0
  1. Trang chủ >
  2. Khoa Học Tự Nhiên >
  3. Hóa học - Dầu khí >

Câu hỏi 3 mức độ hóa Hữu cơ lớp 12

Câu hỏi 3 mức độ hóa Hữu cơ lớp 12

Câu hỏi 3 mức độ hóa Hữu lớp 12

... SACCAROZƠ Câu 32 . Có thể dùng Cu(OH)2 để phân biệt được các chất trong nhóm gồmA. CH 3 COOH, C2H 3 COOH. B. C 3 H7OH, CH 3 CHO. C. C 3 H5(OH) 3 , C2H4(OH)2. D. C 3 H5(OH) 3 , C 12 H22O11 ... X cần vừa đủ 30 0 ml dd NaOH 1M, cô cạn dd sau phản ứng thu được 24,6 gam chất rắn. CTPT của X làA. (HCOO) 3 C 3 H5. B. (CH 3 COO) 3 C 3 H5.C. C 3 H5(COOCH 3 ) 3 . D. (CH 3 COO)2C2H4.28. ... B. 1.5g C. 10g D. 15g VD2 Câu 30 . Lượng glucozơ cần dùng để tạo ra 2, 73 gam sobitol với hiệu suất 80% làA. 3, 375 gam B. 2,160 gam C. 33 ,75 gam D. 21,600 gamVD1 Câu 31 . Cho m gam glucozơ lên...
  • 18
  • 868
  • 3
Xây dựng hệ thống bài tập hóa hữu cơ lớp 12 nhằm rèn luyện kỹ năng giải bài tập cho học sinh yếu môn hóa ở trường Trung học phổ thông

Xây dựng hệ thống bài tập hóa hữu lớp 12 nhằm rèn luyện kỹ năng giải bài tập cho học sinh yếu môn hóa ở trường Trung học phổ thông

... trình bài lên lớp hóa học Khi kiểm tra cần phối hợp điểm mạnh của cả hai phương pháp trắc nghiệm và tự luận. Đồng thời phân hóa câu hỏi kiểm tra thành ba cấp độ: câu hỏi tái hiện, câu hỏi giải ... HS yếu. • Thực nghiệm sư phạm đối với học sinh lớp 12 ban bản . 5. Phạm vi nghiên cứu • Nội dung: Phần hóa hữu chương trình lớp 12 ban bản. • Địa bàn nghiên cứu: một số trường THPT ... Xây dựng hệ thống bài tập cho học sinh yếu môn hóa lớp 12 phần Hóa hữu ban bản. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1.Tổng...
  • 137
  • 4,901
  • 39
TAI LIEU HOA HUU CO LOP 12

TAI LIEU HOA HUU CO LOP 12

... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….  3R-NH2 + FeCl 3 + 3H2O  Fe(OH) 3 + 3RNH 3 Cl 3CnH2n +3 N + FeCl 3 + 3H2O → Fe(OH) 3 + 3CnH2n+4NCl  Với quỳ tím, phenolphtalein: ... [C6H7O2(OH) 3 ]n+ 3n( CH 3 CO)2O  [C6H7O2(OCOCH 3 ) 3 ]n + 3nCH 3 COOH xenlulozo triaxetat [C6H7O2(OH) 3 ]n+ 2n( CH 3 CO)2O  [C6H7O2OH(OCOCH 3 )2]n + 2nCH 3 COOH ... chất C2H8O 3 N2+NaOH  hh 2 khí làm quỳ tím hóa xanh  C2H5NH 3 NO2 + NaOH  C2H5NH2+ NaNO 3 + H2O  CH 3 NH2(NO 3 )CH 3 +NaOH  (CH 3 )2NH + NaNO 3 + H2O...
  • 42
  • 3,861
  • 417
Xây dựng và sử dựng hệ thống lí thuyết, bài tập hóa học dùng trong dạy học lớp chuyên hóa và bồi dưỡng học sinh giỏi hóa học phổ thông ( phần hóa hữu cơ lớp 12)  luận văn thạc sỹ giáo dục học

