Bài giảng TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG - Chương 3 pptx

... Tính tích cực của nhân cáchTính giao tiếp của nhân cách Tâm lí học đại cương ThS.Bùi Kim Chi Khoa Luật hình sựTrường đại học luật Hà Nội 2.2. Nhân tố hoàn cảnh Hoàn cảnh tự nhiên: ... phát triển theo hướng mong muốn của XH. - GD có thể đi trước hiện thực. - GD phải được kết hợp trong MTGD, đó là gia đình, nhà trường và XH. - 2 .3. Nhân tố giáo dục Khái niệm giáo dục: ... đình sống không trong sạch, lành mạnh chiếm gần 83% ,… 1. Nhân cách1.1. Định nghĩa 1.2. Những đặc điểm cơ bản của nhân cách1 .3. Cấu trúc tâm lí của nhân cách Nhân tố hoàn cảnh Song theo...

20
4,571
27

Bài giảng TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG - Chương 7 pps

... mình. Tâm lí đại cương Tâm lí đại cương ThS.Bùi Kim ChiKhoa Luật Hình sựTrường Đại học Luật Hà Nội Hành độngHành độngKĩ xảo - Mang tính chất kĩ thuật. - Không gắn với tình huống. - Có thể ... cố. - Con đường hình thành: luyện tập có MĐ và có hệ thống. - Được đánh giá về mặt kĩ thuật thao tác.Thói quen - Mang tính chất nhu cầu, nếp sống. - Luôn gắn với tình huống cụ thể. - Có ... khác nhau trong những thời đại khác nhau và ở những đại diện của các giai cấp khác nhau. Ý chíÝ chí+ Phân loại hành động ý chí: căn cứ vào 3 đặc tính trên có 3 loại: • Hành động ý chí đơn...

28
3,979
56

Bài giảng TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG - Chương 6 docx

... cảm: - Xuất hiện trước. - Thực hiện chức năng sinh vật. - Gắn liền với phản xạ không ĐK, với bản năng. - Có ở cả con người và động vật.Tình cảm: - Xuất hiện sau. - Thực hiện chức năng XH. - Gắn ... thương, gần thường”. - Qui luật “tương phản”: một thể nghiệm này có thể làm tăng cường một thể nghiệm khác đối cực với nó.VD: Khi chấm bài, sau một loạt bài kém mà gặp một bài khá thì GV hài ... với bài khá đó nằm trong một loạt bài khá đã gặp trước đó. So sánh xúc cảm, tình cảm với So sánh xúc cảm, tình cảm với nhận thức và MQH của chúngnhận thức và MQH của chúngNhận thức: - ĐTPA:...

36
3,797
33

Bài giảng TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG - Chương 5 ppt

... nhất định. Tâm lí đại cương Tâm lí đại cương ThS.Bùi Kim ChiKhoa Luật Hình sựTrường Đại học Luật Hà Nội Hoạt động giao tiếpHoạt động giao tiếp1. Khái niệm chung về giao tiếp: - Định nghĩa: ... tiếp: - Tính cởi mở: là sự thể hiện tối ưu của nhu cầu GT, hay trao đổi tâm tư tình cảm với người khác.Dấu hiệu cơ bản: tính lựa chọn và tính có MĐ. - Tính kín đáo: là sự không hay trao đổi tâm ... không quen GT. - Tính nói nhiều: là tính không tự chủ, không kiềm chế được HĐ ngôn ngữ.Dấu hiệu cơ bản: tính không lựa chọn và tính không MĐ. Bài 5: Hoạt động giao tiếp và Bài 5: Hoạt động...

38
3,789
20

Bài giảng TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG - Chương 4 ppsx

... người. Tâm lí đại cương Tâm lí đại cương ThS.Bùi Kim ChiKhoa Luật hình sựTrường Đại học Luật Hà Nội Khái niệm chung về tri giácKhái niệm chung về tri giác Đặc điểm của tri giác: - TG ... 1 .3. Vai trò của cảm giác: - CG là hình thức định hướng đầu tiên của con người (và con vật). - CG là nguồn cung cấp những nguyên liệu để con người tiến hành những hình thức NT cao hơn. - - ... giác 1.2.Đặc điểm của cảm giác: - Cảm giác là một quá trình tâm lí. - CG chỉ phản ánh từng thuộc tính riêng lẻ của SVHT. - CG phản ánh HTKQ một cách trực tiếp, nghĩa là với ĐK SVHT phải...

