.
cầu mới của xã hội đối với lứa tuổi học sinh THCS.
- Mức độ TƯXH của học sinh THCS là phạm vi biến đổi về mặt nhận thức,
thái độ và hành động của cá nhân các em học sinh THCS đáp ứng những. luận về vấn đề thích ứng xã hội. Theo đó bản
chất của sự thích ứng tâm lý - xã hội của con người có thể đề cập trong các khía
18
cạnh sau:
+ Sự thích ứng tâm lý- xã hội của con người gắn liền. sự thích ứ...
. thức:
học trên lớp, thực hành, lao động, tự học ở nhà
b) Quản lý hoạt động dạy học là quản lý các thành tố của quá trình dạy
học
Khi đó, nội dung quản lý của Hiệu trưởng hướng vào: quản lý việc. động học tiếng Anh của HS được thiết kế theo 5
mức độ:
+ Mức độ tốt: từ 3.5 - 4.0
+ Mức độ khá; từ 2.5- 3.4
+ Mức độ TB: từ 1.5 - 2.4
+ Mức độ chưa tốt : từ 1,0 – 1,4
+ Mức độ kém: không có điểm
Dướ...
. cho học sinh, sinh
viên tăng cường tuyên truyền sâu rộng tới đội ngũ giáo viên, đội ngũ quản lý
giáo dục đào tạo học sinh, sinh viên và toàn xã hội nhận thức ứng đắn về vị
trí quan trọng của. hoạt động xây dựng xã hội, phát triển
hài hòa giữa con người và xã hội. Đưa nền TDTT nước nhà hội nhập và tranh
đua với các nước trong khu vực và trên thế giới.
1.1.2. Sự chỉ đạo của Đảng- Nhà nước. hoạt...
. dạy học hiện đại vào giảng dạy và
học tập bị hạn chế rất nhiều.
+Về học sinh và cha mẹ học sinh
• Tình trạng học lệch của học sinh chuyên chưa được cải thiện nhiều.
Tâm lý học thực dụng, học. làm việc, học tập của cán bộ và học sinh
Nhà trường.
- Tình trạng học lệch, học tủ của học sinh khiến sự đầu tư theo lối thực
dụng của cha mẹ học sinh còn quá sâu sắc.
Xuất phát việc học tập,. Về học s...
. nguyên tắc khoa học quản lý, NXB Khoa học
kỹ thuật, Hà Nội.
34. Thái Văn Thành (2007), Quản lý giáo dục và quản lý nhà trường, NXB
ĐH Huế
35. Trần Quốc Thành, (2002), Khoa học quản lý đại cương,. yếu của quản lý, NXB Khoa học
kỹ thuật, Hà Nội.
28. Đặng Bá Lãm – Phạm Thành Nghị (1999), Chính sách và kế hoạch trong
quản lý giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội.
29. Quốc hội nước Cộng hòa Xã hội. N...
. đến
7 thành viên đại diện cho nhà trường, Hội cha mẹ học sinh và các tổ chức
chính trị - xã hội do Hiệu trưởng ứng đầu để chủ động điều hành hoạt
động phối hợp giữa nhà trường - gia đình - xã hội. sở lý luận về quản lý, giáo dục đạo đức, quản lý
giáo dục đạo đức cho học sinh THCS.
5.2. Phân tích thực trạng việc quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh
THCS huyện Thanh Trì - Thành phố Hà Nội.
5....
. HỌC VINH
LÊ VĂN MẠNH
MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG
BỒI DƯỠNG TIẾNG ANH CHO SINH VIÊN
TRƯỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG HÀ NỘI
Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
Mã số: 60.14.05
LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA. quản lý hoạt động học tiếng Anh của sinh viên đặt ra với nhà quản
lý không phải chỉ trên bình diện khoa học giáo dục mà còn là một đòi hỏi có ý
nghĩa về tinh thần trách nhiệm của nhà quản lý. hỏi đội...
. Quốc gia, Hà Nội.
18. Vũ Ngọc Hải (2006), Quản lý Nhà nước về giáo dục, Giáo trình Cao học
QLGD, ĐHSP Hà Nội, Hà Nội.
19. Nguyễn Kế Hào (2006), Giáo trình tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm,. hoạt động xã hội, đoàn thể) trong nhà
trường.
1.2.4. Đạo đức.
Đạo đức là một nội dung được rất nhiều ngành khoa học nghiên cứu, như
đạo đức học, dân tộc học, tâm lí học, xã hội học, giáo dục học...
. vấn đề phát triển đội ngũ
giảng viên của trường CĐCN&KT Hà Nội.
- Luận văn đã phân tích được thực trạng quản biện pháp triển đội ngũ
giảng viên của trường CĐCN&KT Hà Nội.
7
- Thực hiện. NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO
DỤC
MÃ SỐ: 60.14.05
LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC
NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: GS.TSKH. THÁI DUY TUYÊN
2
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH
NGUYỄN VĂN TUẤN
BIỆN....
. QQP.!&2#@Z
2"Q?k"@*2M:'K.H
ZX@Q<:'"9Zp<
w6
Bảng 3.1.Nhịp độ tăng giảm bình quân của học sinh Tiểu học
Bậc học
Nhịp độ tăng bình quân
2006 - 2011 (%)
Nhịp độ tăng bình quân
2012 - 2017 (%)
9Z...