0
  1. Trang chủ >
  2. Luận Văn - Báo Cáo >
  3. Báo cáo khoa học >

Đề tài "Rèn luyện năng lực giải toán tiếp tuyến với đồ thị (C) y = f(x) cho học sinh THPT theo định hướng TDST" pot

Đề tài

Đề tài "Rèn luyện năng lực giải toán tiếp tuyến với đồ thị (C) y = f(x) cho học sinh THPT theo định hướng TDST" pot

... PTTT với đồ thị (C): y = x3 – 3x2 biết tiếp tuyến với đt y = x31 Bài 2: Viết PTTT với đồ thị (C): y = x3 – 3x2 + 1 biết t .tuyến // y = 9x + 2001 Bài 3: Cho đồ thị (C): y = x3 ... nghiên cứu cụ thể. Vì v y, tôi chọn đề tài nghiên cứu của tiểu luận n y là: "Rèn luyện năng lực giải toán tiếp tuyến với đồ thị (C) y = f(x) cho học sinh THPT theo định hướng TDST". 2. ... PTTT với (C) biết tiếp tuyến // với y = 6x – 1 2, Viêt PTTT với (C) biết tiếp tuyến y = -91x + 2 3, Viêt PTTT với (C) biết tiếp tuyến tạo với y = 2x+3 góc 450 Bài 4: Viêt PTTT với (C): ...
  • 48
  • 536
  • 0
phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán  phương trình với phát triển tư duy hàm cho học sinh THPT

phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển tư duy hàm cho học sinh THPT

... 1 = 0 ( )( )2x 1x 1 x 2x 1 0x 1 2 = = = V y hệ có nghiệm: x = y =z =1 ; x = y = z = 1 2Từ đ y, y u cầu học sinh nêu phơng pháp làm toán dạng n y ?Nếu hệ phơng trình có dạng f(x) ... mặt:+ Luyện vẽ chính xác, đẹp+ Luyện đọcVí dụ 5: Tìm m để sau có nghiệm duy nhất:x x 2 m = (1) Giải bằng phơng pháp đồ thị: Đờng thẳng (d): y = m Đồ thị (C): y = x x 2Ta có: y = x x 2 = ... vấn đề rèn luyện kỹ năng giải toán phơng trình cho học sinh trong sự phối hợp hữu cơ với vấn đề phát triển t duy hàm.Vì v y, chúng tôi chọn đề tài của luận văn là: Phối hợp rèn luyện kỹ năng giải...
  • 62
  • 657
  • 1
Thực hành dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề theo hướng rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh THPT thể hiện qua dạy học giới hạn   SGK đại số và giải tích lớp 11 nâng cao

Thực hành dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề theo hướng rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh THPT thể hiện qua dạy học giới hạn SGK đại số và giải tích lớp 11 nâng cao

... vấn đề về lý thuyết và thực tiễn việc rèn luyện năng lực giải toán của học sinh, từ đó x y dựng các bài giảng theo phơng pháp d y học PH & GQVĐ theo hớng rèn luyện năng lực giải toán cho học ... chúng tôi chọn đề tài: Thực hành d y học phát hiện và giải quyết vấn đề theo hớng rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh THPT (Thể hiện qua chủ đề giới hạn, sgk Đại số & ;Giải tích 11 nâng ... các năng lực sáng tạo, năng lực PH và GQVĐ của học sinh trong giải Toán cho th y :Tính sáng tạo và tính giải quyết vấn đề xuyên suốt trong tiến trình giải Toán. Thực tiễn trong d y học giải Toán...
  • 84
  • 1,082
  • 6
Rèn luyện năng lực giải toán theo định hướng phát hiện và giái quyết vấn đề một cách sáng tạo cho học sinh ở trường trung học phổ thông (thể hiện qua dạy học giải phương trình lượng giác)

