nâng cao tính tích cực của học sinh qua hướng dẫn luyện tập môn đại số lớp 7

Phát huy tính tích cực của học sinh qua hệ thống câu hỏi, bài tập trong phần văn học dân gian sách giáo khoa lớp 10

... trò, tầm quan trọng của hệ thống câu hỏi, bài tập trong sách giáo khoa văn học, tác giả A.C.Acbaseva viết: “Những câu hỏi, bài tập xếp đặt trong sách giáo khoa văn học có thể góp phần kích ... trúc phần văn học dân gian trong sách giáo khoa lớp 10 Cấu trúc của chương trình văn học dân gian Việt Nam trong sách giáo khoa Ngữ văn lớp 10 có thể khái quát như sau: * Chương trình văn học ... tích cực, chủ động của học sinh trong học tập cũng như áp dụng dạy học tích cực vào dạy phần Văn học dân gian lớp 10 trung học phổ thông, việc thiết kế hệ thống câu hỏi và bài tập phù hợp với khả...

114
2,309
5

PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH QUA HỆ THỐNG CÂU HỎI DẠY HỌC VĂN BẢN

... 2009-2010 Phát huy tính tích cực của HS qua hệ thống câu hỏi dạy- học văn bản 25Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Phượng Năm học: 2009-2010 Phát huy tính tích cực của HS qua hệ thống câu hỏi dạy- học văn ... Nguyễn Thị Thu Phượng Năm học: 2009-2010 Phát huy tính tích cực của HS qua hệ thống câu hỏi dạy- học văn bản 6+ Phương pháp dạy học phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trên thực tế chưa ... tính tích cực của HS qua hệ thống câu hỏi dạy- học văn bản 1BẢN TĨM TẮT ĐỀ TÀI- Tên đề tài: PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH QUA HỆ THỐNG CÂU HỎI DẠY HỌC VĂN BẢN.- Họ và tên tác giả:...

25
1,164
4

PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH QUA HỆ THỐNG CÂU HỎI BÀI TẬP TRONG PHẦN VĂN HỌC DÂN GIAN SÁCH GIÁO KHOA LỚP 10

... GIÁO KHOA LỚP 10 VÀ VIỆC XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG HỌC TẬP 2.1. Giới thiệu hệ thống bài học trong phần Văn học dân gian, sách giáo ... trình nghiên cứu của những người đi trước, chúng tôi chọn đề tài Phát huy tính tích cực của học sinh qua hệ thống câu hỏi và bài tập trong phần văn học dân gian sách giáo khoa lớp 10 2. Lịch ... động tích cực của học sinh trong học tập. Hệ thống câu hỏi và bài tập đóng vai trò quan trọng trong quá trình phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh. Hầu hết các phương pháp dạy học tích...

114
1,509
4

Sáng kiến kinh nghiệm: Phát huy tính tích cực của học sinh qua việc giải toán phân tích đa thức thành nhân tử

... - 1)( x- 3 + 1) Trờng đại học s phạm hà nội Đề tài khoa học Phát huy tính tích cực học tập của học sinh qua việc dạy giải toán phân tích đa thức thành nhân tử. Ngời hớng dẫn: T.S Nguyễn ... trị của x để A > 1 b. Đờng lối giải: Dựa trên cơ sở tính chất cơ bản của phân thức đại số, phân tích tử thức và mẫu thức thành nhân tử nhằm xuất hiện nhân tử chung pháp phát huy trí lực của ... phát huy trí lực của học sinh qua việc dạy, giải bài tập áp dụng phơngpháp phân tích đa thức thành nhân tử. B. Nội DungPhần I: Các ph ơng pháp phân tích đa thức thành nhân tử 1. Các phơng pháp...

