SKKN loại A “ Dùng PP tổng quát giúp HS giải tốt BT hóa học 8”
một số vấn đề trong việc sử dụng công thức tính nhanh để giai bài tập hóa học
... tin các công thc gii nhanh trong bài tp Hóa hc là mt đin hình. Trong các bài vit ca mình, cng có đôi ln tôi đ cp ti các công thc gii toán có th dùng trong bài tp Hóa hc (đin ... pháp khác nhau đ gii. Các công thc tính nhanh khi áp dng cho các bài tp Hóa hc đu có nhng đòi hi ht sc ngt nghèo v mt Hóa hc ca bài toán, mà đ bài không phi lúc nào cng đc ... cách gii cho bài toán vô c kinh đin Rèn luyn đ tr thành hc sinh gii Hóa hc trng ph thông Vn đ rèn luyn k nng tính trng ph thông Công thc tính nhanh cho bài toán vô...
- 8
- 2,398
- 37
SKKN- Giúp HS giải tốt các bai toan có lời văn lớp 5
... chương trình toán lớp 5. Tôi nhận thấy kĩ năng giải toán có lời văn ở lớp 5 các em còn hạn chế ở phần ( khi gặp bài toán có lời văn các em không biết phân tích đề bài và đặt lời giải còn lúng túng ... các bước giải bài toán có lời văn. Đặc biệt là phải biết phân tích đề bài và đặt lời giải. Để giúp học sinh học tốt mảng kiến thức này tôi đã chọn đề tài “ Giúp học sinh giải tốt bài toán có ... biện pháp giải toán có lời văn ở lớp 5, tôi đã mạnh dạn đề xuất với Ban Giám hiệu tổ chức thực hiện chuyên đề toán, về phương pháp, về cách giải toán có lời văn cho học sinh lớp 5 đã được nâng...
- 14
- 10,440
- 79
SACH PP GIAI NHANH BT HOA HOC
... Gv Nguyễn Minh Tuấn – Tổ Hóa – Trường THPT Chuyên HùngVươngPHẦN 1GIỚI THIỆU CÁC CHUYÊN ĐỀ GIẢI NHANH BÀI TẬP HÓA HỌCCHUYÊN ĐỀ 1 : PHƯƠNG PHÁP ĐƯỜNG CHÉOI. Nguyên tắc: - Các giá trị trung ... ứng hết với dung dịch H2SO4 (dư), thu được dung dịch chứa 7,5 gam muối sunfat trung hoa . Công thức của muối hiđrocacbonat làA. NaHCO3. B. Mg(HCO3)2. C. Ba(HCO3)2. D. ... × 20,4 × 2 = 20,4nhận được x = 0,4 mol và đó cũng chính là số mol CO tham gia phản ứng.Theo ĐLBTKL ta có: mX + mCO = mA + 2COm m = 64 + 0,4 ì 44 0,4 ì 28 = 70,4 gam ỏp ỏn CVớ dụ...
- 87
- 427
- 2
SACH PP GIAI NHANH BT HOA HOC 12
... gii*S63T$&v!0f!-./.#B.&'(!o\#?Ho\?#'o\?QL5H='9o\:FE#5H=:'9?FU88x 120 y 8 88x 120 y 8160.0,5(x y) 233(x 2y) 32,03 313x 546y 23,03+ = + = ⇔ + + + = + = t.f.Y/H<QQL#'<QQEj./o\?< PP* H< PP* QQL<UUj./o\?:PmUU<EX*Đáp ... Nguyễn Minh Tuấn – T Húa Trng THPT Chuyờn HựngVngHng dn gii:FQUPP::U=<QQ:E4XUQQ:=<4LP:*S63TEFLP:OLP: EPP=+ì4QQO<XQO*ỏp án C.Ví dụ 10:a&"\!.!AXQOo\:FE*a&"\!.!AXcXOo\EFU*%! ... !!3&3$*A.EXXXO#:PUPO* B.:N4cO#:44:O* C.:N4cO#N:P4O* D.NPPPO#:44:O*Hướng dẫn giảio\=XGJFE→o\5JFE9E=EJF:=EG:F&=UGJFE→&5JFE9:=:JF:=:G:F:JF...
