Tài liệu Kỹ thuật lập trình - Chương 2: Các yếu tố cơ bản của C và C++ pdf

Tài liệu Kỹ thuật lập trình - Chương 2: Các yếu tố cơ bản của C và C++ docx

... B*u;x = C* x + d*u;StateControllerstart()stop()LQGControllerstart()stop() Chương 2: C c yếutố c bản c aC v C+ +20© 2004, HOÀNG MINH SƠN Chương 2: C c yếutố c bảncủaC v C+ +Nhìn nhận về chuyển ... yếutố c bảncủaC v C+ +Nộidung chương 22.1 Tổ chứcchương trình C/ C++ 2.2 Biếnv c ckiểudữ liệucơ bản 2.3 C c kiểudữ liệudẫnxuấttrựctiếp2.4 Định nghĩakiểudữ liệumới2.5 Điềukhiểnchương trình: ... dụng—Tương thích và chuyển ₫ổikiểu— Khai báo biến, phân loạibiến17© 2004, HOÀNG MINH SƠN Chương 2: C c yếutố c bảncủaC v C+ +2.2.1 C c kiểudữ liệu c bảncủaC /C+ +KiểuKíchcỡ thông dụng Phạmvi tốithiểu(tính...

66
1,011
2

Tài liệu Kỹ thuật lập trình - Chương 2: Giới thiệu lý thuyết số

... c a chúng là 1. Nói một c ch kh c a và b là hai số nguyên tố c ng nhau nếu gcd(a, b)= 1.Ví dụ 2.10: Số 8 và số 15 là c c số nguyên tố c ng nhau, bởi vì ư c số c a 8 là 1, 2, 4 và 8, c n c c ư c ... b3.2.1.3 C c số nguyên tố c ng nhauChúng ta sẽ sử dụng ký hiệu gcd( a, b) để chỉ ư c số chung lớn nhất (UCLN) c a số a và b. Nói rằng,một số nguyên dương c là UCLN c a a và b, nếu:o c là ư c số c a ... th c c bản về lý thuyết số, nó là c ng c hữuích để hiểu sâu một thuật toán mật mã nào đó.2.1 C c số nguyên tố và c c số nguyên tố c ng nhau2.1.1 C c ư c sốNói rằng, b (một số kh c 0) là ước...

19
1,351
1

Tài liệu Kỹ thuật lập trình Chương 1 (tiếp) docx

... Nhận dạng c c thao t c c a lớp5. Nhận dạng sự tương t c giữa c c đối tượng trong hệ thống1. Nhận dạng c c lớp C c lớp1. ATM2. Screen3. Keypad4. CashDispenser5. DepositSlot6. Account7. ... muốn nạp vào tài khoản, trừ đi tiền muốn rút trong tài khoảnBankDatabase[không c ]Deposit[không c ]Withdrawal[không c ]BalanceInquiryTh c hiện c c giao dịch tài chínhATMDanh sách c c động ... thái và hành động c a đối tượngSơ đồ trạng thái cho đối tượng ATMSơ đồ hành động c a giao dịch BalanceInquirySơ đồ hành động c a giao dịch Withdrawal4. Nhận dạng c c thao t c/ hành vi c a...

Tài liệu Kỹ thuật lập trình - Chương 9: Khuôn mẫu hàm và khuôn mẫu lớp pptx

... ví dụ kh c: c c hàm swap, sort, find, select,  Bản chất c a vấn ₫ề? Nằm ở ngôn ngữ lập trình c n thấp, chưa gần với tư duy c a con người! Giải pháp: Tổng quát hóa c c hàm chỉ kh c nhau về ... ₫ượcchưach c ₫ c ý nghĩa Ví dụ: X c ₫ịnh chuỗikýtự₫ứng sau trong hai chuỗichotrư c theo vầnABCchar city1[] = "Ha Noi", city2[] = "Hai Phong";char* city = max(city1,city2); ... hàmriêng biệt Cho phép xây dựng c c thư việnchuẩnrấtmạnh (c c thuậttoánthông dụng như sao chép, tìm kiếm, sắpxếp, lựachọn, )12 Chương 9: Khuôn mẫu hàm và khuôn mẫulớpNhư c ₫iểmcủakhuônmẫuhàm...

Tài liệu Kỹ thuật lập trình - Chương 8: Tiến tới tư duy lập trình hướng đối tượng doc

... hệ giữacáckhốiphứctạphơn (nhiềuvào, nhiềura) thìtổ chứcquanhệ giữac c ốitượng nhưthế nào? Làm thế nào ₫ể tạovàquảnl c c ốitượng mộtcách₫ộng (trong l c chương trình ₫ang chạy)? Lậptrìnhdựa ... 8.5 Dựatrêncácvídụ lớp ₫ãxâydựng ở phần 8.6 (Limiter, Sum), bổ sung c c lớpcònlại (Step, Scope, Gain, Integrator, Delay) Chạythử lạichương trình ở phần8.6 saukhi₫ãhoànthiệnc c lớpcầnthiết. ... LimiterIntegratorSumScope1(t)Nhiệmvụ:Xây dựng phầnmềm ₫ể hỗ trợ mô phỏng thờigianthựcmột c ch linh hoạt, mềmdẻo, ₫áp ứng ₫ượccácyêucầucủatừngbài toán c thểTrướcmắtchưacầnhỗ trợ tạo ứng dụng...