Rèn luyện năng lực giải toán theo định hướng phát hiện và giái quyết vấn đề một cách sáng tạo cho học sinh ở trường trung học phổ thông (thể hiện qua dạy học giải phương trình lượng giác)

... các năng lực sáng tạo, năng lực PH và GQVĐ của học sinh trong giải Toán cho th y :Tính sáng tạo và tính giải quyết vấn đề xuyên suốt trong tiến trình giải Toán. Thực tiễn trong d y học giải Toán ... pháp rèn luyện NLGT cho học sinh ở trờng THPT. Biện pháp 1: Rèn luyện cho học sinh khả năng xác định hớng giải của bài toán. Đ y là một biện pháp ít đợc đề cập đến trong thực tiễn giải Toán, thờng ... thiết y u của đội ngũ giáo viên, trong d y học giải Toán, công tác đào tạo bồi dỡng đội ngũ giáo viên, nhằm phát huy năng lực giải Toán cho học sinh, cần đáp ứng một số y u cầu về d y học theo định...
  • 79
  • 1,463
  • 7
Vận dụng phương pháp dạy học khám phá để rèn luyện năng lực giải toán hình học không gian lớp 11 cho học sinh THPT

Vận dụng phương pháp dạy học khám phá để rèn luyện năng lực giải toán hình học không gian lớp 11 cho học sinh THPT

... các năng lực giải toán, năng lực khám phá của học sinh trong giải Toán cho th y: Tính sáng tạo và tính giải quyết vấn đề xuyên suốt trong quá trình giải Toán. Thực tiễn trong d y học giải toán ... giải quyết vấn đề năng lực đặc thù, là một bộ phận quan trọng của năng lực giải toán. Nắm được điểm then chốt n y có tác dụng quyết định trong việc rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh ... cần phân loại được năng lực toán của học sinh, phải lập được chương trình rèn luyện NLGT cho HS, lập kế hoạch đẻ rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh. Trong quá trình d y học nếu chúng ta...
  • 128
  • 3,598
  • 22
tiến hành nghiên cứu đề tài : “ Rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh trong   dạy học hoá học - khi dạy chương oxi - lưu hùynh (lớp 10- Ban nâng cao)

tiến hành nghiên cứu đề tài : “ Rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học hoá học - khi dạy chương oxi - lưu hùynh (lớp 10- Ban nâng cao)

... luận về những biểu hiện của năng lực sáng tạo cho học sinh THPT trong d y học hoá học. 6.2. Đề xuất một số biện pháp nhằm rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh hoá 10. 7. Phương pháp ... d y học hoá học, về những biểu hiện của năng lực sáng tạo và biện pháp rèn luyện năng lực đó cho học sinh. 4.2. Điều tra thực tiễn d y học môn hoá học 10 (Ban nâng cao), trong việc rèn luyện ... vấn đề giải quyết đem lại kết quả tốt. 1.2. Về phương pháp d y học hóa học và tình hình d y học hóa học ở trường THPT hiện nay 1.2.1. Vài nét về phương pháp d y học hóa học Phương pháp d y học...
  • 153
  • 1,553
  • 28
Rèn luyện năng lực giải toán THPT

Rèn luyện năng lực giải toán THPT

... xy1yx+− ≤ 1 (1) Giải: Giả sử 4 số thực cho trướclà a ≤ b ≤ c ≤ dĐặt a = tgy1, b = tgy2, c = tgy3, d = tgy4 với - 2π < y 1 ≤ y 2 ≤ y 3 ≤ y 4 < 2π < y 5 = π + y 1Các ... khi: = = ⇔π = = ⇔π− = π =+ ⇔ = =+ 1y 0x4v0u2)vu(22)vu(21)vu(2sin1)vu(2sinhoặc  = = ⇔π− = = ⇔π = π− =+ ⇔ = =+ 1y 0x4v0u2)vu(22)vu(21)vu(2sin1)vu(2sin* ... của môn Toán với nhau. Với mong muốn góp phần nâng cao chất lượng d y học môn Toán ởtrường phổ thông tôi chọn đề tài “Rèn luyện năng lực giải toán chứng minhbất đẳng thức đại số cho học sinh...
  • 18
  • 472
  • 4
Tiểu luận: Rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh THCS thông qua việc phân tích và sửa chữa sai lầm của học sinh khi giải toán pptx