Xây dựng và sử dựng hệ thống lí thuyết, bài tập hóa học dùng trong dạy học lớp chuyên hóa và bồi dưỡng học sinh giỏi hóa học phổ thông ( phần hóa hữu lớp 12) luận văn thạc sỹ giáo dục học

... hàng câu hỏi, đê kiểm tra từ các câu hỏi tương đương- Phân loại đề kiểm tra theo đối tượng, thời lượng, chương trình tập huấn.1.5.2. Chi tiết hoá một số kĩ năng a. Kĩ năng đặt câu hỏi - Câu hỏi ... luận (tăng số câu hỏi riêng biệt sao cho mỗi câu riêngbiệt không quá 3 điểm trong tổng số 20 điểm của bài thi, riêng đề Văn học có thểcó 1 câu 2/20 điểm), khuyến khích ra câu hỏi trắc nghiệm ... và sử dụnghệ thồng lí thuyết, bài tập hóa học dùng trong dạy học lớp chuyên hoá vàbồi dưỡng học sinh giỏi hoá học phổ thông (phần hoá học hữu lớp 12) 2. Khách thể, đối tượng nghiên cứua....
  • 157
  • 1,201
  • 6
Câu hỏi trắc nghiệm hóa hữu cơ lớp 11

Câu hỏi trắc nghiệm hóa hữu lớp 11

... C6H6c. C 3 H4 và C9H 12 *d. C9H 12 và C 3 H4 Câu 38 3/ 1 mol HC A(C6H6) tác dụng với dd AgNO 3 /NH 3 theo tỉ lệ mol nA : nAgNO3 = 1:2.Vậy A là:a.benzen 34 230 / Đốt cháy ... CH-CH2-CH 3 b.CH 3 -CH=CH-CH 3 c.CH=CH- CH 3 | CH 3 d.CH2 = C- CH 3 | CH 3 Câu3 7: but-1-en tác dụng với HBr tạo ra sản phẩm chính là:a.1-clobuten b.1-clobuten c.1-clobutan d.2-clobutan Câu3 8: ... là:a.1*212 63/ 1 g ankin A có số C>= 3tác dụng với dd AgNO 3 /NH 3 dư thu được 3, 675 g kết tủa .Công thức phân tử của ankinlà:a.C 3 H4*b.C4H6c.C5H8d.C6H10264/ A(C 3 H4) 3/ 3AgNO...
  • 35
  • 1,560
  • 10
Xây dựng hệ thống câu hỏi và bài toán hóa học có phương pháp giải nhanh làm câu trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn hóa học 10 - chương trình nâng cao

Xây dựng hệ thống câu hỏi và bài toán hóa học phương pháp giải nhanh làm câu trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn hóa học 10 - chương trình nâng cao

... chuẩn bị câu hỏi dễ, ít tốn thời gian so với câu hỏi TNKQ. CÁC KIỂU TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TỰ LUẬN Câu điền khuyết Câu đúng sai Câu ghép đôi Câu nhiều lựa chọnTrả lời một câu Tự ... kém thì độ phân biệt là âm. Cụ thể như sau: + DI= từ 0.40 trở lên: câu độ phân biệt rất tốt. + DI = từ 0 .30  0 .39 : Câu độ phân biệt khá tốt + DI = từ 0.20  0.29: câu độ phân ... Loại câu này khó soạn vì phải tìm câu trả lời đúng nhất, những câu còn lại gọi là câu nhiễu” thì cũng có vẻ hợp lý. Ngoài ra câu hỏi phải soạn như thế nào để đo được các mức trí năng cao hơn mức...
  • 171
  • 4,087
  • 18
Thiết kế và sử dụng lược đồ tư duy cho các bài luyện tập phần hoá học hữu cơ lớp 12 trung học phổ thông nhằm tích cực hoá hoạt động của học sinh

Thiết kế và sử dụng lược đồ tư duy cho các bài luyện tập phần hoá học hữu lớp 12 trung học phổ thông nhằm tích cực hoá hoạt động của học sinh