- 87
- 424
- 2
10 PP GIAI NHANH BT HOA HOC MOI NHAT
... 5,12 gam.Ví dụ 7: Trộn 100 ml dung dịch A (gồm KHCO3 1M và K2CO3 1M) vào 100 ml dung dịch B (gồm NaHCO3 1M và Na2CO3 1M) thu được dung dịch C.Nhỏ từ từ 100 ml dung dịch D (gồm ... CO2 bằng 0,75 lần số mol H2O. 3 ancol làA. C2H6O; C3H8O; C4H 10 O. B. C3H8O; C3H6O2; C4H 10 O.C. C3H8O; C3H8O2; C3H8O3. D. C3H8O; C3H6O; C3H8O2.03. ... bằng 100 ml dung dịch NaOH 20% (d = 1,2 g/ml) rồi đem cô cạn thì thu được 33,8 gam chất rắn khan. Vậy công thức phân tử của este làA. C2H4O2. B. C3H6O2. C. C4H8O2. D. C5H 10 O2.Phương...
- 7
- 425
- 0
skkn thiết kế dụng cụ hỗ trợ việc thực hành thí nghiệm hóa học trên lớp
... ống nghiệm khi làm thí nghiệm SÁNG KIẾN THIẾT KẾ DỤNG CỤ HỖ TRỢ VIỆC THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM HÓA HỌC TRÊN LỚP I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Hóa học là bộ môn khoa học thực hành ứng dụng ... bài tập trắc nghiệm hóa học. 3. Một số biện pháp giúp giáo viên chủ nhiệm hình thành “nhân cách” của học sinh. 4. Thiết kế dụng cụ hỗ trợ việc thực hành thí nghiệm hóa học trên lớp ... công tác này. Trước sự việc trên vấn đề tôi trăn trở là việc thiết kế một dụng cụ đa năng sao cho giúp giáo viên hóa khi đem dụng cụ hóa chất lên làm thí nghiệm trên lớp an toàn và thuận tiện...
- 10
- 902
- 0
skkn biện pháp nâng cao tư duy trong việc giải bài tập hóa học phần kim loại tác dụng với hno3
... VĨNH CỬU Mã số: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BIỆN PHÁP NÂNG CAO TƯ DUY TRONG VIỆC GIẢI BÀI TẬP HÓA HỌC PHẦN KIM LOẠI TÁC DỤNG VỚI HNO3 Người thực hiện : Lâm Huỳnh Thị ... còn phải làm bài tập. Thông qua bài tập học sinh nắm vững kiến thức lí thuyết và áp dụng thực tế cuộc sống. Bài tập hóa học phần kim loại tác dụng với axit nitric là dạng bài tập từ đơn giản ... động tư duy vận dụng một số phương pháp giải bài tập phần kim loại tác dụng với axit nitric giáo viên cần lựa chọn hệ thống bài tập phù hợp, yêu cầu học sinh giải quyết hệ thống bài tập này...
- 21
- 1,016
- 1
Các PP giải nhanh BT hóa học
... nghiệm1. Phơng phápNh các em đã biết: việc nắm vững các phơng pháp giải toán trắc nghiệm của Bộgiáo dục - Đào tạo là vô cùng quan trọng, cho phép chúng ta giải nhanh chóng các bàitoán phức tạp, ... 2Hn xn an x ,x+ Kết luận: Phơng pháp đồ thị sẽ giúp giải các bài toán trắc nghiệm nhanh hơn và khôngmất nhiều thời gian trong việc giải các dạng bài toán nà y.II. Bài tập áp dụng:Bài 1: (TN ... lợng bài rất nhiều (40 câu trắc nghiệm rất ngắn,nhng đòi hỏi các em phải nắm vững các bí quyết, phơng pháp giúp giải nhanh bài toánhoá học. Ví dụ: Đề thi ĐH CĐ - KA 2008. Cho 11,36 gam hỗn hợp...
