh học tập gia đình IV Các giả thiết nghiên cứu: + Phải công tác giáo dục trường tiểu học vùng nông thôn giáo ... Đưa số giải pháp việc đổi phương pháp giúp đỡ học sinh yếu học tập có tiến hơn, giúp học sinh ham thích học tập Nhằm nâng cao chất lượng học tập học sinh 2 Phương pháp : + Phương pháp lấy tư...

35
1,972
5

SKKN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP TRONG DẠY HỌC PHÂN MÔN TẬP ĐỌC

... biện pháp dạy học theo định hướng đổi phương pháp dạy học: Đổi phương pháp dạy học khôngđược hiểu máy móc dạy học bó buộc: phải có phiếu tập, phải hoạt độngnhóm, phải chơi trò chơi,… tìm phương pháp ... để có thay đổi, để có học lạ hấp dẫn, hiệu Để thiết kế tập đọc lớp theo hướng đổi phương pháp dạy học phải tìm biện pháp dạy học theo định hướng đổi mới, phải tìm hình thức dạy học đổi cụ thể ... giải pháp linh hoạt, sáng tạo thiết kế học Tập đọc lớp nhằm nâng cao chất lượng học 4- Nhiệm vụ nghiên cứu: - Khái quát sỏ lý luận đổi phương pháp dạy học môn tập đọc - Phân tích thực trạng dạy học...

18
1,314
2

SKKN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌC MÔN LỊCH SỬ TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG HIỆN NAY

... THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1.Tên sáng kiến: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌC MÔN LỊCH SỬ TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG HIỆN NAY 2.Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Áp dụng cho giáo viên dạy môn Lịch sử học ... 2007, Hiệu dạy học lịch sử trường phổ thông, thực trạng giải pháp, Tạp chí nghiên cứu lịch sử, số 7/2007 Nguyễn Thị Côi, 2008, Các đường, biện pháp nâng cao hiệu dạy học lịch sử trường phổ thông, ... giản phương pháp tìm hiểu nghiên cứu lịch sử, cải tiến phương pháp học tập, phát huy tính tích cực học tập lịch sử * Về phát triển kỹ năng: Môn lịch sử trường phổ thông giúp cho người học phát triển...

25
1,896
5

SKKN: MỘT VÀI PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH RÈN LUYỆN KỸ NĂNG THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM TRONG GIỜ HỌC VẬT LÝ CẤP THCS

... rút sau tiến hành thí nghiệm Muốn thực đợc mục tiêu đề đòi hỏi học sinh phải có kỹ sử dụng dụng c thớ nghim vật lớ phổ biến, lắp ráp cng nh biết tiến hành thí nghiệm đơn giản môn Vật lý Có nh em ... phỏp hng dn hc sinh rốn luyn k nng thc hnh thớ nghim gi hc Vt lý cp THCS lm ni dung sỏng kin ca mỡnh Gii hn nghiờn cu ca ti: Vật lý học môn khoa học thực nghiệm, tợng trình Vật lớ nh kết luận ... thí nghiệm đơn giản môn Vật lý Có nh em có khả quan sát tợng, trình vật lớ từ phân tích xử lý thông tin liệu giải thích tợng Vật lý có lôgíc, rõ ràng xác đợc nm c kin thc ca bi hc mt cỏch tng minh...

ĐỔI mới PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG dẫn đồ án DÀNH CHO lớp QUY HOẠCH đô THỊ THEO CHƯƠNG TRÌ NH đổi mới và THIẾT kế đô THỊ THEO CHƯƠNG TRÌNH TIÊN TIẾN

... y đổi củ m i trƣờng Cùng với l h nh sá h nh hƣởng đến tr nh giải pháp quy hoạ h đ thị ối với đồ án chuyên ng nh, thông qua tr nh thực đồ án, sinh viên bƣớc ứng dụng phƣơng pháp phân t h, đ nh ... qua tr nh học đ án - Các học phần đồ án đ ng m t tỷ lệ đáng kể tổng thể hƣơng tr nh đ o tạo kiến trú sƣ quy hoạch (55/150 tín hƣơng tr nh t n hỉ 33/90 tín năm huyên ng nh ủ hƣơng tr nh đ o tạo quy ... h nh ) Việ đ nh giá sinh viên hủ yếu dự phản biện, kiến đóng góp v đ nh giá ủ h i đồng n y Đa nh giá ài học rút - Quy tr nh thực đồ án mang lại nhiều thu n lợi cho việc nghiên cứu, thiết kế: ...

Xem thêm