... chƣơng trình các bài phần hoá hữu lớp 12 2.1.1 Chương trình phần hóa học hữu lớp 12 THPT ban bản 2.1.2 Phân phối chương trình hóa hữu lớp 12 THPT ban bản năm học 2010-2011 2.2. ... luyện tập phần hoá hữu lớp 12. - Sử dụng lược đồ tư duy cho các bài luyện tập phần hoá hữu lớp 12. 4.2. Phạm vi chương trình Chương trình lớp 12 phần hoá hữu cơ. 4 .3. Địa bàn nghiên ... 5 .30 14. 23 29.17 42 .32 46.59 32 .96 18.94 10.49 2 4.55 16.85 25.00 39 .33 50.00 32 .58 20.45 11.24 3 5.68 11.24 34 .09 42.70 42.05 37 .08 18.18 8.99 Tổng hợp 5 .30 14.23...
  • 15
  • 1,674
  • 2
Sơ đồ hoá hữu cơ

đồ hoá hữu

... Sơ đồ hoá hữu ...
  • 3
  • 553
  • 11
Thiết kế ebook hỗ trợ việc dạy và học hóa hữu cơ lớp 11 chương trình cơ bản

Thiết kế ebook hỗ trợ việc dạy và học hóa hữu lớp 11 chương trình bản

... học hóa hữu lớp 11 chương trình bản” 2. Mục đích nghiên cứu Sử dụng các phần mềm tin học để thiết kế ebook hỗ trợ cho việc dạy và học phần hóa hữu lớp 11 chương trình bản. 3. ... thiết kế ebook. - Vận dụng sở lý luận và sử dụng các phần mềm để thiết kế ebook hóa hữu lớp 11 (chương 8, 9) trung học phổ thông chương trình bản. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN ... liên quan đến CNTT Tổng số khóa luận % Khóa luận tốt nghiệp 2004 9 51 17,65% 2005 5 19 26 ,32 % 2006 14 29 48,28% 2007 9 31 29, 03% 2008 12 25 48,00% 2009 8 21 38 ,09% Luận văn tốt nghiệp...
  • 120
  • 2,819
  • 9
Sử dụng một số phần mềm tin học và phương pháp dạy học phức hợp để thiết kế bài giảng điện tử phần hóa hữu cơ lớp 11 chương trình cơ bản

Sử dụng một số phần mềm tin học và phương pháp dạy học phức hợp để thiết kế bài giảng điện tử phần hóa hữu lớp 11 chương trình bản

... trình giải quyết các vấn đề.  Đặt câu hỏi nêu vấn đề: - Câu hỏi nêu vấn đề khác với câu hỏi thông báo”. Những câu hỏi có tính chất thông báo chỉ đòi hỏi sự nhớ lại (tái hiện) kiến thức cũ ... algorit hóa, trước hết cần phát hiện ra cấu trúc của hoạt động đó và mô hình hóa cấu trúc của hoạt động. Ví dụ: Oxihóa hoàn toàn m gam chất hữu A , thu được m1(g) CO2, m2(g) H2O, V(l) ... sung. + Tư liệu các mô phỏng sản xuất hóa học, các quá trình tự nhiên, chế phản ứng hữu + Các video thí nghiệm độc hại, nguy hiểm, các phản ứng hóa học diễn ra quá nhanh hoặc quá chậm....
  • 120
  • 2,302
  • 12

Xem thêm

Từ khóa: cau hoi trac nghiem ve hoa huu cobai tap so do hoa huu co lop 11 on hoc sinh gioitổng hợp kiến thức hóa hữu cơ lớp 12phuong phap giai nhanh hoa huu co lop 12phuong phap giai hoa huu co lop 12lý thuyết hóa hữu cơ lớp 12bài tập trắc nghiệm hóa hữu cơ lớp 12tóm tắt lý thuyết hóa hữu cơ lớp 12tai lieu hoa huu co lop 12các dạng bài tập hóa hữu cơ lớp 12bài tập hóa hữu cơ lớp 12de kiem tra hoa huu co lop 12phuong phap giai bai tap hoa huu co lop 12tài liệu hóa hữu cơ lop 12 ôn thi đạiccach giai nhanh hoa huu co lop 12Báo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinQuản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Chiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015MÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP