một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng thực tập lâm sàng của học sinh điều dưỡng ở bệnh viện bệnh nhiệt đới thành phố hồ chí minh

... ĐẠI HỌC VINH  NGUYỄN THỊ SUỐT MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ ... BÀN QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤCMã số: 60140114LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN BÁ MINH Nghệ An, 2012  p$u%,mDm ...  0?\?0?0?  !"%  ; <1.2.2. Quản lý, quản lý giáo dục và quản lý giáo dục đạo đức 0?\?\?0?.,a'3Ah'G8HGX\9>6'^X*$^$y$`ž.$+xA9-8Ž@90C8Z$9"%'GW@HG'b'609./6'-b'3AN•'G:/žZ$$@^$%&'./6'`HG'$3H$-$+\i+6H6$3#.g$$*$6'-b'3A564`-‚+6@9^W$Š6*$G-b'3Ad_8A.0ž5.ˆ...

... DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH__________________________TỐNG THỊ BÍCHMỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝNÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨCCHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNGHUYỆN HÀ TRUNG ... VINH__________________________TỐNG THỊ BÍCHMỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝNÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨCCHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNGHUYỆN HÀ TRUNG – TỈNH THANH HOÁLUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCVINH ... Hội đồng khoa học chuyên ngành Quản lý giáo dục, Khoa Sau đại học - Trường đại học Vinh, các thầy cô giáo đã giảng dạy, tạo mọi điều kiện động viên, giúp đỡ tôi trong quá trình học tập và nghiên...

... NHỮNG GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤCĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG THPT CỦA HUYỆNNHƠN TRẠCH, TỈNH ĐỒNG NAI623.1. Cơ sở đề xuất những giải pháp 623.2. Một số giải pháp quản lý công ... đạo đức151.2.5. Giải pháp Quản lý giáo dục 161.3. Một số vấn đề vê GDĐĐ cho học sinh THPT161.3.1. Một số đặc diểm tâm lý của học sinh THPT161.3.2. Ý nghĩa và nhiệm vụ của GDĐĐ cho HS191.3.3. ... đạo đức cho học sinh 201.3.4. Phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh 221.4. Quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh THPT241.4.1.Mục tiêu quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh 241.4.2....

... : Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trung học cơ sở huyện Thiệu Hóa Thanh Hóa 3.3. Phạm vi nghiên cứu : Nghiên cứu một số giải pháp nâng cao chất lượng ... đức của học sinh và các giải pháp quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở huyện Thiệu Hóa tỉnh Thanh Hóa + Đề xuất một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạođức cho học sinh ... trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diệnhiện nay. Vì vậy chúng tôi chọn đề tài Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trung học cơ sở ở huyện Thiệu...

...

... biện pháp quản lý nâng cao chất lượng giáodục đạo đức của trường Trung cấp nghề kỹ nghệ Thanh Hoá và lý biện đượcnguyên nhân của các thực trạng đó.5.3: Đề xuất một số biện pháp quản lý nhằm nâng ... dạy học, giáo dục; quản lý cơ sở vật chất trang thiết bị trường học; quản lý tài chính; quản lý lớp học như nhiệm vụ của giáo viên, quản lý mối liên hệ giữa nhàtrường và cộng đồng.Trường học ... gia quản lý và tổ chức GDĐĐ. 1.5.2.2. Phương pháp quản lý Phương pháp quản lý là tổng thể các cách thức tác động có chủ đích của chủ thể quản lý lên đối tượng quản lý và khách thể quản lý để...

... quả.Biện pháp quản lý là cách vận dụng sáng tạo chức năng quản lý, phương pháp quản lý, giải pháp quản lý của chủ thể quản lý vào đơn vị cụ thể của mình. Thực tế cho thấy, đối tượng quản lý càng ... Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng bồi dưỡng giáo viên các trường trung học phổ thông huyện Hà Trung tỉnh ThanhHoá” là cần thiết.1.2. MỘT SỐ KHÁI NIỆM LIÊN QUAN ĐẾN QUẢN LÝ BỒI DƯỠNGGIÁO ... cách giải quyết một vấn đề cụ thể của chủ thể quản lý tác động lên khách thể quản lý nhằm đạthiệu quả quản lý mong muốn. Biện pháp quản lý là cách làm cụ thể của chủthể quản lý sử dụng để giải...

... tài.Chương 3: Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp ở các trường THPT huyện Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp.CHƯƠNG 171.2. Một số khái niệm cơ bản 1.2.1. Quản lý - Ngày ... 492.4. Nguyên nhân của thực trạng quản lý công tác chủ nhiệm lớp 532.4.1. Nguyên nhân thành công 532.4.2. Nguyên nhân hạn chế 53CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ... lý và bảo quản hồ sơ học sinh của GVCN theo quy định như: sổ chủ nhiệm, kế hoạch công tác theo năm học, kỳ học, theo tháng theo tuần, sổ quản lý học sinh, …1.4.2.3. Phương pháp quản lý công tác...

... BCDEFG,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,e:,d,b,$#IX#)I>(#I&-&I!A#38jI,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,f,d,d,SX#Y.6#!"CI!A#+#(#>+3i#I&-,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,feChương 3 : Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp của giáo viên ở các trường THPT trên địa bàn huyện Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh 69 3.1,E#<R3P/\#,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,flb,,,S#<R3&)+F&?<,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,flb,,,S#<R3&)+FjT,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,flb,,b,S#<R3&)+FI,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,flb,,d,S#<R3&)+F,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,g3.2,E#>*#+\!Y#(#I&-#+<A!"# ... +#!"#I,L\ZF9+36<(383Pm Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp ở các trường THPT trên địa bàn huyệnBình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh| &3P#<V++&,5. ... trường‹CI!A##+<m=I>.I3D##I,‹4+<#+<m=I3D##I,‹4+<5m=I[1,‹CI!A#5m=I>.I[1,Tóm lại : Nhà trường là một thành tố cơ bản của hệ thống giáo dục nên quản lý nhà trường cũng được hiểu như là một bộ phận của QLGD. Thực chất của quản lý nhà trường là tạo điều kiện cho các hoạt...

... nhiệm đề tài cấp bộ “Những giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục giá trị truyền thống cho sinh viên Đại học Vinh”. Đề tài đã đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho ... nghiệp cho học sinh được Nhà trường rất quan tâm chú ý. Với những lý do trên, chúng tôi chọn đề tài: Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường ... tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường Trung cấp Nông nghiệp Hà NộiChương 3. Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường Trung cấp Nông nghiệp...