skkn phân loại và phương pháp giải một số dạng toán nâng cao về tính chia hết trên n trong phân môn số học 6

... ThơII.2.1.5 - Phương pháp biện luận1. Dựa vào giới hạn xác định CTPT của một hydrocacbon :- Khi số phương trình đại số thiết lập được ít hơn số ẩn cần tìm, có thể biện luận dựa vào giới hạn ... dùng phương pháp này để giải các bài toán hỗn hợp các chất hữu cơ không đồng đẳng cũng rất hiệu quả. Ngoài phương pháp trên còn có phương pháp số C, số H, số liên kết π trung bình (k). Phương ... ThơII.2 – BÀI TOÁN LẬP CTPT HYDROCACBON II.2.1 CÁC PHƯƠNG PHÁP LẬP CÔNG THỨC PHÂN TỬ CỦA HYDROCACNONII.2.1.1 Phương pháp khối lượng hay % khối lượng.1) Phương pháp giải :Bước 1 : Tìm MA...

... toán và tìm ra phương pháp giải tối ưu nhất. Và dạng bài tập mà học sinh cũng thường rất hay gặp lúng túng trong khi làm bài tập là bài tập hỗn hợp. Bài tập hỗn hợp là một dạng bài tập không khó ... chuẩn bị bài trước thì trong 2 tiết bài tập các em sẽ ôn được nhiều kiến thức và người giáo viên cũng cố gắng tận dụng 2 tiết bài tập để đưa ra các dạng bài tập và phương pháp giải. Trong số 26 ... các dạng bài tập hoá hữu cơ.- Tìm hiểu về việc sử dụng các phương pháp giải bài toán hoá hữu cơ.- Phương pháp học tập và kết quả học tập môn hoá.III.2 – ĐỐI TƯỢNG ĐIỀU TRA VÀ PHƯƠNG PHÁP ĐIỀU...

... Luận văn tốt nghiệp GVHD : Cô Vũ Thị Thơ4. Đối với sinh viên thực tập năm cuối thì thời gian chủ yếu là để dạy lý thuyết có rất ít bạn được dạy tiết bài tập nếu có thì cũng vài tiết. ... sinh viên làm luận văn nếu có phần thực nghiệm liên quan đến giờ bài tập thì thật khó khăn để tiến hành thực nghiệm hoặc có cũng chỉ ở mức độ sơ sài. Em mong trường ĐHSP có một tờ giấy giới ... một tờ giấy giới thiệu xuống trường Phổ thông xin cho những sinh viên này được dạy thêm giờ bài tập để tiến hành thực nghiệm kỹ hơn.SVTH : Phan Thị Thùy115 ...

... GV: NGUY N THỊ THANH TÂM - THCS BÙI THỊ XU N N M HỌC: 2008 – 2009PH N LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘT SỐ DẠNG TO N N NG CAO VỀ TÍNH CHIA HẾT TR N N TRONG PH N M N SỐ HỌC 6 PH N I: ĐẶT V N ĐỀ To n ... nhất.Đây cũng chính là lý do tôi ch n đề tài: “ Ph n loại và phương pháp giải một số dạng to n n ng cao về tính chia hết tr n N trong ph n m n số học 6 . 3 GV: NGUY N THỊ THANH TÂM - THCS ... ĐỀ To n học là một bộ m n khoa học; ngày nay To n học đã và đang xâm nhập vào mọi ngành, mọi lónh vực. Những tri thức cùng với những kỹ n ng To n học và những phương pháp suy nghó , lập lu n trong...

... (\EEmA\gE,3e(\EEmA\gEjAg→A\EAjAAgjA\gEv7v7Av7Av7Av7→g>/3VZnr3./0epA7Hjv7E+Hvv7A+Ev7A+wpH7x→\qNgoài ba dạng bài tập trên - Bài tập về aminoaxit tuy không khó nhưngnếu biết vận dụng tốt một số kỹ thật giải toán, các kỹ thuật này được xây dựngtrên cơ sở các định luật bảo ... kinh nghiệm Bậc THPTChuyên đề :“PHÂN LOI V PHƯƠNG PHP GII MT S DNG BITP HA HỌC VỀ HỢP CHẤT HỮU CƠ CHỨA NITƠ ’’.A. PHẦN MỞ ĐẦUI- LÝ DO CHỌN ĐỀ TI. ... GII:p5V5jAgAgpx7AuAgpkHm+5V5pv7uvN3(#.2*akH+v7uvNmEp7AvxsI:a<@#.\p7Avxs`05O*>C K\>/:/0.'/0eNu7sHj7Avxs+Ex7NpAvE7sw\ãDng 7: Bài toán thuỷ phân peptit bằng dung dịch kiềm Phương pháp giải: Z8-%956#BK#.6D#e5V5p3(./05BX2*a"?5V5wkamka#.'@...

... PLEIKUT N ĐỀ TÀI:PH N LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘT SỐ DẠNG TO N N NG CAO VỀ TÍNH CHIA HẾT TR N N TRONG PH N M N SỐ HỌC 6 MÃ SKKN: 2TLHọ và t n người viết: Nguy n Thò Thanh TâmChuy n m n: Đại học ... NGUY N THỊ THANH TÂM - THCS BÙI THỊ XU N PHÒNG GIÁO DỤC  ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ PLEIKUT N ĐỀ TÀI:PH N LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘT SỐ DẠNG TO N N NG CAO VỀ TÍNH CHIA HẾT TR N N TRONG PH N M N ... 2 và 17 nguy n tố cùng nhau n n Y chia hết cho 17 hay 10a+ 6 chia hết cho 17. * Bài tập v n dụng:1. a. Chứng minh rằng trong ba số tự nhi n li n tiếp có một số chia hết cho 2 và một số chia...

... SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỀ TÀI:"PHÂN LOI V PHƯƠNG PHÁP GII MT S DNG BI TPHA HỌC VỀ HỢP CHẤT HỮU CƠ CHỨA NITƠ"A. PHẦN MỞ ĐẦUI- LÝ DO CHỌN ĐỀ TI.  ... (Q<^<e8Q\<#*Z(Q<^<e8Q\<b8^\→8Q<^8b88\b^8Q\<n.n.8n.8n.8n.→^\5&*Mqfj*%&'Zh8.?bn.<"?nn.8"<n.8"oh?.p→QiNgoài ba dạng bài tập trên - Bài tập về aminoaxit tuy không khó nhưng nếu biếtvận dụng tốt một số kỹ thật giải toán, các kỹ thuật này được xây dựng trên cơ sở cácđịnh luật bảo ... như: có thể làhỗn hợp các aminoaxit, tìm số mol NaOH hoặc số mol HCl cần dùng cho phảnứng Vì vậy tuỳ tình huống mà giáo viên phân tích để học sinh sáng tạo trong cáchvận dụng dạng bài tập này.Ví...