Tiểu luận: Rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh THCS thông qua việc phân tích và sửa chữa sai lầm của học sinh khi giải toán pptx

... học giải toán co vai trò quyết định đối với chất lượng giờ d y học Toán. Tuy nhiên, thực tiễn ở các trường phổ thông cho th y chất lượng d y học Toán còn chưa tốt, thể hiện ở năng lực giải toán ... lầm n y, nhằm rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh đồng thời nâng cao hiệu quả d y học toán trong các trường phổ thông. Với lí do đó, qua việc quản lý và giảng d y, chúng tôi đề cập ... “Rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh thông qua việc phân tích và sửa chữa các sai lầm của học sinh khi giải toán , nhằm nghiên cứu các sai lầm phổ biến của học sinh phổ thông khi giải toán, ...
  • 22
  • 1,372
  • 3
góp phần bồi dưỡng năng lực huy động kiến thức cho học sinh thpt theo quan điểm kiến tạo thông qua dạy học giải bài tập toán

góp phần bồi dưỡng năng lực huy động kiến thức cho học sinh thpt theo quan điểm kiến tạo thông qua dạy học giải bài tập toán

... triển năng lực Toán học cho học sinh. Cũng theo V. A. Cruchetxki, sơ đồ khái quát của cấu trúc năng lực toán học ở lứa tuổi học sinh bao gồm: 1) Về mặt thu nhận những thông tin toán học: Năng ... hạn như: khuynh hướng hứng thú; các tình trạng tâm lí; kiến thức kỹ năng, kỷ xảo trong lĩnh vực Toán học. Việc rèn luyện cho học sinh năng lực huy động kiến thức vào giải bài tập toán. Có tác ... thông qua d y học giải bài tập toán 2.1. Một số dạng biểu hiện năng lực huy động kiến thức2.1.1. Năng lực chuyển đổi bài toán n y về bài toán tương đương nhằm thuận lợi cho việc huy động kiến...
  • 98
  • 924
  • 1

Xem thêm

Từ khóa: góp phần rèn luyện năng lực giải toán theo định hướng sáng tạo cho học sinh trung học phổ thôngrèn luyện năng lực giải toán pp tọa độthực trạng rèn luyện năng lực giải toán hình học phẳng kgmột số biện pháp rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh trung học cơ sởvận dụng quan điểm toàn diện của triết học mác lê nin trong giáo dục đạo đức cho học sinh thpt ở huyện hương khê hà tĩnh trong giai đoạn hiện nay luận văn thạc sĩ khoa học giáo dụcbài toán tiếp tuyến của đồ thị hàm sốkhóa luận tốt nghiệp de tai ren ki nang phan tich tong hop trong giai toan co loi van cho hoc sinh lop 5rèn luyện các thao tác tư duy cho học sinh trung học phổ thông nhằm góp phần bồi dưỡng năng lực giải toán đại số và giải tíchluận văn rèn luyện năng lực vận dụng pp tọa độ giải toán hình học không gianrèn luyện năng lực chuyển đổi ngôn ngữ toán học cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập hình học không gian bằng phương pháp hình học tổng hợpđề tài rèn kĩ năng giải toán điển ình lớp 5biện pháp 7 rèn luyện năng lực bảo vệ đề tài dự ándạy học toán ở trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực giải quyết các vấn của đề thực tiễnde tai ren luyen ky nang viet dung chinh ta o hoc lop 3de tai ren ki nang giai bai tap hoa 8Báo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Nghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢPQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