tổ chức dạy học các bài đọc thêm về tác phẩm văn chương ở trường trung học phổ thông
VẬN DỤNG HÌNH THỨC THẢO LUẬN NHÓM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢDẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔTHÔNG
... Vận dụng hình thức TLN nhằm nâng cao hiệu quả dạy học TPVC ở trường THPT Nguyễn Văn Tươi – Lớp DH5C2 Vận dụng hình thức TLN nhằm nâng cao hiệu quả dạy học TPVC ở trường THPT Nguyễn Văn ... ĐẠI HỌC AN GIANG KHOA SƯ PHẠM NGUYỄN VĂN TƯƠI LỚP DH5C2 KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGÀNH NGỮ VĂN VẬN DỤNG HÌNH THỨC THẢO LUẬN NHÓM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC TÁC ... trong học tập, vì HS học tập theo hình thức hợp tác và qua giao tiếp xã hội - lớp học, cho nên các em sẽ mạnh dạn và không sợ Vận dụng hình thức TLN nhằm nâng cao hiệu quả dạy học TPVC ở trường...
- 106
- 756
- 6
Từ lý thuyết tiếp nhận đến việc giảng dạy tác phẩm văn chương ở trường phổ thông ứng dụng dạy tác phẩm thơ Việt Nam hiện đại ở SGK các lớp THPT
... việc phát huy vai trò của người học, nâng cao năng lực văn học cho HS. Vì thế, luận văn chọn đề tài Từ lý thuyết tiếp nhận đến việc giảng dạy tác phẩm văn chương ở nhà trường phổ thông - Ứng ... khai thác lý thuyết tiếp nhận và ảnh hưởng của nó đến các PP giảng dạy trong việc dạy học tác phẩm văn chương thì chưa được khai thác đáng kể. Nghiên cứu lý thuyết tiếp nhận và PP dạy học tích ... động của hình tượng văn học tới người đọc trong thơ ca và việc dạy tác phẩm thơ hiện đại. Chương ba: Thực nghiệm giảng dạy các tác phẩm thơ hiện đại trong nhà trường phổ thông. Phần kết luận....
- 123
- 2,509
- 32
Tổ chức hoạt động nhóm cho học sinh trong giờ đọc hiểu văn bản ở trường trung học phổ thông
... tắc tổ chức hoạt động nhóm cho học sinh trong giờ Đọc - hiểu văn bản ở trường trung học phổ thông 492.2.1. Phải xác định rõ mục tiêu của hoạt động nhóm trong giờ Đọc - hiểu văn bản ở trường trung ... tổ chức hoạt động nhóm cho học sinh trong giờ Đọc - hiểu văn bản ở trường trung học phổ thông 482.1. Tổng quan về chương trình Đọc – hiểu văn bản trong chương trình Ngữ văn trung học phổ thông ... học phổ thông. Việc thông qua các vấn đề lí thuyết như trên cho thấy việc Tổ chức hoạt động nhóm cho học sinh trong giờ dạy học Đọc - hiểu văn bản ở trường trung học phổ thông là có cơ sở...
- 158
- 1,805
- 8
Củng cố tri thức tiếng việt qua dạy đọc hiểu văn bản ở trường trung học phổ thông luận văn thạc sĩ ngữ văn
... đơn vị tiếng Việt 612.2.1. Củng cố tri thức ngữ âm 612.2.2. Củng cố tri thức từ ngữ 64 Chương 2NHỮNG TRI THỨC TIẾNG VIỆT ĐƯỢC CỦNG CỐ QUA DẠY ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN2.1. Củng cố một số tri thức ... trường 311.2.2. Dạy Đọc - hiểu văn bản 331.2.3. Dạy học Tiếng Việt 381.2.4. Vấn đề tích hợp trong dạy đọc - hiểu và dạy tiếng Việt 43Chương 2NHỮNG TRI THỨC TIẾNG VIỆT ĐƯỢC CỦNG CỐ QUA DẠY ... VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHPHẠM DUY DIN CủNG Cố TRI THứC TIếNG VIệT QUA DạY ĐọC - HIểU VĂN BảN ở TRƯờNG TRUNG HọC PHổ THÔNGCHUYÊN NGàNH: Lý LUậN Và PHƯƠNG PHáP DạY HọC Bộ MÔN VĂN Và TIÕNG...
