Vận dụng tư tưởng sư phạm của G Polya trong việc dạy học bài tập di truyền cho học sinh trung học phổ thông

... HẰNG VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG SƯ PHẠM CỦA G. POLYA TRONG VIỆC DẬY HỌC BÀI TẬP DI TRUYỀN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành : Lý luận và PPDH Bộ môn Sinh học Mã ngành : 62.14.10.07 ... s phạm nhằm vận dụng t tởng s phạm của G. Polya trong việc dạy học giải bi tập di truyền. Trớc hết, chúng tôi xem xét thực trạng của việc dạy học giải bi tập di truyền ở nh trờng trung học ... chế vận dụng t tởng s phạm của G. Polya trong việc dạy học giải bi tập di truyền ở nh trờng THPT. Thông qua phơng pháp s phạm của G. Polya chúng tôi xây dựng các bi tập di truyền để dạy học...

... phương thức sư phạm nhằm tich cực hóa hoạt động nhận thức trong dạy học giải bài tập hình học không gian theo định hướng tư tư ng sư phạm của G. Polya. 4. Thực nghiệm sư phạm để kiểm chứng những ... SƯ PHẠM CỦA G. PÔLYA TRONG DẠY HỌC GIẢI BÀI TẬP HÌNH HỌC KHÔNG GIANỞ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNGChuyên ngành:LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN Mã số:60.14LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌCNghệ ... riêng.3. Nghiên cứu mỗi liên hệ giữa tư tưởng sư phạm của G. Polya g n với một số phương pháp dạy học tích cực.4. Phạm vy: khảo sát thực tiễn dạy học bài tập hình học không gian ở các trường trung...

... TẠO LÊ TẤN PHÁT VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG SƯ PHẠM CỦA G. PÔLYANHẰM RÈN LUYỆN MỘT SỐ KỸ NĂNG GIẢI TOÁNHÌNH HỌC LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNGChuyên ngành: ... 42[34•):)X75'):]7F)42^14M'-q)42v1232O187)2>,4= 1g )2\):-W'43Chương 1Cơ sở lý luận và thực tiễn1.1. Tư tưởng sư phạm của G. Polya trong dạy học toánM3):>V)3?)m4M/N):R2a42V): 1g )27q'B,74(R43?)12/= 1g 23€1]2V): 1g 42'(4:7@7*,1‹):]2V): 1g >X442'(4:7@74a):T'?4),3`.f:7@74Y41@1?1B,743?)`12Z):4=12Š 1g 42f42V):T'=*7e15L-2O1:7@7>X48iB,743?)1v42f>,5I)5I)4M'-q)42v1232O187)21?1242^1`]7)2):27e>4M3):*7e18'-):2ƒ`4c>4E7DN7:7@7123>Œ7B,743?)$L-2O1:7@7B,74(R43?)]2V): 1g ):2ƒ=D,:7?3*7W)1'):1YR1232O187)2DN7:7@7B,743?)$7F4DN7:7@7B,743?)]2V):T'=)4MO):B‚):D,>42F),3.f.h)22/6)::7@7./01B,743?)$c*(-1I)4M=):Bh)2\):2/6):5;)12'):`:07U1?18'-):2ƒ4c>4E7`R2?427e)1?12:7@7B,743?)D,1I)427F4$9=4MW))2\):4/4/m):4a):T'?41S):*67)2\)::07U12747F41<=*q1?1242^1:7@743?)`R2 /G) :R2?R4c>4E7DN7:7@7123>X4B,743?)./0142f27e))2/8='!1.1.1. ... jt)+)::7=347FR8x5v):1?142V):47).K 1g yjt)+):42V):27f'z$40BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOLÊ TẤN PHÁTVẬN DỤNG TƯ TƯỞNG SƯ PHẠM CỦA G. PÔLYANHẰM RÈN LUYỆN MỘT SỐ KỸ NĂNG GIẢI TOÁNHÌNH HỌC LỚP 11 TRUNG HỌC...

