... giá năng lực độc lập sáng tạo cho SV ĐH kĩ thuật; Đề
xuất định hướng, nguyên tắc phát triển năng lực độc lập sáng tạo cho SV ĐH kĩ
thuật; Đề xuất 4 biện pháp phát triển năng lực độc lập sáng tạo ... KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM
************
ĐINH THỊ HỒNG MINH
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỘC LẬP
SÁNG TẠO CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC
KĨ THUẬT THÔNG...
... hướng phát triển
năng l
ực độc lập sáng tạo
Bư
ớc 5:
T
ổ chức đánh giá năng lực độc lập sáng tạo của SV
2.4. Đ
ề xuất m
ột số bi
ện pháp
phát tri
ển năng lực độc lập sáng tạo cho
sinh viên Đại học ... LỰC ĐỘC LẬP
SÁNG T
ẠO CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC
KĨ THUẬT THÔNG
QUA D
ẠY HỌC HÓA HỌC HỮU CƠ
Chuyên ngành: Lý lu
ận v
à Phương pháp dạy học...
... tài: Đảm bảo chất lượng đào tạo
của trung tâm dạy nghề công lập vùng Đông Nam bộ làm luận án tiến sĩ.
22
và thực tiễn sản xuất
II Chương trình đào tạo
1 Có đầy đủ chương trình cho các nghề ... TTDN công lập hiện nay.
1.4. Đảm bảo chất lượng đào tạo ở các trung tâm dạy nghề công lập
Đảm bảo chất lượng đào...
... VIÊN
TRƯ
ỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ
ĐÁP ỨNG NHU CẦU ĐÀO TẠO NHÂN LỰC
VÙNG Đ
ỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG
Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Mã số: 62.14.01.14
TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA H
ỌC
GIÁO DỤC
HÀ N
ỘI, ... vùng Đồng bằng sông Cửu long đến năm 2015,
T
ạp chí Khoa học giáo dục, số 94.
1
B
Ộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
VI
ỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM
NGUY
ỄN MỸ LOAN
QU
ẢN LÝ
PHÁT...
... của Tây Nguyên.
1.1.2. Cán bộ, công chức xã người dân tộc thiểu số và nguồn cán
bộ, công chức xã người dân tộc thiểu số ở Tây Nguyên
1.1.2.1. Cán bộ, công chức xã người dân tộc thiểu số ở Tây ... VÀ NGUỒN CÁN BỘ, CÔNG CHỨC XÃ NGƯỜI DÂN TỘC
THIỂU SỐ Ở CÁC TỈNH TÂY NGUYÊN
1.1.1. Xã và các dân tộc thiểu s...
...
1.2.4.8. Cảm biến khí
Cảm biến khí trên cơ sở vật liệu oxit perovskite tập trung vào một số
loại sau: cảm biến dạng điện hóa; cảm biến dạ
ng độ dẫn và cảm biến
dạng nhiệt xúc tác. Cảm biến bán dẫn ... Co. Cảm biến LnFeO
3
, T
90
giảm theo bán kính ion
đất hiếm.
VIỆN KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ VIỆT NAM
VIỆN KHOA HỌC VẬT LIỆU
NGHI...
... Duy
NGHIÊN CỨU MỘT SỐ PHẢN ỨNG HẠT NHÂN
CẦN THIẾT CHO THIÊN VĂN HỌC
Chuyên ngành: Vật lý nguyên tử và hạt nhân.
Mã số: 62 44 05 01
TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ VẬT LÝ
Hà Nội ... sát những
phản ứng hạt nhân cần thiết cho thiên văn học có ý nghĩa rất quan trọng
không chỉ trong lĩnh vực thiên văn mà còn cả đối với lĩnh vực cấu trúc hạt...
... việc phân tích đánh giá năng lực cạnh
tranh của các ngân hàng thương mại Việt nam.
- Do mô hình phân tích SWOT được áp dụng phân tích năng lực
cạnh tranh của các ngân hàng thương mại Việt Nam ... MẠI
1.1. Cạnh tranh và năng lực cạnh tranh của các ngân hàng thương mại
1.1.1. Khái niệm về cạnh tranh và...
... THỦY
NGHIÊN C
ỨU GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN CÔNG NGHỆ SẢN
XU
ẤT HẠT GIÓNG C
À CHUA LAI F1 TẠI VÙNG ĐỒNG
B
ẰNG SÔNG HỒNG
Chuyên ngành: Di truyền và chọn giống cây trồng
Mã s
ố: 62 62 05 01
TÓM T
ẮT LUẬN ÁN ... phù h
ợp cho sản xuất hạt giống cà chua lai F1
(không ph
ải khử
đ
ực)
t
ại vùng đồng bằng sông Hồng.
Bước đầu xây dựng quy trình công nghệ sản xuất hạt giố...
... trạng rèn luyện năng lực độc lập, sáng tạo
cho HS trong dạy học hóa học ở một số trƣờng THPT thuộc tỉnh Quảng Ninh 34
2. Nguyên nhân yếu kém về năng lực độc lập, sáng tạo của HS trong học tập ... BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN NĂNG LỰC ĐỘC LẬP, SÁNG
TẠO CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC Ở CÁC TRƢỜNG THPT
THUỘC TỈNH QUẢNG NINH
I. MỘT SỐ BIỆN PHÁP...
... trọng của luận án.
4. Đã xây dựng được phần mềm tính toán hệ số an toàn ổn định mái
dốc trên cơ sở lý thuyết của phương pháp phân tích ổn định mái dốc
có xét đến điều kiện tương thích của lực tương ... trình nâng cấp đê biển.
5. Những đóng góp mới của luận án
- Xây dựng phương pháp tính toán ổn định mái dốc theo...
... (11/2012),
page 140.
3. Cao Thi Thang, Dinh Thi Hong Minh (2013), Đổi mới phương pháp dạy
thực hành Hóa hữu cơ tại học Viện Y Dược cổ truyền Việt Nam Innovate
teaching method for organic chemistry ... 4(20)/2013, page 6.
7. Dinh Thi Hong Minh (2008), Áp dụng phương pháp dạy học nêu và giải
quyết vấn đề trong bài anken ở trường Đại học công nghiệp Hà Nội Apply
method of propo...
...
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO HƯỚNG
PHÁT HUY NĂNG LỰC TƯ DUY SÁNG TẠO CHO
SINH VIÊN CỦA CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG, ĐẠI
HỌC KHỐI NÔNG – LÂM – NGƯ KHI DẠY PHẦN
“NHIỆT HỌC” TRONG CHƯƠNG TRÌNH ... về năng lực tư duy, sáng tạo.
3. Điều tra thực trạng về việc rèn luyện năng lực tư duy, sáng tạo của sinh
viên cao đẳng, đại học khối ngành...