- 142
- 1,430
- 8
Giáo án dạy học tác phẩm văn chương ở trường THPT hiện nay luận văn tốt nghiệp đại học
... 3 chương: Chương 1: Giáo án dạy học tác phẩm văn chương ở nhà trường THPT Chương 2: Một số định hướng và phương pháp vận dụng để thiết kế giáo án dạy học tác phẩm văn chương ở trường THPT hiện ... Văn Vinh - 2011 quan hệ đa phương trong dạy học hiện đại đáp ứng yêu cầu của giáo dục hiện nay. 1.3. Giáo án giảng văn truyền thống và giáo án dạy học tác phẩm văn chương hiện nay 1.3.1. Giáo ... tới học sinh.* Viết giáo án bài học. Giáo án được viết thành văn là kết quả chuẩn bị của tất cả các bước trên.1.2. Vai trò của giáo án dạy học tác phẩm văn chương Giáo án giờ học tác phẩm văn...
- 93
- 870
- 0
Những biện pháp dạy học tác phẩm văn chương theo hướng coi học sinh là bạn đọc ở trung học phổ thông
... về dạy học tác phẩm văn chương theo hướng coi học sinh là bạn đọc ở trung học phổ thông. Nghiên cứu những biện pháp dạy học tác phẩm văn chương theo hướng coi học sinh là bạn đọc: Năng lực văn ... 1.1.4. Những thay đổi cơ bản trong phương pháp dạy học tác phẩm văn chương theo hướng coi học sinh là bạn dọc 1.1.4.1. Dạy học tác phẩm văn chương ở THPT theo hướng coi học sinh là bạn đọc đòi ... chế dạy học tối ưu hướng tới bạn đọc- học sinh trong dạy học văn. 1.1.3. Dạy học tác phẩm văn chương trong nhà trường theo hướng coi học sinh là bạn đọc 1.1.3.1. Thuật ngữ Học sinh là Bạn đọc ...
- 18
- 1,212
- 3
Tổ chức dạy học hợp tác trong môn toán ở trường trung học phổ thông
... ii: Tổ chức dạy học hợp tác trong môn toán ở trờng THPT 2.1. Định hớng tổ chức dạy học hợp tác môn toán ở trờng THPT Tổ chức dạy học hợp tác ở trờng THPT cần bao hm việc kết hợp giữa DH hợp ... GD trong DH môn Toán. - Tổng quan về PPDH hợp tác, ý nghĩa của PPDH hợp tác, bổ sung v đa ra quan niệm về DH hợp tác ở trờng THPT. - Đề ra đợc định hớng tổ chức DH hợp tác trong môn Toán ở ... tác môn Toán bao gồm: Lập kế hoạch cho bi DH hợp tác, tổ chức các nhóm học hợp tác, tổ chức lớp học, rèn KN hợp tác cho HS. Để tổ chức học tập hợp tác có hiệu quả, GV nên tạo điều kiện để HS...
- 27
- 1,789
- 11
Dạy học tác phẩm văn chương ở trường trung học phổ thông theo hướng học sinh là bạn đọc sáng tạo
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ♦ BÙI MINH ĐỨC DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƯỚNG HỌC SINH LÀ BẠN ĐỌC SÁNG TẠO CHUYÊN NGÀNH ... THEO HƯỚNG HỌC SINH LÀ BẠN ĐỌC SÁNG TẠO 2.1. HỌC SINH LÀ BẠN ĐỌC SÁNG TẠO - Là khái niệm chỉ người đọc HS tích cực, sáng tạo trong hoạt động tiếp nhận văn học dưới sự hướng dẫn của GV; là ... phẩm văn chương theo hướng học sinh là bạn đọc sáng tạo, Tạp chí Dạy và Học ngày nay, (12), tr.13-16. 3. Bùi Minh Đức (2008), Dạy học văn theo hướng chú trọng vào bạn đọc học sinh ở Nga...
