skkn lý thuyết chung khi giải bài toán vô cơ

... oxit? A. Lý thuyết chung khi giải các bài toán hóa học vô cơ 1 - Những công thức cần thiết khi Chú ý bài toán hoá học Trước hết, cần ghi nhớ các công thức hóa học liên quan đến các đại lượng cơ bản ... phải hiểu chất rắn A gồm CuO, PbO và cả Cu(NO3)2 còn dư. PB(NO3)2 còn dư B. 25 bài toán vô cơ Bài 1. Trộn V1 ml dung dịch H2SO4 có nồng độ mol/l là C1, khối lượng riêng d1, ... và H2O. Khi đun sôi dung dịch nước lọc không được thêm kết tủa → mâu thuẫn với đề bài. Như vậy phải hiểu CO2 dư và CaCO3 sinh ra bị tan một phần 4)V ddCa(OH)2= 1,967 lít Bài 14. Dung...

SKKN hoa moi-pp giai bai toan vo co voi dd kiem docx

... các cách giải bài toán oxitaxit phản ứng với dung dịch kiềm đặc biệt là xây dựng cho học sinh mô hình để giải bài toán và các kỹ năng phân tích đề giúp học định hớng đúng khi làm bài 3Nguyễn ... hình giải toán, các bớc để giải một bài toán, kèm theo đó là phải hình thành ở học sinh thói quen phân tích đề bài và định hớng đợc cách làm đây là một kỹ năng rất quan trọng đối với việc giải ... Mặt khác kỹ năng giải toán hoá học chỉ đợc hình thành khi học sinh nắm vững lý thuyết, nắm vững các kiến thức về tính chất hoá học của chất, biết vận dụng kiến thức vào giải bài tập. Học sinh...

18 Cách giải bài toán vô cơ kinh điển

... các em học sinh khi đối mặt với một bài toán cũng thường có tâm lý tự hài lòng sau khi đã giải quyết được nó bằng một cách nào đó, mà chưa nghĩ đến chuyện tối ưu hóa bài toán, giải quyết nó ... vukhacngoc@gmail.com http://360.yahoo.com/vkngoc49cns TỔNG KẾT 18 CÁCH GIẢI CHO BÀI TOÁN VÔ CƠ KINH ĐIỂN Giải một bài toán Hóa học bằng nhiều phương pháp khác nhau là một trong những nội dung ... ()2t3zyx56 +++=m (3) Trong bài tập này, số ẩn cần tìm là 4 trong khi chỉ có 2 phương trình đã biết, do đó, bài toán không thể giải bằng phương pháp đại số thông thường (đặt ẩn – giải hệ) để tìm ra giá...

10
24,320
1,049

báo cáo bài tập lớn môn lý thuyết tập thô và ứng dụng: lý thuyết tập thô trong bài toán trích chọn đặt trưng

... đây:10CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ THUYẾTI. LÝ THUYẾT TẬP THÔ1. Giới thiệu Lý thuyết tập thô (rough set theory) lần đầu tiên được đề xuất bởi Z. Pawlak và nhanh chóng được xem như một công cụ xử lý các thông ... và không chính xác của dữ liệu. Lý thuyết tập thô ngày càng được áp dụng rộng rãi trong lĩnh vực trích chọn đặc trưng cho bài toán nhận dạng. Việc lựa chọn lý thuyết Tập thô trong vấn đề nêu ... 12II. TRÍCH CHỌN ĐẶC TRƯNG CHO BÀI TOÁN NHẬN DẠNG VÂN LÒNG BÀN TAY 14CHƯƠNG II. CƠ SỞ TOÁN HỌC 17I. THUẬT TOÁN TÌM KIẾM ẢNH ĐẶC TRƯNG SIFT 181. Mô tả thuật toán 182. Kết quả sử dụng SIFT...

35
5,972
415

lý thuyết khử, syzygy và bài toán ẩn hóa

...

lý thuyết thử, syzygy và bài toán ẩn hóa

...

Lý thuyết đồ thị và Bài toán luồng trên mạng

... VIEÄN ÑIEÄN TÖÛ TRÖÏC TUYEÁN 1Chương 1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA LÝ THUYẾT ĐỒ THỊ I. MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA LÝ THUYẾT ĐỒ THỊ 1. Định nghĩa đồ thị Đồ thị là một cấu trúc ... E. T ú ta cú kt qu sau: nh lý 2 (nh lý v lung cc i trong mng v lỏt ct hp nht). Lung cc i trong mng bng kh nng thụng qua ca lỏt ct hp nht. nh lý 3. (nh lý v tớnh nguyờn). Nu tt c cỏc kh ... Mỗi khi phát hiện d[u] + a[u,v] < d[v] (1) cận trên d[v] sẽ được là tốt lên: d[v]:= d[u] + a[v]. Q trình đó sẽ kết thúc khi nào chúng ta khơng làm tốt thêm bất cứ cận trên nào. Khi...

Sai lầm khi giải bài toán tích phân (SK)!

... lầm của học sinh khi giải toán. Vì vậy nhà trờng cần quan tâm hơn nữa về việc trang bị thêm sách tham khảo loại này để học sinh đợc tìm tòi về những sai lầm thờng mắc khi giải toán để các em ... 2002).2. Phơng pháp giải toán Tích phân và Giải tích tổ hợp ( Nguyễn Cam NXB Trẻ ).3. Phơng pháp giải toán Tích phân (Trần Đức Huyên Trần Chí Trung NXB Giáo Dục).4. Sách giáo khoa Giải tích 12 ... Lanh Chủ biên NXB GD 2000) 5. Phơng pháp giải toán Tích phân ( Lê Hồng Đức Lê Bích Ngọc NXB Hà Nội 2005).6. Sai lầm thờng gặp và các sáng tạo khi giải toán ( Trần Phơng và Nguyễn Đức Tấn NXB...

các sai lam khi giai bai toan RLC

... ra ymin khi Rx=0. Vậy công suất cực đại là:4,378)(.max222=−+=CLZZrrUPW4Do đó ZC =ZL -150 =100Ω→ C=31,8.10-6 F_ Sai lầm của học sinh là bỏ sót một nghiệm khi giải phương ... trình(ZL –ZC )2 =Z2-R2t Còn 1 nghiệm thứ 2Vì Ω=−150CLZZ +Khi ZL>ZC thì ta có C1=31,8.10-6F +Khi ZL<ZC thì FCZZLC6210.95,7400150−=→Ω=+=Thí dụ 4 :Một đoạn ... cực đại.tính giá trị cực đại đó• Lời giải của học sinh- Ta có ZL=ωL=100π.0,318=100Ω- Hiệu điện thế giữa 2 bản tụ điện là : UC = I.ZC- UC max khi I max lúc ấy xảy ra hiện tượng cộng...

Tài liệu Sai lam khi giai bai toan tich phan SK

... quả cao khi giải bài toán tích phân nói riêng và đạt kết quả cao trong quá trình học tập nói chung. II/Lí do chọn đề tài : Một số sai lầm thờng gặp của học sinh khi tính tích phântrong toán ... hớng các em đi đến lời giải đúng.Sau khi hớng dẫn học sinh nh trên và yêu cầu học sinh giải một số bài tập tích phân trong sách giáo khoa Giải Tích Lớp 12 và một số bài trong các đề thi tuyển ... lầm của học sinh khi giải toán. Vì vậy nhà trờng cần quan tâm hơn nữa về việc trang bị thêm sách tham khảo loại này để học sinh đợc tìm tòi về những sai lầm thờng mắc khi giải toán để các em...

Xem thêm