Môn Kỹ Thuật Lập Trình ( Nâng Cao )
Môn Kỹ Thuật Lập Trình ( Nâng Cao )
... (a[m :(( m+n) div 2)] ) và TSUM1 (a [(( (m+n) div 2)+ 1) :n] ). Tức là : TSUM1 (a[m:n ]) = TSUM1 (a[m :(( m+n) div 2)] ) + TSUM1 (a [(( (m+n) div 2)+ 1) :n] ) ... Tmax1(a[m :(( m+n) div 2)] ) và Tmax1(a [(( (m+n) div 2)+ 1) :n] ). (giải thuật không đệ quy). Tức là :Tmax1(a[m:n ]) = max(Tmax1(a[m :(( m+n) ... max(Tmax1(a[m :(( m+n) div 2)] ) ,Tmax1(a [(( (m+n) div 2)+ 1) :n ]) ). với Tmax1(a[m:m] = a[m] ; ( trường hợp neo ) max(x,y) = x > y ? x : y ;...
- 108
- 926
- 18
Kỹ thuật lập trình nâng cao
... (a[m :(( m+n) div 2)] ) và TSUM1 (a [(( (m+n) div 2)+ 1) :n] ). Tức là : TSUM1 (a[m:n ]) = TSUM1 (a[m :(( m+n) div 2)] ) + TSUM1 (a [(( (m+n) div 2)+ 1) :n] ) ... Tmax1(a[m :(( m+n) div 2)] ) và Tmax1(a [(( (m+n) div 2)+ 1) :n] ). (giải thuật không đệ quy). Tức là :Tmax1(a[m:n ]) = max(Tmax1(a[m :(( m+n) ... a [(( (m+n) div 2)+ 1) :n] . (gọi đệ quy TSUM1 (a [(( (m+n) div 2)+ 1) :n] ) ). + Tìm tổng của 2 số : TSUM1 (a[m :(( m+n)...
- 108
- 1,382
- 13
Kỹ thuật lập trình nâng cao ĐH Đà Lạt
... (a[m :(( m+n) div 2)] ) và TSUM1 (a [(( (m+n) div 2)+ 1) :n] ). Tức là : TSUM1 (a[m:n ]) = TSUM1 (a[m :(( m+n) div 2)] ) + TSUM1 (a [(( (m+n) div 2)+ 1) :n] ) ... Tmax1(a[m :(( m+n) div 2)] ) và Tmax1(a [(( (m+n) div 2)+ 1) :n] ). (giải thuật không đệ quy). Tức là :Tmax1(a[m:n ]) = max(Tmax1(a[m :(( m+n) ... a [(( (m+n) div 2)+ 1) :n] . (gọi đệ quy TSUM1 (a [(( (m+n) div 2)+ 1) :n] ) ). + Tìm tổng của 2 số : TSUM1 (a[m :(( m+n)...
- 109
- 865
- 2
Giáo trình kỹ thuật lập trình nâng cao
... (a[m :(( m+n) div 2)] ) và TSUM1 (a [(( (m+n) div 2)+ 1) :n] ). Tức là : TSUM1 (a[m:n ]) = TSUM1 (a[m :(( m+n) div 2)] ) + TSUM1 (a [(( (m+n) div 2)+ 1) :n] ) ... Tmax1(a[m :(( m+n) div 2)] ) và Tmax1(a [(( (m+n) div 2)+ 1) :n] ). (giải thuật không đệ quy). Tức là :Tmax1(a[m:n ]) = max(Tmax1(a[m :(( m+n) ... a [(( (m+n) div 2)+ 1) :n] . (gọi đệ quy TSUM1 (a [(( (m+n) div 2)+ 1) :n] ) ). + Tìm tổng của 2 số : TSUM1 (a[m :(( m+n)...
- 108
- 1,000
- 5
Kỹ thuật lập trình nâng cao - lời nói đầu
... Kỹ thuật lập trình nâng cao - 4 - LỜI NÓI ĐẦU Giáo trình được viết theo nội dung môn học “ Kỹ thuật lập trình nâng cao với mục đích làm tài liệu tham khảo chính cho môn học. Giáo trình ... lục : Phần I. Đệ quy. Trình bày về chủ đề đệ quy trong lập trình bao gồm các nội dung sau : - Khái niệm đệ quy và vai trò của nó trong lập trình. - Cách xây dựng một giải thuật cho một bài toán ... giải thuật đệ quy. - Khử đệ quy. Phần II. Kiểm chứng chương trình. Trình bày về chủ đề kiểm chứng tính đúng của chương trình bao gồm các nội dung sau: - Vai trò của vấn đề kiểm chứng trong lập trình. ...
- 1
- 534
- 2
Tài liệu Giáo trình: Kỹ thuật lập trình nâng cao ppt
... ; POP(S,U) ; B(U) ( U = X ) C(U) = False A(U) ; Push(S,U); U :=f(U )) ; P(U) ; POP(S,U) ; B(U) ( U = f(X )) C(U) = False A(U) ; Push(S,U) ; U : = f(U )) ; P(U ) ; POP(S,U) ; B(U) ... (a [(( (m+n) div 2)+ 1) :n] ) ). + Tìm tổng của 2 số : TSUM1 (a[m :(( m+n) div 2)] ) và TSUM1 (a [(( (m+n) div 2)+ 1) :n] ). Tức là : TSUM1 (a[m:n ]) = TSUM1 (a[m :(( m+n) div 2)] ) + TSUM1 (a [(( (m+n) ... 2)+ 1) :n] . (gọi đệ quy Tmax1(a [(( (m+n) div 2)+ 1) :n] ). + Tìm max của 2 số : Tmax1(a[m :(( m+n) div 2)] ) và Tmax1(a [(( (m+n) div 2)+ 1) :n] ). (giải thuật không đệ quy). Tức là :Tmax1(a[m:n])...
- 108
- 500
- 3
Giáo án - Bài giảng: GIÁO TRÌNH KỸ THUẬT LẬP TRÌNH NÂNG CAO - TRƯỜNG ĐH ĐÀ LẠT
... 1) ) c) (( n = k*(k - 1)/ 2 + j ) and (j = k) ==> (n = k*(k+ 1)/ 2 ) d) ( n = k*(k+ 1)/ 2 ) ==> ( (n = k*(k - 1)/ 2 + j ) and ( j = k) ) e) (( n = k - 1) and (j = k+ 1)) ==> ( j -n = -2 ) ... a) P(x,y,z) ( x > y ) or ( y > z ) . ≡ Xét P(1,2, 3), P(3,2, 1), P(3,-5, 7) b) P(x,y) ( 5 > x ) or ( 10 < y ) or not(x < y) . ≡ Xét P(5, 6) , P(10, 5) c) P(x,y) ( ( x=y ) ... (A or Y) e) (A ==> B) ==> X f) ( (not (A ==> X) and B ) ==> Y g) not (A or B) <==> ( (not A) and (not B) ) h) (A ==> X) ==> ( (not A) and X ) i) (X ==> Y)...
- 110
- 787
- 0
Từ khóa: bài tập kỹ thuật lập trình nâng caođề thi kỹ thuật lập trình nâng caogiáo trình kỹ thuật lập trình nâng caobáo cáo môn kỹ thuật lập trìnhđề thi cao học môn kỹ thuật lập trìnhmôn kỹ thuật lập trìnhBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Nghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Thiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíChuong 2 nhận dạng rui roKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