- 27
- 1,792
- 4
SKKN: Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm vào dạy Tác phẩm văn chương ở trường Trung học Phổ thông
... viên ít vận dung phương pháp này. 3. VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM VÀO GIỜ DẠY TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG 3.1 Những tiền đề thuận lợi cho việc vận dung phương pháp thảo luận nhóm vào dạy TPVC ... VÀO DẠY TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HIỆN NAY 6 2.1 Về phía giáo viên 6 2.2. Về phía học sinh 7 3. VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM VÀO GIỜ DẠY TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG ... DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM VÀO DẠY TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HIỆN NAY Trong những năm gần đây, phương pháp thảo luận nhóm được giáo viên trên cả nước sử dụng trong...
- 25
- 1,701
- 1
ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TÊN ĐỀ TÀI : NGHIÊN CỨU NHỮNG BIỆN PHÁP NHẰM TỔ CHỨC THỰC HIỆN TỐT CHƯƠNG TRÌNH MÔN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ. doc
... tôichọn đề tài “ Nghiên cứu những biện pháp nhằm tổ chức thực hiện tốt chương trình môn HĐGDNGLL ở trường phổ thông”.2.MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Đề tài này được tiến hành nhằm tìm hiểu,tổng kết những biện ... dụng giáo dục ở trường THCS.Năm học 2003 – 2004 chúng tôi đã tiến hành nghiên cứu đề tài “ Tìm hiểu tìnhhình triển khai thực hiện chương trình môn hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường ... đề tài, mục đích nghiên cứu, khách thể và đối tượng nghiên cứu, nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu. B/ Nội dung nghiên cứu Chương 1 :Chương trình môn Hoạt động giáo dục ngoài giờ...
- 4
- 4,555
- 115
tổ chức dạy học các bài đọc thêm về tác phẩm văn chương ở trường trung học phổ thông
... học sinh 32CHƯƠNG 2 34CÁCH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC CÁC BÀI ĐỌC THÊM VỀ TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG Ở TRƯỜNG THPT 342.1 Định hướng tổ chức dạy học các bài đọc thêm về tác phẩm văn chương ở Trường THPT ... về dạy học đọc thêm các tác phẩm văn chương ở THPT 241.2.2 Thực trạng dạy các bài đọc thêm về tác phẩm văn chương ở THPT 261.2.2.1 Khảo sát thực trạng dạy các bài đọc thêm về tác phẩm văn chương ... động tự học cho học sinh 382.2. Các hình thức tổ chức dạy học các bài đọc thêm tác phẩm văn chương ở Trường THPT 402.2.1 Quy trình tổ chức dạy học các bài đọc thêm tác phẩm văn chương ở trường...
- 142
- 548
- 0
skkn xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập nhằm phát huy năng lực đọc văn cho học sinh trong dạy tác phẩm văn chương ở trường thpt
... XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP NHẰM PHÁT HUY NĂNG LỰC ĐỌC VĂN CHO HỌC SINH TRONG DẠY TÁC PHẨMVĂN CHƯƠNG Ở TRƯỜNG THPT I. MỞ ĐẦU1 Lí do chọn đề tài Đọc hiểu văn bản” được ... Sử cho rằng: Văn học sáng tác ra cho người đọc đọc, dođó môn học tác phẩm văn học phải là môn dạy HS sinh đọc văn, giúp học sinh hình thành kĩ năng đọc văn, trưởng thành thành người đọc có văn ... tôi cho rằng Gv dạy ngữ văn cần chú trọng nghiên cứu xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập tăng cường khả năng đọc hiểu văn cho Hs để việc dạy học văn đạthiệu quả thật sự. III. Xây dựng hệ thống...
- 24
- 1,257
- 4
skkn vận dụng phương pháp thảo luận nhóm vào dạy tác phẩm văn chương ở trường thpt chuyên lương thế vinh
... 73. VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM VÀO GIỜ DẠY TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG 7 3.1 Những tiền đề thuận lợi cho việc vận dung phương pháp thảo luận nhóm vào dạy TPVC 73.2 Những nguyên tắc vận dung ... vấn đề ở mức độ sơ lược trong phạm vi sau:- Cơ sở lí luận của phương pháp thảo luận nhóm 4- Thực trạng của việc vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy tác phẩm văn chương ở trường trung ... vận dung phương pháp này. 3. VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM VÀO GIỜ DẠY TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG3.1 Những tiền đề thuận lợi cho việc vận dung phương pháp thảo luận nhóm vào dạy TPVC TPVC...
