... contenu : il tient compte des connaissances antérieures de l’apprenant, de ses perceptions, de ses besoins, des objectifs du programme, des exigences des tâches proposées, des stratégies d’apprentissage, ... faut, de toute façon, éviter de corriger systématiquement lui-même des erreurs.- La dernière phase est destinée aux activités de prolongement pédagogiques selon des modalités diversifiées : des ... fréquemment des conceptualisations, des exercices de systématisation et de réemploi, soit à partir des erreurs relevées, soit à partir des structures nouvelles. Par contre, l’absence systématique de...