- Trang chủ >
- Khoa học tự nhiên >
- Vật lý >
xây dựng bộ câu hỏi định hướng cho việc dạy và học -động lực học chất điểm- chương trình lớp 10
Thiết kế bộ câu hỏi định hướng bài học lớp 10 Trung học phổ thông chương trình nâng cao
... “Ai đã trả lời câu hỏi ấy nhỉ? … Tuyệt vời!”. 2.5. Thiết kế bộ câu hỏi định hướng bài học chương Oxi Sau đây là bộ câu hỏi định hướng bài học của 6 bài chương Oxi (Các câu hỏi gây hứng thú ... câu hỏi gợi mở để học sinh trả lời các câu hỏi bài học, câu hỏi khái quát. - Bộ câu hỏi cần có tính logic cao, có sự gắn kết giữa câu hỏi khái quát, câu hỏi bài học, câu hỏi nội dung. - Bộ câu ... của bộ câu hỏi định hướng bài học đã được thiết kế. 4. Đối tượng và khách thể nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Việc thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học chương Oxi lớp 10 (chương...
- 128
- 1,176
- 12
Thiết kế bộ câu hỏi định hướng bài học lớp 11 chương trình nâng cao
... với học sinh. Bộ câu hỏi định hướng bài học bao gồm các câu hỏi khái quát, câu bài học và câu nội dung hướng dẫn việc tiếp thu bài học. 1.4.1. Tác dụng của bộ câu hỏi định hướng bài học - Định ... của chúng. 2.2. Nguyên tắc thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học Để định hướng cho việc thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học chương Nitơ và chương Cacbon chúng tôi đã ... về câu hỏi nói chung và bộ câu hỏi định hướng bài học nói riêng, xây dựng nguyên tắc thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi (13 nguyên tắc), xây dựng quy trình thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng...
- 109
- 1,722
- 12
Thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học trong dạy học phần hoá phi kim hoá học 10 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh
... 2. THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG BÀI HỌC TRONG DẠY HỌC PHẦN HOÁ PHI KIM LỚP 10 THPT NÂNG CAO NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 2.1. Nội dung cấu trúc phần hoá phi kim ... tài: “ Thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học trong dạy học phần hoá phi kim Hoá học 10 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh làm đề tài nghiên cứu của bản ... HỎI ĐỊNH HƯỚNG BÀI HỌC TRONG DẠY HỌC PHẦN HOÁ PHI KIM HOÁ HỌC 10 NÂNG CAO NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: LL và PPDH Hoá học ...
- 153
- 791
- 2
Thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học trong dạy học phần hóa phi kim hóa học 11 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh luận văn thạc sỹ hóa học
... những câu hỏi thăm dò của GVđưa ra.1.3.4. Nguyên tắc thiết kế câu hỏi Để định hướng cho việc thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học chúng tôi đã xây dựng bộ câu hỏi định hướng bài học ... bậc cao, khơi dậy sự chú ý của HS và kích thíchhứng thú học tập. 1.5.2. Giới thiệu bộ câu hỏi định hướng bài học Bộ câu hỏi định hướng bài học bao gồm câu hỏi khái quát, câu hỏi bài học, câu hỏi ... trình thiết kế bộ câu hỏi định hướng bài học. Quy trình thiết kế bộ câu hỏi định hướng bài học gồm 8 bước:Bước 1: Xác định mục tiêu và trọng tâm bài học. Đây là vấn đề then chốt khi thiết kế bộ câu...
- 133
- 870
- 2
Xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lụa chọn chương trường tính điện dùng cho ngân hàng đề thi kết thúc học phần vật lý đại cương ở trường dại học đồng tháp
... ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI Xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan (TNKQ) nhiều lựa chọn chương Trường tĩnh điện thuộc học phần Vật lý đại cương và đề xuất phương án sử dụng câu hỏi TNKQ cho việc ... chương: Chương 1: Trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn (MCQ) trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo học chế tín chỉ ở trường Đại học Chương 2: Xây dựng Bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan ... thức thi đánh giá học phần bằng TNKQ trong môn Vật lý ở trường Đại học Đồng Tháp nhằm tăng cường tính khách quan và chính xác trong KTĐG. Xây dựng được bộ câu hỏi TNKQ gồm 60 câu dùng cho KTĐG kết...
