... chọn và nghiên cứu đề
tài Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ trong dạy học phần hoá học phi kim
lớp 10 Trung học phổ thông nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của ...
2
10
14
9
6
3
1
1
1
Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo
nhóm nhỏ trong dạy h...
... dụng
phương pháp thực nghiệm trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong
dạy học vật lí nhằm phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo của học sinh
THPT khi dạy chương: “các định luật ... pháp
thực nghiệm trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học vật lí....
... DỤNG PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM TRONG DẠY HỌC PHÁT
HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ KHI DẠY HỌC CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH
LUẬT BẢO TOÀN” VẬT LÍ CƠ BẢN 10, THEO HƯỚNG PHÁT HUY
TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC VÀ SÁNG TẠO CỦA ... 43
CHƯƠNG 2 45
SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM TRONG DẠY HỌC PHÁT
HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ KHI DẠY HỌC CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH
LUẬT BẢO TOÀN” VẬT LÍ CƠ BẢN 10, THEO HƯỚNG PHÁT HUY...
... CHƯƠNG
“MẮT VÀ CÁC DỤNG CỤ QUANG – VẬT LÍ LỚP 11 BAN CƠ
BẢN THPT NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC VÀ
SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH 34
2.1. Dạy học dự án nhằm phát huy tính tích cực, tự lực và ...
2.3. Dạy học dự án một số kiến thức chương Mắt và các dụng cụ
quang - Vật lí lớp 11 ban cơ bản THPT nhằm phát hu...
... HNG O
THIếT Kế TIếN TRìNH DạY HọC NHóM MộT Số KIếN THứC
CHƯƠNG " ;DòNG đIệN XOAY CHIềU& quot; VậT Lý 12 THPT
THEO HƯớNG PHáT HUY TíNH TíCH CựC, Tự CHủ
Và SáNG TạO CủA HọC SINH
... lượng dạy và học Vật Lý ở
THPT tôi chọn đề tài: Thiết kế tiến trình dạy học nhóm một số kiến thức c...
... dạy học hiện đại và sử dụng phƣơng pháp
thực nghiệm trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học vật lí nhằm
phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo của học sinh THPT khi dạy ...
SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM TRONG DẠY HỌC
PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ KHI DẠY HỌC
CHƢƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO T...
...
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
NGUYỄN TOÀN THẮNG
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHƯƠNG
“MẮT. CÁC DỤNG CỤ QUANG VẬT LÍ 11
THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC ...
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
NGUYỄN TOÀN THẮNG
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHƯƠNG
“MẮT. CÁC DỤNG CỤ QUANG VẬT LÍ 11
THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍN...
... Chất rắn và chất lỏng .Sự
chuyển thể - Vật lý 10 THPT 53
Chƣơng 2: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MỘT SỐ BÀI CHƢƠNG
VII: “CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG.SỰ CHUYỂN THỂ” NHẰM PHÁT
HUY TÍNH TÍCH CỰC TỰ LỰC ... hướng phát huy tính tích cực ,tự lực và sáng tạo của học sinh
Chƣơng II: Tổ chức hoạt động dạy học một số bài chương VII: Chất rắn và
ch...
...
Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT HUY TÍNH
TÍCH CỰC, TỰ LỰC VÀ SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH QUA DẠY HỌC
NHÓM 4
1.1. Tính tích cực tự lực và sáng tạo của học sinh 5
1.1.1. Tính tích ... KHÍ” VẬT LÝ 10 THPT ĐỂ PHÁT HUY TÍNH
TÍCH CỰC, TỰ LỰC VÀ SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH 42
2.1. Phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo của...
... Trường THCS Mỹ Lợi Sáng kiến kinh nghiệm
Tên đề tài :
MỘT SỐ KINH NGHIỆM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG VÀ SÁNG
TẠO CỦA HỌC SINH TRONG MỘT GIỜ GIẢNG VĂN Ở TRƯỜNG THCS.
Tác giả: ... 8A
3
Trường THCS Mỹ Lợi.
- Nội dung: Phương pháp phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong
một giờ giảng văn ở trường THCS.
I...
...
nhóm trong dạy học vật lí để phát huy tinh tích cực, tự lực và sáng tạo của học sinh
THPT khi dạy chương Cảm ứng điện từ - Vật lí 11 THPT.
3. Giả thuyết khoa học
Nếu tổ chức dạy học nhóm phù ...
VẬN DỤNG DẠY HỌC NHÓM
THEO HƢỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC
VÀ SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH KHI DẠY CHƢƠNG
“CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ”...
...
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
Nguyễn Lâm Sung
TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO GÓC KIẾN THỨC QUANG
HỌC BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞ NHẰM PHÁT HUY TÍNH
TÍCH CỰC, TỰ LỰC VÀ SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH
Chuyên ... trình tổ chức dạy theo góc môn vật lí ở bậc THCS
2.5. Dạy học theo góc với việc phát huy tính tích cực, tự lực và sáng
tạo của học si...
... DỤC VÀ ĐÀO TẠO
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
Nguyễn Lâm Sung
TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO GÓC KIẾN THỨC
QUANG HỌC BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞ NHẰM PHÁT HUY
TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC VÀ SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH ... Tổ chức dạy học theo góc kiến thức quang
học bậc THCS nhằm phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo của học sinh .
2. Mục tiêu nghiên cứu...