... -
^^>985!5>5D22B(,
w|
Chương 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1.1. Nhu cầu và định hướng đổi mới phương pháp dạy học
1.1.1. Nhu cầu và định hướng đổi mới phương pháp dạy học nói
chung
a) Nhu cầu ... 1<B^:45"j(
&`F_9!<?2B...
... trọng. Muốn có kết quả tốt học sinh phải yêu thích môn học, phải gắn với
các giờ học trên lớp.
Thực tế nhiều học sinh còn cho rằng môn Địa là môn phụ. Vì vậy chỉ đến
khi báo môn thi tốt nghiệp ... dục,
tại điều 24.2 “ Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự
giác, chủ động, sáng tạo của học sinh phù hợp với đặc điểm của từng lớp học,
môn h...
... cõu hi kiu
THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN
CHƯƠNG III
PHÂN TÍCH HỆ THỐNG THI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN
TRÊN MÁY VI TÍNH
1. Phân tích và nắm bắt những u cầu của bài tốn thi trắc nghiệm:
Bước ... là phải xây dựng một chương trình thi trắc nghiệm khách
quan về mơn tin học đại cương. Chương trình này được áp dụng tổ chức cho
một kỳ thi, kiểm tra theo chươn...
... thông tin, số liệu nhằm đánh giá tổng quát về công tác tổ chức kế toán tại
trường Trung học phổ thông Tam Phước, Tỉnh Đồng Nai năm 2009.
CHƯƠNG 4
KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN
Trường Trung học phổ thông ... Lịch sử quá trình hình thành và phát triển của trường Trung học phổ
thông Tam Phước, Tỉnh Đồng Nai:
a. Giới thi u khái quát về trường Trung học ph...
... vực toán học khác nhau, công bố hơn 800
công trình về số học, lý thuyết số, đại số, giải tích toán học, phương trình vi
phân, cơ học lí thuyết, cơ học thi n thể, vật lí toán.
Các công trình ... biết lịch sử toán cũng như về triết học trong toán học là rất cần thi t đối với
người dạy toán và học toán. Việc hiểu biết về các quan điểm duy vật trong t...
... tiễn, Phân bổ thời gian hợp lý cho nội dung cần dạy trong
tiết học v Thi t kế giờ học: Khi thi t kế giờ học nên kết hợp nhiều TH DH
hợp tác khác nhau theo trình tự lôgíc. Chẳng hạn, một giờ học ...
Để thi t kế một tiết DH môn Toán theo PP học tập hợp tác, theo chúng tôi,
cần có 4 bớc: Xác định mục tiêu tiết học, Khảo sát thực, Phân bổ thời
gian hợp lý v...