0
  1. Trang chủ >
  2. Luận Văn - Báo Cáo >
  3. Thạc sĩ - Cao học >

tăng cường vận dụng các bài toán có nội dung thực tiễn vào dạy học đại số và giải tích nâng cao 11 - thpt

Tăng cƣờng vận dụng các bài toán có nội dung thực tiễn vào dạy môn toán đại số nâng cao 10 - thpt .pdf

Tăng cƣờng vận dụng các bài toán nội dung thực tiễn vào dạy môn toán đại số nâng cao 10 - thpt .pdf

... pháp chung để giải các bài toán nội dung thực tiễn Trang 28 2.2 Xây dựng hệ thống các ví dụ và bài toán nội dung thực tiễn trong dạy học một số chương đại số 10 nâng cao THPT Trang 30 ... CƢỜNG VẬN DỤNG CÁC BÀI TOÁN CÓ NỘI DUNG THỰC TIỄN VÀO DẠY MÔN TOÁN ĐẠI SỐ NÂNG CAO 10 - THPT Chuyên ngành: Lý luận và phƣơng pháp dạy học môn toán Số: 60.14 .10 Ngƣời hƣớng ... toán Đại số nâng cao 10 -THPT. 1. Mục đích nghiên cứu - Mục đích nghiên cứu của luận văn là làm sáng tỏ cơ sở lý luận và thực tiễn tăng cường vận dụng các bài toán nội dung thực tiễn vào...
  • 116
  • 1,910
  • 4
Tiểu luận chuyên đề: Vận dụng các PPDH không truyền thống vào dạy học Đại số và Giải tích

Tiểu luận chuyên đề: Vận dụng các PPDH không truyền thống vào dạy học Đại số Giải tích

... > 0.49 Tiểu luận chuyên đề: Vận dụng các PPDH không truyền thống vào dạy học Đại số Giải tích Học viên: Phan Thị Thùy Trang4) Vận dụng định lý;5) Củng cố định lý.ii) Dạy học định lý ... luận chuyên đề: Vận dụng các PPDH không truyền thống vào dạy học Đại số Giải tích Học viên: Phan Thị Thùy Trang* Tìm mối liên hệ phụ thuộc giữa các đại lượng, yếu tốKhi giải biện luận ... hàm số : y = 2(x + 1)2 – 3(d) Nêu cách vẽ đồ thị hàm số bậc hai : y = ax2 + bx + c (a ≠0)22 Tiểu luận chuyên đề: Vận dụng các PPDH không truyền thống vào dạy học Đại số Giải tích Học...
  • 54
  • 771
  • 8
Góp phần phát triển năng lực toán học hóa tình huống thực tiễn cho học sinh Trung học phồ thông qua dạy học Đại số và Giải tích

Góp phần phát triển năng lực toán học hóa tình huống thực tiễn cho học sinh Trung học phồ thông qua dạy học Đại số Giải tích

... triển năng lực toán học hóa tình huống thực tiễn cho học sinh Trung học phổ thông qua dạy học Đại số Giải tích. 104. KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU- Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy học ... hành vận dụng, thực hiện dạy học toán gắn liền với thực tiễn. Đặc biệt, Đại số Giải tích tạo điều kiện rất lớn trong việc phát triển năng lực toán học hóa tình huống thực tiễn cho học sinh, ... dụng toán học vào thực tiễn cho học sinh Trung học cơ sở” của tác giả Bùi Huy Ngọc. Tuy nhiên, chưa có công trình nào nghiên cứu phát triển năng lực toán học hóa tình huống thực tiễn cho học sinh...
  • 442
  • 4,673
  • 84
tăng cường vận dụng các bài toán có nội dung thực tiễn vào dạy môn toán đại số nâng cao 10 - thpt

tăng cường vận dụng các bài toán nội dung thực tiễn vào dạy môn toán đại số nâng cao 10 - thpt

... IITĂNG CƢỜNG VẬN DỤNG NHỮNG TRI THỨC ĐÃ HỌC TRONG CHƢƠNG TRÌNH ĐẠI SỐ N ÂNG CAO LỚP 10 VÀO GIẢI MỘT S Ố BÀI TOÁN THỰC TIỄNTrang 272.1Phương pháp chung để giải các bài toán nội dung ... nội dung thực tiễn Trang 282.2Xây dựng hệ thống các ví dụ và bài toán nội dung thực tiễn trong dạy học một số chương đại số 10 nâng cao – THPTTrang 302.2.1Chương 1: Mệnh đề - Tập ... toán 10 và vấn đề tăng cường vận dụng các bài toán nội dung thực tiễn vào giảng dạy.d/ Đề xuất biện pháp thiết kế, tổ chức dạy học, tiến hành trong giờ học đối với môn toán ở trường THPT, tính...
  • 152
  • 1,116
  • 4
tăng cường vận dụng các bài toán có nội dung thực tiễn vào dạy học đại số và giải tích nâng cao 11 - thpt

tăng cường vận dụng các bài toán nội dung thực tiễn vào dạy học đại số giải tích nâng cao 11 - thpt

