... trong nghệ thuật sáng tạo ngôn từ:
ngôn ngữ giàu giá trị biểu cảm, táo bạo, mới mẻ, vẫn phát huy đợc
sự giàu đẹp của tiÕng ViÖt.
chuyên đề 1: Ôn tập về thơ.
Phần A: Ôn tập củng cố lại kiến thức ... giai đoạn văn học nào.
- Hoàn cảnh ra đời.
- Đặc điểm nghệ thuật, nội dung.
* Gợi ý cụ thể:
Chơng trình ngữ văn 11 quan tâm đến hai giai đoạn văn học
trong tiến trình văn học Vi...
... mong ngóng
+ nông dân - nông dân( ngời nông dân bị bần cùng -> lu manh hoá ).
+ địa chủ - nông dân ( mâu thuẫn sâu sắc nhất ).
-> XÃ hội tối tăm, đầy ngang trái, ngời nông dân là nạn nhân ... lột.
- Bi kịch của CP:
+ Kẻ cô đơn và vô sản nhất trong xà hội: không nhà cửa, không tấc
đất cắm dùi, không bà con thân thích, không cha mẹ-> Chí trơ trọi
giữa xà hội đầy hiểm nguy đe doạ.
+...
...
I. Vai trò,tác dụng của văn bản thuyết minh:
a. Vai rò: Văn bản thuyết minh là kiểu văn bản thông
dụng trong mọi lĩnh vực đời sống .
b. Tác dụng: Văn bản thuyết minh cung cấp tri
thức,khách ... bài văn thuyết minh:
-Quan sát,tìm hiểu,tích lũy tri thức về sự
vật,hiện tượng cần thuyết minh.
-Nắm bắt bản chất đặc trưng của sự vật, hiện
tượng cần thu...
... đối với
cục diện toàn thế giới.
Bài 18
Ôn tập lịch sử thế giới hiện đại
(Phần từ năm 1917 đến năm 1945)
I. Mục tiêu bài học
1. Kiến thức
Học xong bài học nhằm giúp HS cần:
- Nhận thức một cách ... LSTG hiện đại? Nêu một ví
dụ về mối liên hệ giữa lịch sử thế giới và lịch sử Việt Nam trong thời kỳ 191 7-
1945?
-Dặn dò:
- Hoàn...
... - Bài tập:
Câu 1. Nội dung cơ bản của lịch sử thế giới cận đại nổi lên những vấn đề nào?
Câu2. Lập bảng so sánh hệ thống kiến thức về các cuộc cách mạng tư sản từ
thế kỷ XVII – ... của
chủ nghĩa Mác - Lênin (qua tuyên ngôn của Đảng cộng
sản…)
- Lập niên biểu về phong trào công nhân thế giới từ
đầu thế kỷ XIX đến đầu thế kỷ XX.?
* Phong trào công nhân th...
... GIÁO ÁN I N TỬ
Gv:Nguyễn Đức Diệu Trang
Tiết 25 ÔN TẬP CU I HỌC KỲ I
oOo
I. MỤC TIÊU B I DẠY
1. Về hình thức:
Học sinh nhớ l i những kiến thức cơ bản nhất đã được học trong chương I, II ... tam giác BMN.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Màn hình
- Giáo viên định hướng cho
học sinh gi i b i tập theo
phương pháp toạ độ.
- Giáo viên vẽ...
...
…………………………
…………………………
…………………………
ĐÁP ÁN
(4’)
+ +
-
+ + +
-
+
+
-
+
+
-
-
+
-
+
+
-
+
+
+ +
+
-
+ +
-
+ +
ÔN TẬP PHẦN SINH HỌC TẾ BÀO
Bài
21
ĐÁP ÁN
a, b, c, e, f, h, i
d, g, k
... axit amin trong phân
tử prôtêin.
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2
(4’)
Màng tilacôit Chất nền lục lạp
Khi có ánh sáng
Cả khi có ánh sáng và trong tối
Năng lượng ánh sáng được
hấp thụ và chuyển thành
dạng...