- 87
- 2,110
- 1
Thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học theo chuẩn kiến thức kĩ năng chương đại cương kim loại hoá học lớp 12 THPT
... dạy học hoá học. - Vận dụng thiết kế bộ câu hỏi định hướng bài học và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học để thiết kế giáo án bài dạy chương đại cương về kim loại Hóa học lớp 12 THPT. 9. ... cứu: Thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng chương đại cương kim loại Hóa học lớp 12 THPT. - Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy học môn Hoá học lớp 12 ... kiến thức, kĩ năng 2 2. Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng chương đại cương kim loại Hóa học lớp 12 trung học...
- 22
- 1,374
- 3
Thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng phần dẫn xuất hiđrocacbon hoá học lớp 11 THPT
... cacboxylic Hoá học lớp 11 THPT. 5. Phạm vi nghiên cứu - Thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng phần dẫn xuất hiđrocacbon Hoá học lớp 11 THPT. - Địa ... trình thiết kế bộ câu hỏi định hƣớng bài học 2.2.1. Nguyên tắc thiết kế câu hỏi Để định hướng cho việc thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học chúng tôi đã xây dựng bộ câu hỏi định hướng ... niệm về ancol? Thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng phần dẫn xuất hiđrocacbon Hoá học lớp 11 THPT Hoàng Văn Quang Trường Đại học Giáo dục Luận...
- 23
- 1,621
- 5
XÂY DỰNG BỘ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC MÔN TỰ CHỌN TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
... cứu: Xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong đánh giá kiến thức môn tự chọn theo chương trình Giáo dục thể chất. 3.2. Khách thể nghiên cứu: Sinh viên khóa 11 Trường Đại học Mỹ Thuật Công Nghiệp ... của sinh viên trường Đại học Mỹ Thuật Công Nghiệp Hà nội chúng tôi tiến hành nghiêncứu đề tài: Xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan đánh giá kiến 9 thức môn tự chọn trong chương trình Giáo ... HỌC MỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI2.1. Chương trình đào tạo môn tự chọn trong chương trình GDTC cho sinh viên Trường Đại học Mỹ Thuật Công Nghiệp Hà Nội. [21] Môn học tự chọn trong chương trình...
- 116
- 3,319
- 6
Biện pháp hướng dẫn học sinh tự học các bài ca dao trong chương trình lớp 10 Trung học phổ thông
... học các bài ca dao trên lớp 39 2.2.4.2. Khảo sát tình hình tự học phần các bài ca dao trong chương trình lớp 10 của học sinh THPT 47 2.2.4.3. Khảo sát tình hình hướng dẫn học sinh tự học các ... phương pháp dạy học các bài ca dao theo hướng tự học 5.3 Khảo sát thực trạng dạy, học các bài ca dao ở chương trình lớp 10 THPT làm căn cứ để đề ra các biện pháp nâng cao chất lượng tự học của học ... BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC CÁC BÀI CA DAO TRONG CHƯƠNG TRÌNH LỚP 10 THPT Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học Văn Mã số: 60.14 .10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO...
- 110
- 863
- 0
xây dựng bộ câu hỏi định hướng cho việc dạy và học -động lực học chất điểm- chương trình lớp 10
... dạy học dựa trên câu hỏi. - Nghiên cứu vai trò bộ CHĐH cho việc dạy và học chương “Động lực học chất điểm” (chương trình lớp 10 ban cơ bản). - Nghiên cứu xây dựng bộ CHĐH cho việc dạy và học ... định hướng tốt cho cả hoạt động dạy của GV và hoạt động học của HS. Chính vì thế, tôi quyết định chọn đề tài: Xây dựng bộ câu hỏi định hướng cho việc dạy và việc học chương Động lực học chất ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH NGUYỄN NGỌC THẮNG XÂY DỰNG BỘ CAU HỎI ĐỊNH HƯỚNG CHO VIỆC DẠY VÀ HỌC “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” CHƯƠNG TRÌNH LỚP 10...