- 90
- 393
- 0
SKKN loại A “ Dùng PP tổng quát giúp HS giải tốt BT hóa học 8”
... Fe(OH)3 + Na2SO4 Giải a. CaCl2 + NaOH → Ca(OH)2 + NaCl CaCl2 + 2 NaOH → Ca(OH)2 + NaCl CaCl2 + 2 NaOH → Ca(OH)2 + 2 NaClb. Fe2(SO4)3 + NaOH → Fe(OH)3 + Na2SO4 ... cùng nhau thì n = y; m = x1.2. Vận dụng: Xác định h a trị c a Al và Cu trong các hợp chất a. AlCl3, biết Cl có h a trị I.b. CuSO4, biết (SO4) h a trị II. Giải a. ClAlIn31. Ta có n.1 ... pháp:Phải học thuộc tính chất hoá học c a các chất được học trên lớp .Rồi căn cứ vào tính chấth a học c a những chất đã biết(chất tham gia phản ứng)Ví dụ : Bài tập 7 SGK h a học 8 trang 58 câu...
- 32
- 366
- 0
SKKN: “ Phương pháp tiến hành các thí nghiệm giúp HS yêu thích môn Hóa học lớp 8”
... SKKN: “ Phương pháp tiến hành các thí nghiệm giúp HS yêu thích môn Hóa học lớp 8” I. ĐẶT VẤN ĐỀ:Trong bộ môn Hóa học, việc sử dụng thiết bị thí nghiệm trong giờ học là một việc ... các thí nghiệm biểu diễn có thể được tiến hành bằng một trong hai phương pháp: - 3Người viết :Đặng Thị Loan Phượng SKKN: “ Phương pháp tiến hành các thí nghiệm giúp HS yêu thích môn Hóa học ... quá liều lượng hóa chất dễ cháy và dễ nổ.4Người viết :Đặng Thị Loan Phượng SKKN: “ Phương pháp tiến hành các thí nghiệm giúp HS yêu thích môn Hóa học lớp 8” Các thí nghiệm tạo thành chất bay...
- 18
- 826
- 0
SKKN Rèn phương pháp giải bài tập Hoá học 8 THCS
... " ;Rèn phương pháp giải bài tập Hoá học 8 THCS& quot;. Nội dung tổng quát của đề tài : Phần I: Phân loại các dạngbài tập hoá học 8 THCS. 1. Xác định công thức hoá học của một chất. 2. Bài tập ... học sinh THCS mà bài tập hoá học thì đa dạng và phong phú. *Xuất phát từ vai trò và tầm quan trọng của hệ thống hoá các dạn bài tập hoá học: Bài tập hoá học là phương tiện đắc lực để rèn luyện ... cách giải bài tập ra sao, không suy đoán được phương pháp giải bài tập như thế nào, nhất là dạng bài tập hiệu suất, hỗn hợp, chất dư Nhiều học sinh khi giải bài tập xong không hình thành nổi phương...
- 38
- 1,432
- 1
SKKN GIAI BAI TAP HOA HỌC 8
... CxHy/ H2 = 28 MCxHy= 2. 28 =56 mC = =1007 ,85 .56 48g ; mH ==1003,14.568gnC = 48/ 12 = 4mol ; nH = 8/ 1 = 8molVậy x = 4 ; y = 8 CTHH là : C4H 8 Ví dụ2: Không khí ... tài:Phân dạng các bài toán Hoá học nhằm nâng cao chất lợng học tập môn hoá học của học sinh lớp 8 THCS V. Giả thuyết khoa học: Việc phân dạng các bài toán Hoá học sẽ đạt đợc hiệu quả cao và ... và bài tập Hoá học trắc nghiệm 8 - Ngô Ngọc An2, Rèn luyện kỹ năng giải toán Hoá học - 8 Ngô Ngọc An.3, Bài tập nâng cao Hoá học - 8 Nguyễn Xuân Trờng4, Sách bài tập Hoá học 8 - Lê Xuân Trọng5,...