... ………………………………………………………………………………… 13. Đồng chí quan niệm thế nào về việc vận dụng dạy học tích hợp trong dạy học vật lý? Theo đồng chí có cần thiết phải vận dụng dạy học tích hợp trong dạy học vật lý không? Tại sao? ………………………………………………………………………………… ... XUÂN GIANG VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG SƯ PHẠM TÍCH HỢP TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ “CHẤT KHÍ” VÀ “CƠ SỞ CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC”(VẬT LÝ 10 – CƠ BẢN) NHẰM PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ VÀ NĂNG LỰC VẬN ... lượng trong hệ thức của nguyên lý, chia nhóm học sinh thảo luận để vận dụng nguyên lý vào bài tập cụ thể, vận dụng nguyên lý vào các quá trình biến đổi trạng thái chất khí. Từ đó g p phần GDTQDVBC,...

... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM  @  ĐINH XUÂN GIANG VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG SƯ PHẠM TÍCH HỢP TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ “CHẤT KHÍ” VÀ “CƠ SỞ CỦA NHIỆT ĐỘNG ... thực tế… để giải quyết các tình huống học tập. Do đó việc vận dụng TTSPTH trong từng bài học vật lý đã đem lại hứng thú cho HS, năng lực vận dụng kiến thức của HS không những được nâng cao mà ... và thực tiễn của việc vận dụng TTSPTH để phát triển hững thú và năng lực vận dụng kiến thức của học sinh, chúng tôi đã xây dựng tiến trình dạy học một số bài học cụ thể trong chương trình vật...

... trong dạy học - Tạp chí Giáo dục số 28/ 2002. 15. Nguyễn Văn Khải (2008): vận dụng tư tưởng sư phạm tích hợp vào dạy học vật lý ở trường trung học phổ thông để nâng cao chất lượng giáo dục học ... dụng tư tưởng sư phạm tích hợp vào dạy học một số bài học phần “Từ trường” và “Cảm ứng điện từ” lớp 11 trung học phổ thông nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh - Luận văn thạc sỹ khoa học ... rằng nên nghiên cứu vận dụng phương pháp dạy học này cho nhiều nội dung kiến thức vật lý khác trong chương trình vật lý phổ thông nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh. Để vận dụng TTSPTH...

... ………………………………………………………………………………… 13. Đồng chí quan niệm thế nào về việc vận dụng dạy học tích hợp trong dạy học vật lý? Theo đồng chí có cần thiết phải vận dụng dạy học tích hợp trong dạy học vật lý không? Tại sao? ………………………………………………………………………………… ... XUÂN GIANG VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG SƯ PHẠM TÍCH HỢP TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ “CHẤT KHÍ” VÀ “CƠ SỞ CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC”(VẬT LÝ 10 – CƠ BẢN) NHẰM PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ VÀ NĂNG LỰC VẬN ... lượng trong hệ thức của nguyên lý, chia nhóm học sinh thảo luận để vận dụng nguyên lý vào bài tập cụ thể, vận dụng nguyên lý vào các quá trình biến đổi trạng thái chất khí. Từ đó g p phần GDTQDVBC,...

... biết vận dụng tích hợp các kiến thức, kỹ năng, qua đó thực hiện GDKTTH, GDTGQ, tư tưởng đạo đức tác phong cho HS. 1.2.3.4 Các cơ hội vận dụng TTSPTH trong dạy học vật lý ở trường phổ thông a. ... vào cùng nghiên cứu và vận dụng. 1.2.3.2 Hoạt động của người GV khi vận dụng TTSPTH Người GV khi vận dụng TTSPTH trong dạy học vật lý cần thực hiện một số hoạt động sau: Hoạt động1: Xác ... ứng địên từ” lớp 11 THPT nhằm nâng cao chất lượng giáo dục HS. Là những công trình nghiên cứu quan trọng khởi đầu cho việc đưa tư tư ng sư phạm tiến bộ này dạy học Vật lý ở trường phổ thông, ...