... tài: Tăng cường vận dụng các bài toán nội dung thực tiễn vào dạy học Đại số Giải tích nâng cao 1 1- THPT ’. 2. Mục đích nghiên cứu Xây dựng hệ thống bài tập nội dung thực tiễn, ... Chương 2: Xây dựng sử dụng các bài toán nội dung thực tiễn trong dạy học Đại số giải tích nâng cao 11 21 2.1. Nội dung chương trình Đại số Giải tích nâng cao lớp 11 21 2.2. Định ... thống bài tập nội dung thực tiễn ứng dụng kiến thức Đại số Giải tích nâng cao lớp 11 THPT. 4.4. Vận dụng khai thác hệ thống bài tập trong dạy học Đại số Giải tích nâng cao lớp 11 để...
  • 125
  • 2,056
  • 18
vận dụng quan điểm hoạt động trong dạy học đại số và giải tích 11 thpt

vận dụng quan điểm hoạt động trong dạy học đại số giải tích 11 thpt

... 11   Vận dụng quan điểm hoạt động trong dạy học Đại số Giải tích 11 THPT .   ... cơ. Không có hoạt động nào không có động cơ; hoạt động “không động cơ” không phải là hoạt động thiếu động cơ mà là hoạt động với một động cơ ẩn dấu về mặt chủ quan về mặt khách quan   ... Nhận dạng thể hiện; - Những hoạt động Toán học phức hợp; - Những hoạt động trí tuệ phổ biến trong môn Toán; - Những hoạt động trí tuệ chung; - Những hoạt động ngôn ngữ. * Hoạt động nhận...
  • 123
  • 484
  • 0
Luận văn Thạc sĩ toán học Phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển tư duy hàm cho học sinh THPT trong dạy học đại số và giải tích

Luận văn Thạc sĩ toán học Phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển tư duy hàm cho học sinh THPT trong dạy học đại số giải tích

... luyện kỹ năng toán học cho học sinh 1.3. duy hàm vấn đề phát triển duy hàm cho học sinh 1.3.1. duy hàm 1.3.2. Vấn đề phát triển duy hàm thông qua dạy học phương trình 1.4. Kết luận ... của duy hàm quan điểm phát triển duy hàm cho học sinh trong dạy học toán. 3.4. Đề xuất quan điểm rèn luyện các kỹ năng giải toán phương trình, bất phương trình trong sự phối hợp với ... rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình cho học sinh trong sự phối hợp hữu cơ với vấn đề phát triển duy hàm. Vì vậy, chúng tôi chọn đề tài của luận văn là: Phối hợp rèn luyện kỹ năng giải...
  • 121
  • 700
  • 4

Xem thêm

Từ khóa: bai 26 trang 158 sgk dai so va giai tich nang caoluận văn thạc sỹ toán vận dụng phương phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chủ đề nguyên hàm và tích phân ở lớp 12 trung thptvận dụng trò chơi vào dạy học một số bài ngữ văn lớp 10 tại trường thpt lê laităng cường vận dụng các bài toán có nội dung thực tiễn vào dạy môn toán đại số nâng cao 10luận văn tăng cường vận dụng các bài toán có nội dung thực tiễn vào dạy môn toán đại số nâng cao 10 thpt potcác bài toán có nội dung thực tếcác bài toán có nội dung hình học lớp 4các bài toán có nội dung thực tiễnmột số biện pháp giúp học sinh giải các bài toán có nội dung hình học r lớp 2các bài toán có nội dung hình học ở tiểu họccác bài toán có nội dung hình học ở tiểu học có thể chia thành 4 nhómluận văn tăng cường liên hệ kiến thức môn toán với thực tiễn trong dạy học hàm sốtăng cường sử dụng phương tiện nghe nhìn hiện đạigiải bài tập toán đại số và giải tích lớp 11giải bài tập toán đại số và giải tích 11Báo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Nghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngTìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíChuong 2 nhận dạng rui roTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)TÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