DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ TẬP HỢP SỐ TỰ NHIÊN THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHO HỌC SINH LỚP 1
DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ TẬP HỢP SỐ TỰ NHIÊN THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHO HỌC SINH LỚP 1
... việc dạy học một số kiến thức về tập hợp số tự nhiên theo hƣớng phát huy tính tích cực cho học sinh lớp 1 đƣợc thể hiện trong bảng sau: 12 Mục đích của dạy học không chỉ là truyền thụ kiến thức ... theo hƣớng tích cực hóa hoạt động của học sinh, dạy học phải lấy học sinh làm trung tâm”. 1. 2.5. Điều tra khảo sát thực trạng việc dạy và học một số kiến thức về tập hợp số tự nhiên của học ... tố đại số, yếu tố hình 5 1. 1.2. Phương pháp phát huy tính tích cực cho học sinh Phƣơng pháp phát huy tính tích cực hay còn gọi là phƣơng pháp dạy học tích cực. Phƣơng pháp là cách thức, ...
- 58
- 579
- 0
Hình thành khái niệm ''Cách mạng tư sản'' theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử thế giới cận đại ở trường THPT
... 2 8 11 13 4 3 0 TN 0 0 3 7 16 9 7 1 II n=43 ĐC 0 4 9 13 11 5 1 0 TN 0 1 8 13 18 4 2 0 III n=46 ĐC 2 5 12 18 7 2 0 0 TN 0 2 11 12 14 4 3 1 IV n=47 ĐC 1 6 12 17 8 2 1 0 TN 0 1 7 8 19 8 ... TNX (S) 7,7 (1, 1) 7,3 (1, 19) 6,48 (1, 08) 6,43 (1, 33) 6,88 (1, 27) DCX (S) 6,6 (1, 28) 6 ,16 (1, 22) 5,76 (1, 14) 5, 81 (1, 20) 6,00 (1, 28) TNX -DCX 1, 1 1, 14 0,72 0,62 0,88 ... trong dạy học lịch sử theo hướng phát huy tính tích cực của HS 1. 1.4 .1 Quan niệm về hình thành khái niệm lịch sử HTKN LS là quá trình GV hướng dẫn HS tìm kiếm kiến thức, tích cực, chủ động,...
- 24
- 2,121
- 3
Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh để dạy học phần sinh học tế bào sinh học 10 THPT
... HỎI, BÀI TẬP THEO HƢỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN SINH HỌC TẾ BÀO SINH HỌC 10 - TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2 .1. Các nguyên tắc xây dựng câu hỏi, bài tập 2 .1. 1. Bám ... bài tập theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh để dạy học phần Sinh học tế bào Sinh học 10 - THPT.” 2. Mục đích nghiên cứu Xây dng và s dng câu hi, bài tp trong dy hc phn Sinh ... THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1. 1. Cơ sở lí luận của đề tài 1. 1 .1. Phƣơng pháp dạy học tích cực * Khái niệm về phương pháp dạy học tích cực Khái nim v tính tích cc: Tính tích cc là mt sn phm...
- 22
- 952
- 4
Sử dụng bản đồ theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1930 1945 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn) luận văn thạc sĩ lịch sử
... đồ theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 19 30 – 19 54 ở trường Trung học phổ thông 582.4. Các biện pháp sử dụng bản đồ theo hướng phát huy tính ... bản đồ theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử nói chung và trong dạy học Lịch sử Việt Nam nói riêng.- Đối với học sinh: tiếp xúc trực tiếp với học sinh, trò chuyện ... Lịch sử lớp 12 với những thay đổi về quá trình “Sử dụng bản đồ theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 19 30 -19 54 ở trường Trung học phổ thông”....
- 152
- 1,119
- 1
SỬ DỤNG TÀI LIỆU LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM (1945 -1954) Ở TRƯỜNG THPT TỈNH LẠNG SƠN
... việc phát huy tính tích cực của HS trong học tập. Từ đó, tác giả đưa ra một số biện pháp để phát huy tính tích cực nhận thức của HS trong giờ lên lớp. Đặng Thành Hưng trong cuốn " ;Dạy học ... việc sử dụng tài liệu LSĐP trong dạy học LSDT một cách hiệu quả cần dụng tài liệu LSĐP trong dạy học LSDT theo hướng phát huy tính tích cực của HS. 1. 1 .1. 4 . Một số yêu cầu khi sử dụng tài liệu ... chúng tôi tập trung đề xuất các hình thức, biện pháp sử dụng tài liệu LSĐP Lạng Sơn trong dạy học LSVN (19 45 - 19 54) cho HS lớp 12 các trường THPT ở Lạng Sơn theo hướng phát huy tính tích cực HS.Tác...
- 103
- 1,167
- 0
KHAI THÁC KÊNH HÌNH TRONG SGK THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC “CHƯƠNG III. LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ THẾ KỈ XVI ĐẾN THẾ KỈ XVIII”, SGK LỚP 10 THPT (CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) - KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC
... học sinh 11 1. 1.4. Sử dụng kênh hình với việc phát huy tính tích cực của học sinh trong bài học lịch sử 13 1. 1.5. Các biện pháp khai thác kênh hình trong sách giáo khoa theo hướng phát huy tính ... luyện tập, ôn tập Đặc biệt chú trọng đến phương pháp phát huy tính tích cực của học sinh. 10 1. 1.2. Đặc trưng của việc dạy – học lịch sử và con đường hình thành kiến thức cho học sinh ... 1. 1.2. Đặc trưng của việc dạy – học lịch sử và con đường hình thành kiến thức cho học sinh ở trường THPT tác động đến việc sử dụng kênh hình 10 1. 1.3. Quan niệm tính tích cực học tập của học...
- 63
- 1,411
- 1
Từ khóa: dạy học theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo 1 7 18xây dựng hoàn thiện và sử dụng các thí nghiệm trong dạy học một số kiến thức chương sóng cơ vật lý 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinhthiết kế tiến trình hoạt động dạy học một số kiến thức chương chất khí vật lí 10 – nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực tự chủ của học sinhthực trạng việc tổ chức dạy học vật lí theo hướng phát huy tính tích cực học tập của hs trong dhnvđ ở một số trường thpt trên địa bàn tỉnh thừa thiên huếvận dụng dhnvđ để đề xuất quy trình thiết kế bài học cho một số kiến thức trong phần quang hình học vật lí 11 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực học tập của hs1cơ sở lí luận và thực tiễn về việc tổ chức hoạt động ngoại khóa vật lí ở trường trung học phổ thông theo hướng phát huy tính tích cực sáng tạo của học sinhcơ sở lý luận của dạy học vật lí theo hướng phát huy tính tích cực tự lực của học sinhđể làm rõ ưu thế của phương pháp dạy học mới theo hướng phát huy tính tích cực tự lực tự giác của học sinh ta có thể so sánh như saudạy học theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong môn tin học lớp 11vận dụng dạy học nhóm theo hướng phát huy tính tích cực tự lực và sáng tạo của học sinh khi dạy chương cảm ứng điện từ vật lí 11 thptđối tượng của tnsp là pp sử dụng pht trong dh vl theo hướng phát huy tính tích cực nhận thức của học sinhý nghĩa của việc sử tài liệu lịch sử thành văn theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1965 đến 1975chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của học sinhđặc điểm của dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của học sinhnhận thức đúng đắn vai trò của các yếu tố trực quan trên tiết học phối hợp hợp lý các phương pháp theo hướng phát huy tính tích cực của trẻNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Nghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXChuong 2 nhận dạng rui roGiáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)TÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