... NL ánh sáng
Chất diệp lục
VI. Hớng dẫn hoạt động về nhà
Chuẩn bị bài 7
Tiết . Bài 7 . quang hợp
Ngày soạn: 2/9/2007
I. Mục tiêu bài học
Học xong bài này học sinh phải:
1. Kiến ... nôi dung bài 3
Tiết 3. Bài 3 . trao đổi khoáng và nitơ ở thực vật
Ngày soạn: 2/9/2007
I. Mục tiêu bài học
Học xong bài này học sinh phải:
1. Kiến thức
- Phân biệt đợc 2 cách hấp thụ kh...
... sn
bàõt âáưu tỉì hảt ny
máưm tảo hảt måïi.
II. SINH TRỈÅÍNG SÅ
CÁÚP V SINH TRỈÅÍNG
THỈÏ CÁÚP
1 .SINH TRỈÅÍNG SÅ
CÁÚP:
- L hçnh thỉïc sinh
trỉåíng ca mä phán sinh.
- Lm cáy låïn v cao lãn.
- ÅÍ cáy mäüt ... u cáưu
hc sinh tho lûn vãư cạc
táûp tênh ny.
Gi mäüt hc sinh âc vãư
táûp tênh sinh sn åí âäüng
váût sau âọ giạo viãn phán
têch cạc vê dủ âọ.
Cho hc sinh xãm âoản bàng
vãư t...
... Biên soạn: Nguyễn Văn Vu
chơng iV
ứng dụng di truyền học vào chọn giống
Đ 5 - Kỹ thuật di truyền
I. Mục đích yêu cầu :
Qua bài học này học sinh phải:
- Giải thích đợc kỷ thuật di truyền
- Nêu ... chọn tạo giống mới, học sinh
hình thành đợc niềm tin vào khoa học.
II. Đồ dùng dạy học :
Tranh vẽ phóng to hình 13 và 14 SGK hoặc 1 sơ đồ cấy gen khác.
III. Tiến trình bài giả...
... đợc những thành tựu về chọn giống đột biến ở vi sinh vật, động vật và
thực vật.
- Hình thành ở học sinh lòng tin vào khoa học.
II.Đồ dùng dạy học:
Hình 1 SGV (đột biến giao tử, đột biến tiền ... nhân tạo - Biên soạn: Nguyễn Văn Vu
Đ6 . Đột biến nhân tạo
I. Mục đích yêu cầu :
Qua bài học này, học sinh phải:
- Nêu đợc các tác nhân gây đột biến và đặc điểm của từng tác nhâ...
... đồng sinh
- Thế nào là trẻ đồng sinh? ( Nhiều trẻ đợc
sinh ra trong cùng một lần sinh)
- Có mấy trờng hợp trẻ đồng sinh?
Có hai TH: + Đồng sinh cùng trứng
+ Đồng sinh khác trứng
a) Đồng sinh ...
dụng trong y học - Biên soạn: Nguyễn Văn Vu
chơng v
di truyền học ngời
Đ10. phơng pháp nghiên cứu Di Truyền ngời
và ứng dụng trong y học
I. Mục đích, yêu cầu :
Qua bài này...
... quang
hợp
-Cờng độ ánh
sáng tăng
+Cờng độ ánh
sáng dới điểm
bù
+Cờng độ ánh
sáng đạt điểm
no
I. ánh sáng
1. Cờng độ ánh sáng
- Khi nồng độ CO
2
tăng, cờng độ
ánh sáng tăng, thì cờng độ ...
khoáng ở rễ.
* Hoạt động 1.
Giáo viên: Cho học sinh quan sát
hình 1.1 và 1.2.
Giáo viên: Dựa vào hình 1.1 hÃy mô
tả cấu tạo bên ngoài của hệ rễ?
Học sinh: Rễ chính, rễ bên, lông
hút,...
...
3/ Nội dung 3: Bài mới
GV: ĐINH THỊ HOÀNG PHƯƠNG
34
Trường PTTH Ngô Mây Giáo án Sinh học 11- Ban cơ bản
PHIẾU HỌC TẬP
Bài 1: SỰ HẤP THỤ NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG Ở RỄ
Họ và tên:
Lớp
Bài tập 1:
Dịch ... Học bài và trả lời các câu hỏi cuối bài
- Chuẩn bị bài mới cho tiết sau
VI: Rút kinh nghiệm
GV: ĐINH THỊ HOÀNG PHƯƠNG
TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội...
... lại bài 41 trang 118 sách giáo khoa sinh học 9.
Giáo viên : - tranh 41.1 trang 118 SGK sinh học 9 hoặc sơ đồ chữ các loại SV ( sống ở 4 loại môi trường )
- Hình 3 trang 22 SGV sinh học 11 cũ ... TIỆN:
1 .Giáo viên: Hình ảnh các khu sinh học trên cạn và dưới nước, sưu tầm các tranh ảnh khác liên quan.
2 .Học sinh: Xem và chuẩn bị bài ở nhà, xem lại bài hệ si...
... Điểm bù ánh sáng: cường độ
ánh sáng tối thiểu để cường độ QH
= cường độ hô hấp
* Điểm bão hoà ánh sáng : là
trị số ánh sáng mà từ đó cường độ
Qh không tăng dù cho cường độ
ánh sáng tiếp ... cường độ sán sáng thì cường
độ QH tăng rất mạnh.
- Không phải, cường độ QH chỉ
tăng tới điểm bão hoà áng sáng
I. nh sáng :
1. Cường độ ánh sáng :
- Khi nồng độ CO
2
tăng, cường độ
ánh sáng tăng...