Tài liệu Kỹ thuật lập trình - Chương 7: Quan hệ lớp docx

... thành c c thành viên private c a Y và c thể ₫ư c truy nhập trong Y C c thành viên c a X sẽ trở thành c c thành viên protected c a Y và c thể truy nhập trong YpublicThành viên c a X ... truy nhập c a c c thành viên lớp c sở Xclass Y: private X class Y: public Xprivate Đư c kế thừa nhưng c c thành viên c a X không thể truy nhập trong Yprotected C c thành viên c a X sẽ ... ₫ư c ₫ịnh nghĩatronglớpcơ sở, nhưng không nhấtthiếtcóquyềnsử dụng trựctiếp, mà phải qua c c phép toán (c c hàm c ng c ng ho c hàm public) Quyềntruynhậpcủa c c thành viên "public" và...

Tài liệu Kỹ thuật lập trình - Chương 5: Lớp và đối tượng ppt

... gói [C utrúcdữ liệu + hàm thao t c] —Lớp c c vector, lớp c c ma trận(dữ liệuphầntử + c c phép truynhậpvàphéptoáncơ bản) —Lớp c c hình chữ nhật (c cdữ liệutọa ₫ộ + phép vẽ, xóa, )—Lớp c c mô ... truyền (c chệ số₫athứctử/mẫu, c c phéptoán x c ₫ịnh tính ổn ₫ịnh, x c ₫ịnh c c ₫iểmc c, ) C c dữ liệucủamộtlớp=> biến thành viên C c hàm c amộtlớp => hàm thành viên C c biếncủamộtlớp=> ... SƠN Chương 5: Lớpvàđốitượng© 2005 - HMSBài tậpvề nhà Dựatrêncấu tr c Vector và c c hàm liên quan ₫ãthựchiệntrong chương 4, hãy xây dựng lớp ₫ốitượng Vector vớicáchàmthành viên c nthiết. Khai...

Tài liệu Kỹ thuật lập trình - Chương 4: Khái quát về cấu trúc dữ liệu doc

... quát về c utrúcdữ liệu 4.4 Xây dựng c utrúcList Vấn ₫ề: Xây dựng mộtcấutr c ể quảnlýmộtcáchhiệuquả và linh hoạtcácdữ liệu ₫ộng, ví dụ:—Hộpthư₫iệntử— Danh sách những việccầnlàm C c ốitượng ... SƠN Chương 4: Khái quát về c utrúcdữ liệu Định nghĩacáchàmcơ bản  Tên file: vector.cpp#include <stdlib.h>#include "vector.h"Vector createVector(int n, double init) {Vector ... yêu c uvàkhi₫ượcyêucầutrongkhichương trình ₫ãchạy—Bộ nhớ₫ượccấpphátnằm trong vùng nhớ tự do c n lạicủamáy tính (heap), chỉ phụ thu c vào dung lượng bộ nhớ c a máy tính—Bộ nhớ c thể₫ượcgiải...

Tài liệu Kỹ thuật lập trình - Chương 3: Hàm và thư viện pptx

... SƠN Chương 3: Hàm và thư viện3.3 Truyềnthamsố và trả về kếtquả Truyềnthamsố và trả về kếtquả là phương pháp c bản ₫ể tổchứcquanhệ giữacáchàm(giữacácchứcnăng trong hệ thống) Ngoài ra, c n c ... c c c c ch kh c: —Sử dụng biếntoànc c: nói chung là không nên!—Sử dụng c c tệp tin, streams: dù sao vẫnphảisử dụng tham số₫ểnói rõ tệp tin nào, streams nào C ccơ chế giao tiếphệ thống kh c ... chính, hoặctáchramộttệp tin riêng. Trong Visual C+ +: * .c => C compiler, *.cpp => C+ + compiler Mộthàm₫ c lờigọithìphải ₫ư c ₫ịnh nghĩa chính x c 1 lầntrong toàn bộ (dự án) chương trình, ...

Xem thêm

Từ khóa: tài liệu kỹ thuật lập trình java căn bản các yếu tố cơ bản của một chương trình kế toán máy các yếu tố cơ bản của quá trình sản xuất các yếu tố cơ bản của thị trường tài chính các yếu tố cơ bản của quá trình dạy học hay so do hoa cac yeu to co ban cua qua trinh san xuat Báo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPV chuyên đề điện xoay chiều theo dạng đề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giải Biện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọ Giáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôit Giáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôit Giáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôit Giáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôit Giáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôit Giáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôit Quản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninh Nghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chế Nghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000 Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khí Kiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Nguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vật Trách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)