- 122
- 706
- 0
Thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng chương đại cương kim loại hóa học lớp 12 Trung học phổ thông
... dạy học hoá học phổ thông. - Đề xuất quy trình xây dựng và sử dụng bộ câu hỏi định hƣớng trong dạy học hoá học. - Vận dụng thiết kế bộ câu hỏi định hƣớng bài học và sử dụng bộ câu hỏi định ... dạy học môn Hoá học lớp 12 trƣờng THPT. 5. Phạm vi nghiên cứu - Thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hƣớng bài học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng chƣơng đại cƣơng về kim loại Hóa học lớp 12 trung ... sử dụng các loại câu hỏi ở trƣờng trung học phổ thông. Tổng kết kinh nghiệm sử dụng câu hỏi trong dạy học hoá học. - Nghiên cứu phƣơng pháp thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hƣớng bài học...
- 136
- 477
- 0
Thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng phần dẫn xuất Hidrocacbon Hóa học lớp 11 trung học phổ thông
... dạy học hoá học. - Vận dụng thiết kế bộ câu hỏi định hướng bài học và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học để thiết kế giáo án bài dạy phần dẫn xuất hiđrocacbon Hoá học lớp 11 THPT. 9. ... quan và làm rõ cơ sở lí luận về thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học trong dạy học hoá học phổ thông. - Đề xuất quy trình xây dựng và sử dụng bộ câu hỏi định hướng trong dạy học ... trình sử dụng 92 2.5.2. Thiết kế kế hoạch bài dạy có sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học 96 2.6. Sử dụng bộ câu hỏi định hướng để thiết kế một số giáo án 96 Tiểu kết chương 2 119 Chƣơng...
- 157
- 749
- 0
Xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan đa phương án, chương I Vai trò của các chất dinh dưỡng, môn Dinh dưỡng và Thức ăn vật nuôi ở trường Trung cấp Nông nghiệp Hà Nội
... KTĐG môn Dinh dưỡng và thức ăn vật nu i ở trường trung cấp Nông nghiệp Hà N i. - Thiết kế bộ CH TNKQ để KTĐG chương I: Vai trò của các chất dinh dưỡng, môn Dinh dưỡng và Thức ăn vật nu i ở trường ... khách 3 quan đa phương án, chương I: Vai trò của các chất dinh dưỡng, môn Dinh dưỡng và Thức ăn vật nu i ở trường Trung cấp Nông nghiệp Hà N i .1.2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨUNghiên cứu xây dựng bộ CH ... nên môn Dinh dưỡng và Thức ăn vật nu i đặc biệt là chương I Vai trò của các chất dinh dưỡng là rất cần thiết cho HS ngành chăn nu i. Hiện nay ở trường trung cấp Nông nghiệp Hà N i, môn Dinh...
- 94
- 1,105
- 0
Từ khóa: vận dụng ý tưởng thiết kế bộ câu hỏi định hướng vào dạy học theo chủ đềxây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quanđề tài xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiemj khách quan phần di truyền và biến dị trong chuong trình sinh học 9 thcsbộ câu hỏi đinh hướngxây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệmxây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan về kiến môn tự chọn trong chương tŕnh gdtc của sinh viên trường đại học mỹ thuật công nghiệp hà nộibộ câu hỏi định hướngbộ câu hỏi định hướng bài dạygv đặt câu hỏi định hướng cho hs quan sát và yêu cầu rút ra nhận xét về đặc điểm hình dạng kích thước màu sắc khuy hai lỗcách xây dựng bộ câu hỏi thực nghiệmthiết kế bộ câu hỏi định hướngxây dựng bảng câu hỏi để hoàn thiện việc kiểm soát khách hàngxây dựng và sử dụng một số thí nghiệm chương động lực học chất điểm vật lý lớp 10 theo tiến trình dạy học phát hiện và giải quyết vấn đềtrình thiết kê một trò chơi ô chữ hỗ trợ cho việc dạy và học các kiến thức thuộc chương i cơ chế di truyền và biến dị sh 12 thptict có khả năng lưu trữ và cung cấp cho việc dạy và học địa lý lượng thông tin lớnBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018chuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