13
2,728
28

sáng kiến kinh nghiệm phát huy tính tích cực của học sinh qua cách giải bài toán phân tích đa thức thành nhân tử

... tính tích cực của học sinh qua cách giải bài toán phân tích đa thức thành nhân tử .”II/ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU : Phát huy tính tích cực của học sinh qua cách giải bài toán phân tích đa thức thành ... học sinh qua cách giải bài toán phân tích đa thức thành nhân tử .”2. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU : Phát huy tính tích cực của học sinh qua cách giải bài toán phân tích đa thức thành nhân tử. 3. PHẠM ... yếu kém môn toán phần Hình Học lớp 8.* Phần trình bày ở trên là các giải pháp phát huy tính tích cực của học sinh qua cách giải bài toán phân tích đa thức thành nhân tử ở lớp 8A1 trường THCS...

nâng cao tính tích cực của học sinh qua hướng dẫn luyện tập môn đại số lớp 7

... pháp học tập cũng như hứng thú khi học tiết luyện tập và cũng nhằm nâng cao hơn chất lượng dạy tôi chọn đề tài: Nâng cao tính tích cực của học sinh qua hướng dẫn luyện tập môn Đại số lớp 7 “.2. ... giải pháp mới: Tích cực hóa các hoạt động học tập của học sinh thông qua tiết luyện tập theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh. Học sinh được luyện tập một cách tích cực chủ động và ... Giải pháp nâng cao hứng thú học tập môn toán cho học sinh lớp 7A1 thông qua tiết luyện tập môn Đại số theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh. - Lớp nghiên cứu: Lớp 7A1 - Lớp đối...

29
1,942
2

nâng cao tính tích cực của học sinh qua hướng dẫn khai thác thông tin trong dạy học môn toán đại số lớp 8

...  Nâng cao tính tích cực của học sinh qua hướng dẫn khai thác thông tin trong dạy học môn Toán Đại số lớp 8 . ... 0F?a 8 ,bT0cC5.:2=>dNâng cao tính tích cực của học sinh qua hướng dẫn khai thác thông tin trong dạy học môn Toán Đại số lớp 8. eFB40/,IJK" ... 6O6mDãã=5=,1S1ã4Cs)Nc7=D7>5=,1DPi1bD7>DPi51, 6 1:DB<, 61* Trong nâng cao tính tích cực học tập của học sinh qua hướng dẫn khai thác kiến thức môn đại số lớp 8 :   Khai thác hiệu quả hệ thống kin thc phong phỳ,...

33
1,743
5

nâng cao tính tích cực của học sinh qua hướng dẫn khai thác thông tin trong dạy học môn toán đại số lớp 8

...  Nâng cao tính tích cực của học sinh qua hướng dẫn khai thác thông tin trong dạy học môn Toán Đại số lớp 8 . ... 0F?a 8 ,bT0cC5.:2=>dNâng cao tính tích cực của học sinh qua hướng dẫn khai thác thông tin trong dạy học môn Toán Đại số lớp 8. eFB40/,IJK" ... 1→:DB<, 61* Trong nâng cao tính tích cực học tập của học sinh qua hướng dẫn khai thác kiến thức môn đại số lớp 8 : Khai thác hiệu quả hệ thống kiến thức phong...

29
1,416
5

nâng cao tính tích cực của học sinh qua hướng dẫn luyện tập môn đại số lớp 7

... 1 7  7 869:9&,*oF(24 1 7  7 89&;<1#444;<1 7 8IB2/ &h;<1"4 1 7 86 7 89:)<(/ ... 1)#M&(EN&((6N&()#Me ;i 7 )y)6 7  7 86 7 B<%= 7 344BH#()(F1 e Q(4e%:)L)&0e%)& ... 1234%<)LC(F4 1 7  7 89&)$%82E%F444;<1R4E]4)4 1 7  7 86869:)<(-0...

38
1,431
3

PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH QUA CÁC THÍ NGHIỆM VẬT LÝ THCS

... Phát huy tính tích cực của học sinh qua các thí nghiệm Vật Lý CHUYÊN ĐỀ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH QUA CÁC THÍNGHIỆM VẬT LÝ THCS I. LÍ DO CHON ĐỀ TÀI.1.Cơ sở lí luận. Vật lí ... 2 Phát huy tính tích cực của học sinh qua các thí nghiệm Vật Lý viên cần tạo điều kiện để các em học sinh tự tay làm thí nghiệm, tự mìnhquan sát, đo đạt và rút ra nhận xét, kết luận. Các em học ... – Hà Thị Duyên 7 Phát huy tính tích cực của học sinh qua các thí nghiệm Vật Lý Để phát huy hiệu quả các thí nghiệm HS tự tìm tòi kiến thức mộtcách chủ động, sáng tạo. Điều quan trọng là giáo...