... truyền cảm trong đoạn văn trích
Rừng xà nu ( SGK trang 99)
3. Tớnh cỏ th hoỏ
ã
Ging iu riờng, s trng riờng trong
din t ca mi nh vn
ã
V riờng trong li nói của từng nhân vật
trong tác phẩm, ... những đặc điểm
của ngôn ngữ nghệ
thuật qua bài ca dao:
“Trong đầm gì đẹp bằng
sen…” (SGK trang 98)
HS đọc Ghi nhớ
SGK trang 98
II. Phong cách ngôn ngữ nghệ
thuật
1. Tính hình tượng
-
Biểu...
... kinh thành
Thăng Long. Là một người có tính phóng khoáng, giao lưu rộng. Cuộc đời, tình
duyên của Hồ Xuân Hương có nhiều éo le, ngang trái.
+ Tác phẩm: Tự tình (II) nằm trong chum thơ Tự Tình ... Trứ thể hiện bản lĩnh
cá nhân trong cuộc sống. Hát nói là thể loại tổng hợp giữa ca nhạc và thơ, có tính
chất tự do phóng khoáng, thích hợp với việc thể hin con ngi cỏ nhõn.
ã VN T NGHA S CN ......
... hận” (Trích “R -
m - và Giu-li-ét” của U.Sếch-xpia)?
Hq'r:
-Tình yêu của Rô-m - và Giu-li-ét là tình yêu giữa hai con người thuộc về hai dòng họ đối đầu,thù hận nhau.
-Thù hận cũng ... trong tiết học văn bản "CNTT".
;5: Vì sao văn học Việt Nam từ đầu thế kỉ XX – 1945 được gọi là văn học hiện đại
* Gợi ý : văn học thời kì này được gọi là hiện...
... thông số khoa học để triết học Mác khái quát. Ngay sự ra đời của triết học Mác
cũng không thể thiếu những tiền đề khoa học tự nhiên. Trong quan hệ với các khoa học
cụ thể, triết học Mác đóng vai ... 1
NHỮNG VẤN ĐỀ ÔN TẬP
Môn: Triết học Mác- Lênin
1. Thực chất và ý nghĩa của cuộc cách mạng trong triết học do Mác và Ăngghen
thực hiện?
2. Cơ sở lý luận,...
... tồn văn hóa với
những đối tượng cụ thể như: bảo tồn văn hóa truyền thống, bảo tồn văn hóa vật thể, bảo tồn văn hóa
phi vật thể, bảo tồn di sản văn hóa Phật giáo, bảo tồn văn hóa nông thôn…Hiểu ... tồn văn hóa. Bảo tồn và phát triển văn hóa có thể được coi là thúc đẩy nhau; bảo tồn văn
hóa giữ vai trò là cơ sở góp phần thúc đẩy phát triển văn hóa. Bên cạn...
...
NHỮNG VẤN ĐỀ ÔN TẬP TRIẾT HỌC K22 – TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO THẠC SĨ, TIẾN SĨ CÁC
NGÀNH KHXHNV TỪ 5/6-15/6/2014
TÀI LIỆU THAM KHẢO)
1. TRIẾT HỌC VÀ VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA TRIẾT HỌC
1.1 Khái ... khác nhau về cách thức hưởng thụ
về phần của cải XH ít hoặc nhiều mà họ được hưởng. Gc là những tập đoàn người mà tập đoàn này có thể
chiếm đoạt LĐ của tập đoàn khác do chỗ các tập đoàn này...
... nghiệp văn học lớn và có sức sáng tạo bền bó, dồi dào.
- Sự nghiệp văn học: SGK.
Xuân Diệu là một nhà thơ lớn, một nghệ só lớn, một nhà văn hoá lớn.
2. Văn bản
a. Xuất xứ: In trong tập Thơ ... lìa.
- Không một chuyến đò, không một cây cầu
không có bóng dáng con người, chỉ có thiên nhiên (bờ xanh) với thiên nhiên (bãi vàng) xa vắng, hoang vu.
Không chỉ là nỗi buồn mênh mông...