73
9,019
69

Bài giảng TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG - Chương 2 potx

... giác như mình không YT được. Tâm lí học đại cương ThS.Bùi Kim Chi Khoa Luật hình sự Trường đại học luật Hà Nội Định nghĩa và đặc điểm của hoạt động - HĐ vận hành theo nguyên tắc gián ... động - HĐ bao giờ cũng do chủ thể tiến hành: • Trong LĐ  người LĐ là chủ thể; • Trong học tập  học sinh là chủ thể; • Trong HĐ dạy học  giáo viên là CT của HĐ dạy và học sinh là CT của HĐ học ... thể: 3 loại: Vui chơi, học tập và lao động. Ở TE trước tuổi đi học: vui chơi là HĐ chủ đạo. Ở tuổi HS: Đầu CI: vui chơi và học tập là HĐ chủ đạo. Tuổi CII: GT và học tập là HĐ chủ đạo....

25
4,684
50

Bài giảng: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG pdf

... tại-Quá trình tâm lý -Trạng thái tâm lý -Thuộc tính tâm lý -Hiện tượng TL có ý thức-Hiện tượng TL chưa được ý thức-Hiện tượng TL cá nhân-Hiện tượng TL xã hội6II.BẢN CHẤT CỦA HIỆN TƯỢNG TÂM ... thông qua chủ thể1.2 .Tâm lý người có bản chấtxã hội lịch sử1.Bản chất tâm 1.Bản chất tâm lý người lý ngườiII.BẢN CHẤT CỦA HIỆN TƯỢNG TÂM LÝ NGƯỜI1TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG Giảng viênNguyễn Thị ... GIAN Chương Nội dungTổng sốtiếtTrong đó Lý thuyết Bài tậpKiểm traA B 1=2 +3+ 4 2 3 41 Khái quát về khoa học tâm lý 4 3 12Cơ sở và sự hình thành, phát triển của tâm lý 9 7 2 0 3 Hoạt...

226
10,485
145

Bài giảng quản trị học đại cương chương 3 môi trường hoạt động của doanh nghiệp

... chia thành 3 dạng:1. Cạnh tranh của các DN hiện hữu trong ngành : - Cạnh tranh có thể khác nhau tuỳ theo từng ngành2. Nguy cơ xâm nhập mới : - Tuỳ thuộc vào đặc điểm từng ngành 3. Các sản phẩm ... yếu tố chính phủ và chính trị 3. Các yếu tố xã hội4. Các yếu tố dân số5. Các yếu tố tự nhiên6. Các yếu tố công nghệ1. Các đối thủ cạnh tranh2. Khách hàng 3. Những người cung cấp4. Các ... ĐIỂM MẠNHW (Weaknesses)CÁC ĐIỂM YẾU O (Opportunities)CÁC CƠ HỘIT ( Threats )CÁC NGUY CƠ Chương 3: MÔI TRƯỜNG HOẠT ĐỘNG CỦA DOANH NGHIỆPMôi trường là gì ?Đặc điểm các loại môi trường và...

24
2,291
2

Bài giảng Kỹ thuật Điện đại cương-Chương 3 pptx

... và tck càng lớn. Bài tập: _Tất cả các ví dụ. _ Bài tập: (.), (-) 3. 1, 3. 5, 3. 7, (*) 3. 2, 3. 3, 3. 6a, (** )3. 6b. Bài giảng Kỹ Thuật Điện Đại Cương TB Chương 3: Các chế độ phát nóng ... trình vi phân có nghiệm: τ = τ0 e-t/T + τ(1 - e-t/T) SkPTod=τ [oC] độ chênh nhiệt ổn định Bài giảng Kỹ Thuật Điện Đại Cương TB Chương 3: Các chế độ phát nóng 10 hay 11TT21RΦ=θ−θ=θ∆ ... [W/m0C] là hệ số dẫn nhiệt của vách cách điện. Bài giảng Kỹ Thuật Điện Đại Cương TB Chương 3: Các chế độ phát nóng 1 I l q Chương 3: CÁC CHẾ ðỘ PHÁT NĨNG III.1. Khái niệm chung III.1.1....

11
1,504
7

Xem thêm