10
2,950
16

SKKN ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH QUA DẠY PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ 1945 ĐẾN 1954 (LỚP 12 THPT)

... NGHIỆMĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCHCỰC CỦA HỌC SINH QUA DẠY PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ 1945 ĐẾN 1954 (LỚP 12 THPT) @@@ A. ĐẶT VẤN ĐỀI. Lí do chọn đề tài.Vấn đề phát huy tính tích ... sinh phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong dạy học lịch sử là vấn đề cấp thiết. III. Một số biện pháp sư phạm nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học phần Lịch sử ... bài học cụ thể….đó chínhlà lí do tôi lựa chọn đề tài Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học phần lịch sử Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1954 ( Lịch sử 12 THPT)...

SKKN Vận dụng hình thức hoạt động nhóm vào trong phân môn Văn học để nâng cao tính tích cực cho học sinh THCS

... tài : Vận dụng hình thức hoạt động nhóm vào trong phân môn văn học để nâng cao tính tích cực cho HS " 2. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Trong quá trình áp dụng hình thức hoạt động nhóm vào tiết ... VẬN DỤNG HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG NHÓM VÀO TRONG PHÂN MÔN VĂN HỌC ĐỂ NÂNG CAO TÍNH TÍCH CỰC CHO HỌC SINH THCS 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Mục tiêu của chương trình THCS là nhấn mạnh tới sự hình ... áp dụng các phương pháp cải tiến giảng dạy theo hướng tích cực ,và một trong các phương pháp đó là hình thức hoạt động nhóm. Với phân môn văn học ,hoạt động nhóm là môi trường thuận lợi để...

sáng kiến kinh nghiệm VẬN DỤNG HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG NHÓM VÀO TRONG PHÂN MÔN VĂN HỌC ĐỂ NÂNG CAO TÍNH TÍCH CỰC CHO HỌC SINH THCS

... tài : Vận dụng hình thức hoạt động nhóm vào trong phân môn văn học để nâng cao tính tích cực cho HS " 2. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Trong quá trình áp dụng hình thức hoạt động nhóm vào tiết ... VẬN DỤNG HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG NHÓM VÀO TRONG PHÂN MÔN VĂN HỌC ĐỂ NÂNG CAO TÍNH TÍCH CỰC CHO HỌC SINH THCS 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Mục tiêu của chương trình THCS là nhấn mạnh tới sự hình ... học sinh được bình đẳng trước một tác phẩm văn chương.7PHÒNG GD – ĐT NÚI THÀNHTRƯỜNG THCS CHU VĂN ANTên đề tài: 8 Vận dụng hình thức hoạt động nhóm vào trong phân môn văn học để nâng cao...

Phát huy tính tích cực của học sinh qua bài: "Diện tíchhình thoi"

... môn: TOÁN – LÍ – KTCNNăm học: 2010 – 2011.PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH QUA BÀI: “DIỆN TÍCH HÌNH THOI”I.ĐẶT VẤN ĐỀ:Hình học là một bộ môn mà hầu hết các em học sinh thường chậm tiếp thu ... tiêu của bài “BÀI DIỆN TÍCH HÌNH THOI”.a) Kiến thức: Học sinh nắm được công thức tính diện tích hình thoi. Học sinh biết được hai cách tính diện tích hình thoi , biết cách tính diện tích của ... tài: PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH QUA BÀI “ DIỆN TÍCH HÌNH THOI”- Đề tài thuộc lĩnh vực chuyên môn: TOÁN.- Họ và tên người thực hiện: HÀ TÚ TRINH- Chức vụ: Giáo viên.- Tổ chuyên...

Xem thêm