- 20
- 348
- 0
Chuyên đề áp dụng phương pháp bàn tay nặn bột ở môn hóa học 8
... bộ môn và cũng để rút kinh nghiệm choviệc thực hiện phương pháp này trong môn hóa học nói chung, môn hóa học 8 nói riêng.II. NỘI DUNG. 1. Khái niệm về phương pháp Bàn tay nặn bột . Phương pháp ... CHUYÊN ĐỀ: ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP “BÀN TAY NẶN BỘT” Ở MÔN HÓA HỌC 8. I. LÝ DO:Nhằm thực hiện công văn số 3535/ BGDĐT – GDTrH của ... tay nặn bột . Phương pháp Bàn tay nặn bột là phương pháp “giảng dạy khoa học dựatrên tìm tòi khám phá” kiến thức của HS. 2. Tiến trình của phương pháp Bàn tay nặn bột .a. Bước 1: Tình huống...
- 6
- 3,664
- 47
SỬ DỤNG CÂN BẰNG ION – ELECTRON TRONG GIẢI BÀI TẬP HÓA HỌC
... kiến kinh nghiệm. Sử dụng cân bằng ion electron trong giải bài tập Hóa học SNG KIN KINH NGHIM TIS DNG CN BNG ION ELECTRON TRONG GII BI TP HểA HC PHN I: M UI. L DO CHN TI Trong quỏ trỡnh dy ... oxi húa kh theo phng phỏp ion electron. Giáo viên: Nguyễn Văn Thủy Trờng THPT Hà Trung1Sáng kiến kinh nghiệm. Sử dụng cân bằng ion electron trong giải bài tập Hóa học III. MC CH NGHIấN CU SNG ... Hà Trung13Sáng kiến kinh nghiệm. Sử dụng cân bằng ion electron trong giải bài tập Hóa học I. KT QU NGHIấN CUKhi cha gii thiu phng phỏp s dng cõn bng ion electron tụi cho hc sinh lm cỏc bi...
- 16
- 327
- 0
bài dự thi vận dụng kiến thức liên môn áp dụng phương pháp đồ thị để giải bài toán hóa học
... nào, bài học nào sẽđạt được trong bài học này.-Trong các dạng bài toán hóa học, thường có nhiều phương pháp giải, trong đócó phương pháp đồ thị, ứng dụng kiến thức môn toán học để giải quyết ... nhất… để từ đó đưa ra mô hình bài toán 2.HĐ7: Áp dụng phương pháp đồ thị để giải Bài toán CO2 hoặc SO2 tác dụng với dung dịch kiềm. Bài 1 (VD 4 tr87 “Phân loại và phương pháp giải toán ... vào phương pháp đồ thị, trả lời các yêu cầu mở rộng trên.HĐ10: (Hoạt động cá nhân) Học sinh thực hành phương pháp đồ thị để giải bài tập. Bài 4 (VD4-tr101 “Phân loại và phương pháp giải toán -Phùng...
- 25
- 1,137
- 2
Từ khóa: giải bài tập hóa học 8 bài 40 dung dịchtổng hợp phương pháp giải bài tập hóa họckhám sức khỏe tổng quát ở đâu là tốt nhấtkhám sức khỏe tổng quát ở đâu thì tốtkiểm tra oxikhông khí hóa học 8 câu hỏi ôn tập chương dung dịch hóa 8kiểm tra hidro dung dịch hóa học 8Nghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢPQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