- 25
- 938
- 0
Một số thực trạng và cách đánh giá Bài giảng điện tử khi soạn giảng tác phẩm văn chương ở trường THPT
... túng khi thiết kế BGðT. ðó là ñiều khi n tôi trăn trở ñể quyết tâm viết SKKN với ñề tài: “ Một số thực trạng và cách ñánh giá Bài giảng ñiện tử khi soạn giảng tác phẩm văn chương ở trường THPT . ... dạy học TPVC ở THPT. - Xây dựng một số bài giảng có sử dụng CNTT khi soạn giảng TPVC ở THPT. II. Mô tả giải pháp của ñề tài 2.1. Nguyên tắc xây dựng cách ñánh giá BGðT vào soạn giảng TPVC 2.1.1. ... thực trạng và cách ñánh giá BGðT khi soạn giảng TPVC 2.2.1. Thực trạng và cách ñánh giá quy trình tổ chức chung dạy học TPVC trong quá trình dạy học * Quy trình cơ bản của một tiết dạy một...
- 18
- 1,531
- 1
Đa dạng hoá các hình thức luyện tập, củng cố để nâng cao hiệu quả giờ dạy học đọc hiểu văn bản ở trường trung học phổ thông
... quá trình dạy học đọc – hiểu văn bản ở trường Trung học phổ thông, mà trọng tâm là nâng cao hiệu quả của giờ đọc – hiểu văn bản bằng việc đa dạng hoá các hình thức dạy học, củng cố và các vấn ... AnhĐẠI HỌC HUẾTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠMKHÓA LUẬN TỐT NGHIỆPTÊN ĐỀ TÀI: Đa dạng hoá các hình thức luyện tập, củng cố để nâng cao hiệu quả giờ dạy học đọc - hiểu văn bản ở trường Trung học phổ thông ... cho việc đề xuất các phương pháp để đa dạng hoá các hình thức luyện tâp, củng cố nhằm nâng cao hiệu quả giờ dạy học đọc – hiểu văn bản cho học sinh ở trường Trung học phổ thông. SVTH: Hồ Minh...
- 73
- 1,697
- 35
Từ khóa: dàn ý cho bài cảm nghĩ về tác phẩm văn họctìm hiểu cách làm bài biểu cảm về tác phẩm văn họcnhững hình thức tích cực hóa hoạt động của học sinh trong giờ học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thôngnhững yêu cầu sư phạm đối với hệ thống câu hỏi trong quá trình dạy tác phẩm văn chương ở nhà trường phổ thôngcác hình thức tổ chức dạy học bài đọc thêm ở sách giáo khoa ngữ văn 10 11 nhằm hình thành năng lực tự học cho học sinhđịnh hướng tổ chức dạy học bài đọc thêm nhằm hình thành năng lực tự học cho học sinhtổ chức dạy học các bài hình thành kiến thức tập làm văn cho học sinh lớp 4 5tổ chức dạy học các bài phong cách ngôn ngữ trong sách giáo khoa thp dưới góc độ giao tiếpcác nguyên tắc tổ chức dạy học ngữ văncác hình thức tổ chức dạy học đại họccác hình thức tổ chức dạy học toán tiểu họctrình bày các mức độ tổ chức dạy học phát hiện giải quyết vấn đềphối hợp các hình thức tổ chức dạy học địa lý một cách linh hoạtkhóa luận tốt nghiệp vật lýnghiên cứu phương pháp tổ chức dạy học theo góc đối với nội dung bài kính lúp sách giáo khoa vật lí 11 cơ bảntổ chức dạy học dự án các ứng dụng kĩ thuật chương dòng điện xoay chiều vật lý 12 phổ thông trung họcBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Nghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Thiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Chiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢPQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